(1)の①、②、(2)の①、②、③を教えてください🙇‍♀️🙏 お願いします。

次の問いに答えなさい。 (1) 海風や陸風がふくしくみを調べるため、 2つのバットにそれぞれ同じ量の砂と水を入れ、図1の ようにして80Wの電球で砂と水それぞれに同じように光を当てた。 図 1 8 ① 線香のけむりは、図1のアイのどち らの方向に動きますか。 また, これは, 海風 陸風のどちらの実験のモデルです 砂 電球 ②①の風がふくしくみを述べた文として 正しいものを、次のア~エから1つ選 び, 記号で答えなさい。 ア 陸上の気温が海上の気温より高くなり, 陸上の気 が海上の気圧より高くなったため。 イ 陸上の気温が海上の気温より低くなり、陸上の気圧が海上の気圧より高くなったため。 ウ陸上の気温が海上の気温より高くなり, 陸上の気圧が海上の気圧より低くなったため。 エ陸上の気温が海上の気温より低くなり、陸上の気圧が海上の気圧より低くなったため。 図2 バット ま さつ (2) ストローをティッシュペーパーで摩擦し、摩擦によって生じる静電気について調べた。 ① 摩擦した後のティッシュペーパーは+の電気を帯びる。このときのストローの状態を説明した 次の文の(a),(b)にあてはまる記号を+かーで書きなさい。 ティッシュペーパーから(a)の電気が移動し、ストローは(b)の電気を帯びる。 (2) ストローAとストローBをティッシュペーパーで摩擦 し、図2のように, ストローAを水平方向に自由に回転 できるように虫ピンでとめ, ストローBを近づけた。 こ のとき, ストローAはどうなるか。 正しいものを次のア 〜エから1つ選び, 記号で答えなさい。 アストローどうしにはしりぞけ合う力がはたらくため,aの向きに回転する。 イストローどうしにはしりぞけ合う力がはたらくため, bの向きに回転する。 ウストローどうしには引き合う力がはたらくため, a の向きに回転する。 エストローどうしには引き合う力がはたらくため, bの向きに回転する。 図3 摩擦によって静電気を帯びたポリ塩化ビニル管に,図3のよう けいこうとう いっしゅん に蛍光灯の電極を近づけると, 蛍光灯が一瞬光った。 このよう に電気が空間を移動する現象を何といいますか。 5 火のついた線香 水 虫ピン ストロー A a ストロー B 蛍光灯 ポリ塩化ビニル管

(1)、(2)を教えてください🙇‍♀️🙏

1 次の問いに答えなさい。 (1) 海風や陸風がふくしくみを調べるため、 2つのパットにそれぞれ同じ量の砂と水を入れ、図1の ようにして80Wの電球で砂と水それぞれに同じように光を当てた。 図 1 ① 線香のけむりは、図1のアイのどち らの方向に動きますか。 また、これは, 海風 陸風のどちらの実験のモデルです か。 ② ①の風がふくしくみを述べた文として 正しいものを、次のア~エから1つ選 び, 記号で答えなさい。 ア 陸上の気温が海上の気温より高くなり、 陸上の気圧が海上の気圧より高くなったため。 イ 陸上の気温が海上の気温より低くなり, 陸上の気圧が海上の気圧より高くなったため。 ウ陸上の気温が海上の気温より高くなり、 陸上の気圧が海上の気圧より低くなったため。 エ陸上の気温が海上の気温より低くなり, 陸上の気圧が海上の気圧より低くなったため。 砂 図2 電球 ま さつ (2) ストローをティッシュペーパーで摩擦し、 摩擦によって生じる静電気について調べた。 ① 摩擦した後のティッシュペーパーは+の電気を帯びる。このときのストローの状態を説明した 次の文の(a), (b)にあてはまる記号を+かーで書きなさい。 ティッシュペーパーから (a)の電気が移動し、ストローは(b)の電気を帯びる。 ② ストロームとストローBをティッシュペーパーで摩擦 し、図2のように, ストローAを水平方向に自由に回転 できるように虫ピンでとめ、ストローBを近づけた。 こ のとき,ストローAはどうなるか。 正しいものを次のア 〜エから1つ選び,記号で答えなさい。 アストローどうしにはしりぞけ合う力がはたらくため, a の向きに回転する。 イストローどうしにはしりぞけ合う力がはたらくため, bの向きに回転する。 ウストローどうしには引き合う力がはたらくため, a の向きに回転する。 エストローどうしには引き合う力がはたらくため, bの向きに回転する。 図3 ③ 摩擦によって静電気を帯びたポリ塩化ビニル管に,図3のよう けいこうとう いっしゅん に蛍光灯の電極を近づけると、 蛍光灯が一瞬光った。 このよう に電気が空間を移動する現象を何といいますか。 虫ピン ストロー A 火のついた線香 b 水 ストロー B 蛍光灯 ポリ塩化ビニル管

