証明や面積を求める問題で画像のような補助線をいつどういう時に引くかが分からず、全く解けないということがよくあります。 問題を見てこの形はここに引くと覚えるまで解くものなんですかね？もしコツなどがあれば教えていただきたいです。

co AABCの辺 BC, CA, AB上にそれぞれ BD:DC=1:1, CE: EA=2:1, AF: FB=2:3 の となる点D, E, Fがある。△ABCの面積が 30 cm? で あるとき,次の三角形の面積を求めなさい。 E F 圏(1) ABDF 19 D B

塩基性酸化物と、酸性酸化物、両性酸化物の違いがいまいち分かりません。 また、これを覚えたら、どんな問題で役立つのでしょうか。覚えるものですか？ お願いします！

英単語を簡単に覚える方法はありませんか？皆さんがやってる方法を教えて欲しいです！お願いします🙇‍♀️🙏

何でこうなるんですか？ こういうものだって覚えるもんなんですか？

E (2) 外角の2等分線は次の性質をもちます。 右図において BD:DC=AB:AC FE B C D A )

何でこうなるんですか？ これは覚えるものなんですか？

E (2) 外角の2等分線は次の性質をもちます。 右図において BD:DC=AB:AC FE B C D A )

基礎英文問題精講をしているのですが、参考書自体購入するのが初めてで、いまいち取り組み方が分かりません。 今は日本語訳をしてわからなかった箇所を確認し、知らなかった単語や熟語を書いて覚える、というやり方でしているのですが、他にいい方法があれば教えて頂きたいです！

基礎英文問題精講をしているのですが、参考書自体購入するのが初めてで、いまいち取り組み方が分かりません。 今は日本語訳をしてわからなかった箇所を確認し、知らなかった単語や熟語を書いて覚える、というやり方でしているのですが、他にいい方法があれば教えて頂きたいです！

四角1と2を教えてください！

1 )内の語句を並べ替えて,英文を完成させましょう。 の彼女は外国語を学ぶ必要性があると思っているのかな。 I wonder (a foreign language / if/itis/necessary / she thinks/ to learn). の彼は日本にあまりに長く住んでいたので, 日本のファッションにかぶれていた。 (by/ fashion/ he /influenced / Japanese / much / toe./ was) because he lived in Japan so long. (3) 要するに,日本が生き残るためには英語を公用語にする必要があると言うのですか。 (an official language / do you mean / English needs / for Japan / sümmarize, /to / to be) to survive? 4) 結論として私が言いたいことは, 文法の知識ももっと身につける 必要があるということです。 (greater knowledge /I want to say / in conclusion, / that / to acquire / you also need) about grammar. 5 語葉力増強で重要なことは,単語を体で覚えることです。 What is important (in enriching / is /to practice / until you can / use words automatically / your vocabulary). 2日本語を英語にしましょう。 mow 0外国語を学習すると, 日本語力の重要性を実感します。 (2) 要するに, 軟石は多読によって英語力を身につけたと言いたいのですね。 (3世界中で英語学習熱が高まっているのは確かなことです。 青 thot 自分の国の文化のことを知らない人は, 外国文化にかぶれがちだ。 of my cour calture how 5その通訳は, 言語習得で大切なことは重要表現を体に叩き込むことだと言っている。 体で愛える rOアで話し合ってみましょう。

この古文のただし、二つに取ればというところです！翻訳を見るとただし、二つのうちのどちらか一つをとると書いてあります。 なぜですか？これは覚えるだけでしょうか？

4 1 次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 昔難波の三位入道殿、人に鞠を教へ給ひしを承りしに、「手持ちはい かほども開きたるがよき。」と教へられき。その次の日、またあらぬ人 に会ひて、「鞠の手持ちやう、いかほどもすわりたるよき。」と仰せられ き。これはその人の気に対して教へ変へられはべるにや。後日に尋ね申 しはべりしかば、「そのことはべり。先の人は手がすわりたりしほどに、 |が本にてあると教へ、後の人は手の広ごりたれば、すわりたるが 本にてあると申せしなり。」仏の衆生の気に対してよろづの法を説き給 へるも皆かくのごとし。連歌も、あまりにどこともなからむ人には、案 じたるがよきと申すべし。沈みたらむ人には案ぜぬがよきと教ふべきな り。ただし、二つに取れば、早くてどこともなき中に、無上の堪能はお のづからいで来べきなり。沈み果てたらむ人は、うるはしき上手にはな るまじきにや。ただ、上手に初めより添ひて、心ことばを学び給ふべ し。下手に添ひて悪き心の執着しぬれば、すべて直りがたきことなり。 * まり なん ば さん み にふ だう く ~ しゆじやっ *しづ かんのう の わろ に じょうよしもと つく pんどう (二条良基「筑波問答』)

どうしてか分かりません 教えてください 覚えるしかないですか？

86 水面上でd [m]離れた2点 A, Bを周期 波動 Tls)で振動させ, 2つの波をつくった。 図は,波源 A, Bから出る波の, ある時刻 59 P。 の山の位置を描いたものである。 1) この波の波長入および波の速さuは いくらか。 2) 図中の点P., P., P. は, それぞれ強 め合いの位置か,弱め合いの位置か。 P A- +B P2 13) 点A, Bから各点までの距離の差 AP,- BP1, AP2- BP2, AP,-BP。 を波長えを用いて表せ。 (4) 線分 AB を横切り,波源Aの最も近くを通る強め合いの線を図に 描き入れよ。 (5) AとBを逆位相で振動させると, AB 間には何本の弱め合いの線が 現れるか(波源は除く)。