否定構文の問題です (７)と(９)を日本語訳、ポイントも含めて 教えて下さい

3. Word-ordering 1) [ not/I/ German and French/both / study / did ] at college. 2) [be/fail / moved / never / to / will / you ] by this movie. 3) Ken [ man/I/is/ that/ the last /to/want ] talk with. Ken no 4) Her regret [ words/ for / she/was/ what / beyond / did ]. Her regret Jahr 5) [of/well/all/ the performers / not / played in the final when she wtalk with. 11o est ET jud lis umbs same. 認める 6) It is admit / easy / people / always / the truth / for / not / to ]. IND 00 90 It is at college. svios of vasO by this movie. ved and let (東京都市大) in the final game. (兵庫) martam... 7) Our greatest glory [in/but / consists / never falling / not / in / rising ] every time we fall. ( 神戸学院大 ) til/ys -8) Our greatest glory every time we fall. 8) I want [ because / see / but /is/it/ not/popular/ the movie / to ] because I love the actor. ( 京都学園大 ) I want because I love the actor. 9) As a solution [ from /his proposal / ideal / the problem / far / to/ was ]. As a solution that . ai moldorq aid'T

①なぜ22と23の答えがこうなるのか教えてほしいです🙇‍♂️ ②5.6行目のwhenはどういう意味ですか？

III 英文中の空所 21~25 に入れるのにもっとも適切な語句をそれぞれ選び,番号を マークせよ。 Processed foods like chips, soda and ( 21 ) pizzas)are full of salt, sugar and fat. Scientists have already linked low-cost, packaged foods to rising obesity rates around the world. Obesity is a condition (22) too much body fat. It is said to cause many health problems. A study found that people tend to eat a lot more calories when eating mostly processed foods ( 23 ) to when they eat less processed foods. In another study, researchers in France found people who ate more processed foods were more ( 24 ) to have heart disease. A similar study in Spain linked eating more processed foods to a ( 25 ) risk of death in general. 21 22 23 VOA Learning English (https://learningenglish.voanews.com/) 事 “What's So Bad about Processed Foods?" から抜粋し,一部改変。 25 1. freezer 1. involved 1. compare 24 1. like 1. height 2. freezing 2. involving (2) compared 2. liked 2. heighten 3. froze 3. involvement 3. comparison 3. likelihood 3. higher 4. frozen 4. involves 4. to compare 4. likely 4. highly

（6）の④がわかりません😢 教えてください🙇‍♀️

(4) 表Iより 電気抵抗が5Ωのとき, 0.60A の電流が流れたので, オームの法則より, 5 (Ω)×0.60 (A) = につなぐ。 3 (V) ⑥ 発生する熱の量は電流を流した時間に比例する。 (5) 解答例の他に, 自由電子伝導電子・価電子,でもよい。 118 (6) ① ② 表 I において, 10 (Ω) 5 (Ω) になるので、電気抵抗と電流の関係は反比例。 表ⅡIにおいて, = 2 (倍), (6) 1① ア できる水の質量は, 100(g)× (3) ①1イ 電圧が2倍になると電流は2倍になるので、電圧と電流の関係は比例。表Ⅲにおいて、 1 ときの2倍になるので、水の流れにくさ(電気抵抗)は 2 (右図) 0.30 (A) 1 2 0.60 (A) = (2) I (倍)より、電気抵抗が2倍になると電流は! 1 ③ キ 10 (V) 5 (V) 0.84 (L) 0.42 (L) 間に管を通る水量は比例。 ③ 表Ⅲより, 水位の差が 7.0cm のとき, 1分間に1本の管を通る水量は0.84Lな ので, 1分間に2本の管を通る水量は 0.84 (L)×2(本) 1.68 (L) よって, 1分間にdから出る水量も = 2 (倍) より 水位の差が2倍になると1分間に管を通る水量は2倍になるので、水位の差と1分 ④ケ (7) 4(L) 1.68L ④ 図ⅣVのように2本の管をつないだとき, 1分間に2本の管を通る水量は、1本の管だけをつないだ = = 2 (倍), 0.30 (A) 0.15 (A) 倍になる。 (7) 0.2W の仕事率で, 1分間 = 60 秒間に行う仕事の大きさは,0.2(W)×60(s) = 12 (J) 12J の仕事で 30cm = 0.3mの高さまで運ぶことができる水の重さは, 12 (J) 20.3(m) = 40 (N) 40N の力で持ち上げることの 40 (N) 1 (N) x 34 ②ウ (4) ⓐ3 ⑥ ア (5) 電子 7.0 (cm) 3.5(cm) 2 2 (倍)より、 = 2 (倍), #LINE 4000 (g)より, 4kg 4kg の水の体積は4L。

なかなか内容がつかめなくて困ってます、、。 黄色のマーカーのとこの現代語訳が分かりません😥 その他のとこも自分なりに直してみたのですが、どこか違う部分があるなら教えて欲しいです！

セサミストリートは1969年に特に恵まれない未熟学 児の教育のためにデビューしました。 社会的変化がアフ リカで起こったとき、 黒人は市民の権利と政治を持って おり、多くが貧困と戦っていました。 それは今では150国以上で観られています。

Aは、Sに対する債権を担保するため、甲建物と建物とに共同抵当権の設定を受けた。その後、Bは、甲建物にのみ2番抵当権の設定を受けた。Aが甲建物への異時配当を実行し、その競売代金はすべてAに配当された。その結果、Bは甲建物の競売代金から被担保債権の回収を図ることができなかった... 続きを読む