【大至急お願いします🙇‍♀️】 空欄の部分を教えてください！

まとめ 1 細胞の分裂とDNA A DNAと分裂期の染色体 真核生物の細胞(真核細胞)では、1本の染色体は切れ目のないひとつ づきの[ア ]からなる。

問2、3が理解できません💦 解説お願いします🙏

2. 遺伝子とその働き 47 42. ゲノム●ゲノムと染色体に関する次の文章を読み、 下の各問いに答えよ。 ヒトの1組のゲノムを構成する DNA には, 約 (ア) 億の塩基対が含まれている。 こ のゲノムDNA には,約(イ) 個の遺伝子が存在すると推定されている。 遺伝子は,ゲ ノムDNA上にとびとびに存在しており, タンパク質のアミノ酸配列を指定している部分 はゲノムDNAの塩基配列全体の (ウ)%程度といわれている。 問1. (ア)~(ウ)に当てはまる最も適切な数値を, ① ~ ⑦ のなかから選べ ⑦ 20000 問2. ヒトの体細胞の核にある染色体は、通常46本である。 1本の染色体に含まれる DNAは、切れ目のないひと続きのDNAである。 (ア)~(ウ)のヒトの細胞の核に含まれる DNA の本数をそれぞれ答えよ。 分 (ア) G2 期の体細胞 (イ) G1期の体細胞 (ウ) 精子 問3. 問2の(ア)~(ウ)の核には何組のゲノムが含まれるか。それぞれ答えよ。 間4. 染色体に関する記述として適切なものを, ①~③のなかからすべて選べ ① 体細胞に含まれる形や大きさが同じ対になる染色体を相同染色体という。 ② 体細胞分裂の過程では, 凝縮した染色体がG2期からM期にかけて観察される。 ③ ショウジョウバエやユスリカの幼虫のだ腺の細胞には, ふつうの細胞の染色体に比 べて巨大な染色体が観察される。 (土) ①0.1② 1.5 ③ 15 ④ 30 5 300 ⑥ 2000 3 4 2440 を明いに笑うよ。

