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数学 高校生

右の問題がわかりません。。

24*★ AABC において, 頂点 A, B, Cに対する辺の長さを,それぞれ a, b, cとして、 ZA, ZB, ZCの大きさを,それぞれ A, B, Cとする。 く目標解答時間:15分) 19) この後,先生から,(③が成り立つ △ABC について問題が出された。次の問いに 答えよ。 次の先生と一郎さんと良子さんの会話を読んで, 下の問いに答えよ。 AABC は半径7の円に内接しているものとする。このとき 先生:AABCの辺と角について AB= ケ コ sin A:sin B: sin C=a:b:c ………………の が成り立つことを知っていますか。 BC= サ 良子:|アを用いて説明ができます。 であるから 一郎:じゃあ スセ cos A:cos B:cos C=a:b:c L0 AABCの面積は タ も成り立ちますか。 al 1 であり 先生:それは成り立たないけど, a. b, cの辺の比の値が与えられたとき, 余弦 点 チ 定理を用いると, cos A, cosB, cos C の値が求められますね。 調べてみ △ABC の内接円の半径は ツ ましょう。 つ である。 解 に当てはまるものを, 次の0~③のうちから一つ選べ。 (i) ZABC の二等分線と辺 ACの交点をDとすると ア テト ナ O ヘロンの公式 A BD= ①正弦定理 3 @ 余弦定理 である。 7 3 ド·モルガンの法則 (i) 辺 ACの中点をMとすると 3 p 5 (2) △ABC において ヌネ BM= sin A:sin B:sin C=5:7:3 が成り立っているとする。このとき, 3人の会話から である。 イウ|| カキ|-1 SinA: sinBi sinC-g:b:c=5:7:3 COs B= ク Cos A= エオ]f 2 であり,のは成り立たないことがわかる。 49+8- 25 3y 925 -89 COSA- cosB= CO- 23-7 2,25 30

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数学 高校生

マーカーが引いてあるところが分からないです。教えてください。

第2問 図形と計量,データの分析 ·1·2. 2 2 3 -4 2 AACD=△ABD+△ABC >出題のねらい *正弦定理,余弦定理を正しく適用できるか。 *三角形の面積に着目することで、線分の長さを求め られるか。 であるから、 V3 AD=-AD+ 2 AD- 2 >解説 )=2/3 ここで、AABD: △ACD=1:2であるから, CD=2BC=2/7 AACD の外接円の半径をRとすると,正弦定理 より、 ……キ、ク Bi C V7 AABC において、余弦定理より、. AC=AB?+BC°-2AB·BC cos Z ABC CD 2R=- sinZCAD =1+(/7)-2-1-7.2/7 7 2/7 sin150° =4 AC>0より、 =4/7 AC=2 …………ア よって、 また,AABCにおいて、余弦定理より、 AB?+AC-BC? R=22 …ケ,コ COSZBAC= 2AB·AC アドバイス 2-1-2 2 面積の利用 面積を利用して、.線分の長さが求められること がある。 本間(2)では、△ACD= AABD+△ABC を利 用して、線分 AD の長さを求める。このような 考え方をする例として、 *3辺の長さが a, b, c. 内接円の半径がrの よって、 ZBAC=120° (……の) 30° A 120° D B AABC の面積 AABD= ·AB·AD·sin30° △ABC= からrを求める。 * AABC のZBAC の二等分線 (2+9+のニ- i- *1·AD· -AD ウ,エ AD の長さを B D AABC= AABD+△ACD を利用して求める。 が挙げられる。 面積を利用して線分の長さを求める考え方を身 につけよう。 △ACD= *AC·AD·sin150° -2AD。 -AD …オ,カ -is △ABC= ·AB·AC·sin120° >出題のねらい

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