平家物語です。画像汚くてすみません💦 傍線部(8)の解説を読んでいて、 係助詞「や」では結びの語「言ふ」が省略されているとのことですが、どこから「言ふ」が省略されていると分かるのでしょうか？ よろしくお願いします

がたり JOBS EXXX FREK 平家物語 間投助詞 * 主上恋慕の御思ひにしづませおはします。 申しなぐさめまゐらせんとて、中宮の御方 こがう より、小督殿と申す女房をまゐらせらる。 この女房は、桜町の中納言重教の卿の御娘、 宮中一の美人、琴の上手にておはしける。冷泉大納言隆房卿いまだ少将なりし時、 みそ めたりし女房なり。 少将はじめは歌を詠み、文をつくし、恋ひかなしみたまへども、な びく気色もなかりしがさすが情けによわる心にや、遂にはなびきたまひけり。されど も今は君に召されまゐらせてせんかたもなく、かなしさに、あかぬ別れの涙には補しほ つぼね へん みす ことば たれてほしあへず少将よそながらも小督殿見たてまつることもやと、常は参内せられ けり。おはしける局の辺、御簾のあたりを、 あなたこなたへ行き通りたたずみありき たまへども、小督殿、「われ君に召されんうへは、少将いかに言ふとも、詞をも交はし、 文を見るべきにもあらずとてつての情けをだにもかけられず。 少将もしやと一首の。 歌を詠うで、小督殿のおはしける御簾の内へ投げ入れたる。 しほがま 思ひかね心はそらにみちのくの千賀の塩釜近きがひなし 水しやうとう 小督殿、やがて返事もせばやと思はれけめども、君の御ため御うしろめたうや思はれけ ん、手にだに取っても見たまはず。上童に取らせて坪のうちへぞ投げ出だす。少将情 けなう恨めしけれども、人もこそ見れとそらおそろしう思はれければ、急ぎこれを取り て、ふところに入れてぞ出でられける。なほ立ちかへつて、 たまづさを今は手にだに取らじとやさこそ心に思ひ捨つとも 今はこの世にあひ見んこともかたければ、生きてものを思はんより、死なんとのみぞ 願はれける。 しげのり *主上…高倉天皇。 *中宮…高倉天皇の妃のちの建礼門院。 *桜町の中納言重教の卿･･・藤原成範。 *冷泉大納言隆房卿･･･藤原隆房。 *つての情け･･･人、 に情を通じること。 *千賀の塩釜･陸奥の歌枕。 物語 TULK EX EX ** れいぜいの or (Hweet 2

GHの長さの求め方を教えてください🙏

3 cm R B po na 20 cm. D 12 cm C

数学のレポートの宿題なんですけど、いい例ありますか？ 教えてほしいです。お願いします🙇🏻‍♀️

・ 「対比となる2パターンのデータを取り, そのものについて考察せよ。」 . 例)午前の気温と午後の気温 朝の体温と寝る前の体温 気温と体温 など,自分自身が興味をもったことに対してデータをとり考察しなさい。

英語の質問です。 「大多数の」や「殆どの」の意味のmostはなぜtheを付けないのでしょうか？theの指示性見たいな英語の感覚が良く分かりません、、、theに就いて解説頂けると嬉しいです。 回答宜しくお願いします。

３７と３８の赤線を引いた部分 関係代名詞が修飾する語句について 今までは直前の名詞を修飾すると思っていましたが ３７番では直前の名詞spainではなく the noble animal を修飾しています 関係代名詞が修飾する語句の見分け方はどういうところからですか？

This is the book [(of which) the teacher is proud]. (1) the teacher (S) を修飾する場合: →先行詞 the book を which に代入して the teacher の直後に付ける。 the teacher (of the book) 意味が不明。 (2) is (V) を修飾する場合: is (of the book)意味が不明。 (3) proud (C) を修飾する場合: proud (of the book) (○) (3) では「その本を誇りにして」と意味がとおるので (of which) が修飾するのは (3) の proud (C)。訳は「これは本である[(その本のことを) 先生は誇りにしている]」 →「これは先生が誇りにしている本である」 となります。 第1文 (~している)間にに取り組んでいる 原子 爆弾 でロス アラモス の間 大戦 [While working on the atom bomb (at Los Alamos) (during ... War), (接) (現分) (Vt) O M “While working" は “While (he was) working” とも, 分詞構文 working に接 while を付加して “While he worked" の意味を明確にしたとも解釈できます (31課)。 ファインマンは•••に~をさせた Feynman S M 妻 ･･･に~を出す 自分(に) 手紙(を) him letters send his wife had Vt (使役) C → (Vt) (0₁) (O2) (それ) 自分が ない を知ら 鍵 [(to which) he did not know the key]: M S Vt (否) O を使って 暗号 彼はと感じた満足している(~する)ときに彼がわかった he felt satisfied S Vi C (過分) [when (接) in a code) M (to which) を (to a code) にして, the key (to a code) の結合を見抜くのがポイン トです。 <have Oⓘ> (→16課) に注意。 暗号 he discovered the code]. S Vt O 〈全文訳〉 第2次世界大戦中ロス・アラモスで原爆に取り組んでいる間、ファインマ ンは自分が解読の鍵を知らない暗号で妻に自分宛の手紙を出させた。そして、彼 は暗号を解読して満足した。 【【語句】 Feynman ファインマン (1918-88; 米国の物理学者; ノーベル物理学賞)/ work on に取り組む / Los Alamos (ロス･アラモス; 米国 New Mexico 北部の町; 最初に原爆を製造した研究所の所在地) / code 图暗号/key 图(問題・パズルの) 手 がかい / [] を発見する 時間関係の難 77 関係詞節の把握