(1)〜(2)の①、②を教えてください🙇‍♀️🙏

1 次の問いに答えなさい。 (1) 海風や陸風がふくしくみを調べるため、2つのパットにそれぞれ同じ量の砂と水を入れ、図1の ようにして80Wの電球で砂と水それぞれに同じように光を当てた。 図 1 ① 線香のけむりは、図1のアイのどち らの方向に動きますか。 また、これは、 海風 陸風のどちらの実験のモデルです 砂 ・電球・ 竹 図2 ②② ①の風がふくしくみを述べた文として 正しいものを,次のア~エから1つ選 び, 記号で答えなさい。 ア 陸上の気温が海上の気温より高くなり、陸上の気圧が海上の気圧より高くなったため。 イ 陸上の気温が海上の気温より低くなり、 陸上の気圧が海上の気圧より高くなったため。 ウ陸上の気温が海上の気温より高くなり、陸上の気圧が海上の気圧より低くなったため。 エ陸上の気温が海上の気温より低くなり、 陸上の気圧が海上の気圧より低くなったため。 バット (2) ストローをティッシュペーパーで摩擦し、摩擦によって生じる静電気について調べた。 ① 摩擦した後のティッシュペーパーは+の電気を帯びる。 このときのストローの状態を説明した 次の文の(a), (b)にあてはまる記号を+かーで書きなさい。 ティッシュペーパーから(a)の電気が移動し、ストローは(b)の電気を帯びる。 ②ストローAとストローBをティッシュペーパーで摩擦 し、図2のように, ストローAを水平方向に自由に回転 できるように虫ピンでとめ, ストローBを近づけた。 こ のとき, ストローAはどうなるか。 正しいものを次のア 〜エから1つ選び, 記号で答えなさい。 アストローどうしにはしりぞけ合う力がはたらくため, a の向きに回転する。 イストローどうしにはしりぞけ合う力がはたらくため, bの向きに回転する。 ウストローどうしには引き合う力がはたらくため, a の向きに回転する。 エストローどうしには引き合う力がはたらくため, bの向きに回転する。 図3 ③ 摩擦によって静電気を帯びたポリ塩化ビニル管に,図3のよう けいこうとう いっしゅん に蛍光灯の電極を近づけると、蛍光灯が一瞬光った。 このよう に,電気が空間を移動する現象を何といいますか。 放電 B 火のついた線香 水 虫ピン ストロー A b a ストロー B 蛍光灯 と ポリ塩化ビニル管

新編国語総合学習課題ノートの「待つということ」と「夢十夜」の答え持ってる方いませんか？

語句・漢字 基本 随想2 待つということ 次の傍線部の漢字の読みを記せ。 1 新宿を経由する 一緒に出かける ③ 行いを後悔する (44) 方向音痴な人 異国の地 半島の南端 船着き場に行く バス停に行く ⑨ 身振りで表す 100 質問攻めにする 1 濃い色 1 鮮やかな花 13 羽虫の音 44 重々しい態度 年齢を重ねる (2) (6) (5) (7) (8) (15) (14) (5:7) (こうじ) (こうかい) (おんち) (SAV) ( ) ( (てい) (みぶり) (しのもんぜ) (あざ) ) ( ねんれ ( 3 かくたみつよ 角田光代 2 次の傍線部の仮名を漢字に直せ。 1駅のアンナイバン ② シンケンな表情 44 ザセキに着く LO (6) (7) ⑧ バスをおりる (10) (9) (14) (13) 安全カクニンをする ベンチにこしかける(腰 新しいジョウホウ 美しいコウケイ 1000 ごみをすてる 1 てまねきする 11 エンテンカで待つ 車でイドウする 144 親にしかられる はずかしい (15) 教科書 シュウイを見回す 110~113ペー (座席) SFF 検印 捨周 ) ( 手招) (火 ) (移動) @ REHE (110.2) さっそう 颯爽〔一一二.10] 44 年齢を重ねる〔一一二・ ⑤ あくせくする 〔一一二 (3)

eisuの夏期講習の問題です。 ⒋⑵の答えが 近づく になる理由を教えてくださいm(_ _)m

れ 「 FOOD a ④4 図1のように, ストローが回転できるように組み立て, ストローの先 Aをティッシュペーパーでこすった。 次に、図2のように、別のストロ ーの先Bをティッシュペーパーでこすった。 その後, B をAに近づける と,AはBから離れていった。 また, ティッシュペーパーのこすった部 分をAに近づけると, Aはティッシュペーパーに近づいた。 次の各問い に答えなさい。 (1) 次の文の ① ~ ③ にあてはまる記号は、+と-のどちらか。 それぞれ 答えなさい。 下線部のような結果になったのは, こすることによって, ティッシ ュペーパーの中にある 1 の電気がストローに移動し、ストロー が 2 の電気を, ティッシュペーパーが ③ の電気をおびたか らである。 ② (② 3 +/) (2) ボールペンの軸をポリエチレンの袋でこすり図1のAに近づける と,Aはボールペンの軸に近づいた。 次に、図2のストローを軽く 回転できるように組み立て、再びBをティッシュペーパーでこすり 図3のように、ポリエチレンの袋でこすったボールペンの軸をBに近 ○ このとき,Bはどうなるか。 簡単に答えなさい。 portes りぞけ合う。近づく 図 1 図2 虫ピン 切ったストロー 消しゴム 図3 ティッシュ ペーパー ボールペン の軸 ストロー B ストロー B ストロー

問2の答えが、④になるのですがなぜそうなるのか教えてください💦

51 [パフ] 次の文章を読み、 下の問いに答えよ。 パフではアが行われていることが知られる。 発生の段階でだ腺染色体のパフの位置が異なる のは,各段階でだ腺に作用するホルモンが異なるためだと考えられる。この仮説を確かめるために, キイロショウジョウバエの蛹化開始 2時間後の前蛹期の幼虫のだ腺を取り出し, 蛹化開始 6時間前の 別の幼虫の腹部に移植した。 その後, 蛹化が始まったところで, 移植しただ腺の染色体を観察した。 問1 文中のアに入る語句を、次の①~④のうちから一つ選べ。 ③ 翻訳 ⑩① 複製 ② 転写 ④ 分化 問2 仮説が肯定されるのは, パフの位置がどのようにみえたときか。 最も適当なものを、次の①~ ⑤ のうちから一つ選べ。 no ① 移植しただ腺染色体にパフはできない。 ② 蛹化開始 10時間前の幼虫のだ腺染色体と同じ。 ③ 蛹化開始6時間前の幼虫のだ腺染色体と同じ。 ④ 蛹化が始まった幼虫のだ腺染色体と同じ。 ⑤ 蛹化開始2時間後の幼虫のだ腺染色体と同じ。 ( 2014 群馬大改) 11500 AZ 51

最後の2行で「遺伝子Cを胚の全体で発現させると」と、ありますが、文の意味が分かりません。 遺伝子Aは遺伝子Cを抑制するので、どうなって遺伝子Cが発現するのでしょうか…。

GXT ある種の昆虫の受精卵では、はじめは核だけが分裂する。 分裂した核は受精卵(胚)の表 面に移動し、その後,それぞれの核の間が細胞膜で仕切られ1つ1つの細胞ができる。 そ れぞれ細胞は,受精卵の前後軸に沿って、異なる運命に決定される。その運命決定の過程 は,前後軸に沿って異なるパターンで発現する調節遺伝子が他の調節遺伝子の発現を制御 することで進んでいく。 遺伝子Xが遺伝子 Y の発現を誘導または抑制する場合、 遺伝子X は遺伝子 Yに対し上流に位置するという。また、遺伝子Xが遺伝子 Y の発現を誘導する ことをX→Y と表し, 遺伝子Xが遺伝子Y の発現を抑制することをX→Y と表すことに する。 調節遺伝子間の制御関係に関して、次の実験1~4を行った。 図は昆虫の胚を表し、 斜線部は該当する遺伝子の発現が見られる領域を表す。「無」と記した領域では該当する遺 伝子の発現が見られない。 〔実験 1] 調節遺伝子 A~Cの発現のパターンを調べたところ, 図1のa~c のようで あった。次に,遺伝子Aが欠失した変異体で遺伝子Bの発現を調べたところ、図1dの ようにまったく発現が見られなかった。 逆に, 遺伝子Bが欠失した変異体で遺伝子 A の発現を調べたところ, 野生型と同じパターンで発現していた。 〔実験2] 遺伝子Aが欠失した変異体で遺伝子Cの発現を調べたところ, 図 1eのように 胚の全体で発現していた。 逆に, 遺伝子 C が欠失した変異体で遺伝子 Aの発現を調べ たところ, 野生型と同じパターンで発現してい 〔実験3] 遺伝子Cが欠失した変異体で遺伝子 B の発現を調べたところ, 図1fのように a. 遺伝子 A の発現のパターン b. 遺伝子 B の発現のパターン c. 遺伝子 C の発現のパターン d. 遺伝子Aが欠失した変異体での 遺伝子Bの発現のパターン e. 遺伝子Aが欠失した変異体での 遺伝子の発現のパターン f. 遺伝子Cが欠失した変異体での 遺伝子Bの発現のパターン 前 無 無 無 後 無 無 図2 a. 遺伝子 D の発現のパターン b. 遺伝子の発現のパターン c. 遺伝子 F の発現のパターン d. 遺伝子Eが欠失した変異体での 遺伝子 D の発現のパターン e. 遺伝子を胚の全体で発現させた 場合の遺伝子Dの発現のパターン 前 無 無 無 無 浦 後 無 無 胚の全体で発現していた。 また, 遺伝子Cを胚の全体で発現させると遺伝子Bの発現 はまったく見られなかった。 このとき, 遺伝子Cの発現量は,遺伝子Aの発現量と同程 度であった。 問題の続き

答えと解説お願いします！

月 〈随筆〉 (1.5.10… は行番号です。) 中学一年生の夏休み、生れて初めて高山を間近に眺めた。 父親の仕事 の手伝いで上高地に行ったのである。 車酔いでふらふらになった私の頭 上へ、穂高連峰がいきなりおおいかぶさってきた。 私は突然自分が蟻み たいに小さくなるのを感じた。 そして山は美しさと荘厳さにおいて、ま さに神に近かった。 山に人が太刀打ちできるとは、とうてい思えなかっ た。その印象はいまだに体に彫りこまれていて、消すことはできない。 北の山を中心にあちこちの峰をめぐり歩いていたときも、私は偉大なる 山に遊んでもらっていたにすぎない。 父は双翅目が専門の昆虫学者であった。上高地には妖精のような高山 もふわふわ舞っていたのだが、私が捕るように命じられたのはハエと アブだけだった。たぶん父は研究対象の双翅目の許可だけをもらってい たのであろう。私は笹やぶを補虫紙で引っかき回すのに退屈して、手伝 いを放棄すると、魂のけし飛ぶ思いでいつまでも山々を眺めつづけた。 そうかいかん 翌年、焼岳と西穂に登った。頂上に立って四方を見わたす爽快感を知っ 156た。その次の年は館が岳。下山後、雲海の夢につきまとわれた。〈中略〉 五歳まで札幌で暮らしていた私は、ふるさとの山や雪に特別の思い入 れを持っていた。北大に進学したのも、北の自然が私を呼んだのである。 〈中略〉 しょかん ていね あしべつ そらぬま 四年間に登った山々は、 空沼・朝里・十勝・大雪・手稲・芦別・暑寒 えにわ らうす ゆうばり たてやま 20別・ニペソツ・石狩・余市・羊蹄・恵庭・羅臼・ニセコ・夕張・立山・ 穂高・白馬など。 夏も冬も道内も道外もひたすら登りつづけた日々であった。 それぞれ の山には、それぞれの思い出が焼きついていて、今となってはどれかを 選びだすことは不可能に近い。 25 ガラスの粉のようにきらめくザラメ雪、羽毛のように軽やかに舞いあ れっぷう ほお がる新雪 烈風を頬にたたきつけて凍傷を残して去った猛吹雪、ヒグマ 2を気にしながらやぶこぎしたハイマツ帯、色とりどりの敷物のように展 基本の確認 問 3行めの足を洗って に関連して、「足を洗う」の意味を辞書など を使って調べてみましょう。 アドバイス 慣用表現には体の一部を使ったものがたくさんあります。 「足を洗 う」と同じように「足」を使ったものには「足が重い」 「足が地に つかない」 「足をのばす」などもあります。 これらの意味だけでなく、 ほかにどのような表現があるかも辞書などで調べてみましょう。 問一 筆者の山に対する印象〉7~8行めの私は偉大なる山に遊ん でもらっていたにすぎない について、筆者が山を偉大だと感じてい る理由を次のように書きました。 後の1~③に答えなさい。 筆者が生まれて初めて見た高山は、筆者に「A(六字)」るほど大 きく、あまりにも美しく荘厳だったので、 人間などとてもかなわない 神様のように感じられたから。 ①Aに入る最も適当な言葉を、 六字で本文中からそのまま抜き出 しなさい。 ② とてもかなわない について、本文中で筆者が山に「とてもかなわ ない」と述べている部分(同じ意味の部分)を二か所探し、それぞれ 一文でそのまま抜き出しなさい。 (注)そうしく ほかほぼ & けだけにしほ ここんちゅう ♦ ようてい ♦ ♦ ♦ ・ ・ ・ • ぞうしょく 2開するお花畑。映像は消えることなく重なりあい、増殖してふたたび山 への慕情をかきたてていった。 30 卒業後も、仕事の間をぬってせっせと山へ行った。五月の尾瀬では丸 し ぶっさん 三日間一人歩きして、出会ったのは至仏山のふもとで春スキーをしてい た数人のスキーヤーのみである。七、八年後には交通整理をするほど有 名になる場所とも知らず、思えばぜいたくな山旅であった。 頂上が目的の登山から足を洗って、十年以上にもなる。 幼い娘たちの 956 体力に合わせて、ゆっくりした山歩きを選んでいるうちに、いつかその ほうが自分の性にも合っていることを発見したのである。 のんびり野山 を歩いていると、それまでは気にとめなかった様々の生命のしるしが現 われてきた。野鳥の鳴き声、茂みを走っていく小動物の足音、ひっそり と咲く野花の群れ、樹木のささやき、昆虫たちのふしぎな生活。自然の 中にはこれら生き物の気配が満ち満ちていた。 そうがんきょう いつのまにか私は双眼鏡を首からさげ、リュックに数種類の図鑑を入 れ、片手にノートを持った自然観察者の姿になっていた。人生の幾つ目 の角を曲がって、山がたて方向にのみではなく、水平の方向にも深い 広がりを持つことを見いだした私は、いわば最初に山を見た中学生の地 145点に戻ったのかもしれない。 彼女が穂高の に人智を超えたものを見たように、私も今、自然を形 づくる生命たちの精巧さに限りなく引かれているからだ。 せいこう (注) 双眼….二枚の翅を持つ昆虫の仲間。 北大･･･北海道大学。 やぶこぎ… 低木の密生する藪を地面に足がつかない状態でかき分けて進む こと。 ハイマツ帯… マツ(ハイマツ)が広がる地帯。 尾瀬･･･福島県・新潟県・群馬県に広がる盆地状の高原。 (③) 筆者が、いろいろな山に登れるようになった後も、「偉大なる山に んでもらっていた」と述べていることを次のように書きました。 に入る言葉を本文中から探して書きなさい。 筆者は を知った後でも、初めて高山を見たときに抱いた、山に対する尊敬の 気持ちは変わらなかった。 問二山歩きを楽しむ筆者〉 4行めの自然観察者の姿について、 山歩きを楽しむ筆者の姿を想像しましょう。 このときの持ち物を、筆 者がどのように使うか、 本文を参考にして考えてみましょう。 そうがんきょう 双眼鏡 問三昔のことを振り返る 〉 4行めの彼女は誰のことをさしますか。 次の1~4から一つ選び、その番号を書きなさい。 筆者の父 2 上高地で見た山 3 筆者の娘 4 中学生の頃の筆者 T ・・・ 長野県にあるんかくけいお こんちゅう (とうゆきこ 山と私」による。