高校 生物基礎 細胞周期の計算 この②の問題がわかりません。どなたかわかる方解説していただけないでしょうか。

21.35×105個の細胞を培養し、72 時間後に全細胞数と分裂期の細胞数を計測したところ、1.08×10個と 4.5×10個であ った。この細胞の分裂期に要する時間は何時間か。

「計測・制御システム」を「センサ、コンピュータ、アクチュエーター」の言葉を使って表すとどうなりますか？至急教えてください！

問6で答えはアとなるのですがなぜそうなるのか教えていただきたいです🙇‍♀️

Kさんは、実験を行った次の日、自動計測装置を用いて気温と湿度の変化を調へ, レポートの続きにまとめました。 1木を レポートの続き 気温と湿度の観測結果 気温と湿度の変化について得られた結果を, 図2のようなグラフに表した。 90 [%] [℃) 20 85 19 80 18 B {75 17 16 気 15 湿度 60 14 55 13 50 12 気温 45 11 40 10. 12345 6 789 10 11(12) 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 時刻 [時) 図2 問5 気温と湿度を調べるときに用いられる乾湿計の設置場所として,最も適切なものを次のア~ エの中から一つ選び,その記号を書きなさい。(3点) ア 地上およそ0.5mの高さの, 風通しのよい日なた イ 地上およそ0.5mの高さの, 風通しのよい日かげ I ウ 地上およそ1.5mの高さの, 風通しのよい日なた エ 地上およそ1.5mの高さの, 風通しのよい日かげ 問6 観測結果を示した図2のグラフで, 12時における観測地点の空気にふくまれていた水蒸気量 をAg/m?, 18時における観測地点の空気にふくまれていた水蒸気量をBg/m?, 24時における 観測地点の空気にふくまれていた水蒸気量をCg/m°とするとき, A~Cを値の大きい順に並 ベかえなさい。(3点) ていい B C A

問2の解説のところの上から7行目の被験者bはから始まる文が理解できません。 Ａ型かB型かをどうやって判断してるんですか?

+1 +|g目 赤血球 O@0 マクロファージ シャーレ 培養」 形質細胞数を計測 問2 2 114 問1 6 未 「14回資料赤血球の凝集 異なる人の血液を混ぜ合わせたときに,赤血球が互いにくっついて 黒考Navi 表2の結果から, 血液型を判断する。 他と比較して, 結果が大きく異なるも の(被験者dやc)から考えると判断し やすい。 たまりになってしまうことを赤血球の凝集というが これはピトの血液の血し、よょう中にある避果素とよ はれるタンパク質(aと B)と,赤血球の細胞膜表面にある凝集原(Aと B)との間でア」が起きるこC によって生じる。表1は, AB0式のそれぞれの血液型の凝集素と凝集原の有無を示している。 抗原抗体反応 4人の被験者a~dの血液を採取し、それぞれの赤血球と血しょうを混ぜたところ,表2のような相 問1 赤血球の細胞表面にある凝集原 (抗原)と,血しょう中に含まれる凝集 素(抗体)が特異的に結合し(抗原抗体 反応),赤血球の凝集が起こる。 凝集原 Aと凝集素a, 凝集原Bと 凝集素βが反応する。通常, 1人の血 液の中にAとa, Bとβが同時に存在 することはない。 問2 被験者dの赤血球は, どの血しょ うとも凝集しないことから,被験者d は,凝集原のないO型であることが わかる。同じように, 被験者cの血し ょうは,どの赤血球とも凝集しないこ とから,被験者cは,凝集素のない AB 型であることがわかる。被験者b は他の3人の結果のいずれとも異なる ので, B型である。 被験者bの赤血球は凝集原Bをもち, 凝集素βをもつ被験者a(A型), 被験 者d(O型)の血しょうと混ぜると凝集 する。被験者bの血しょうは凝集素 a をもつので,凝集原 Aをもつ被験者 a(A型),被験者c(AB型)の赤血球と 混ぜると凝集する。 果が得られた。なお, 表中の「+」は赤血球が凝集したことを、「ー」は赤血球が凝集しなかったことを示 す。また,被験者aの血液型は A型であることがわかっている。 中の丁期 表1 表2 血液型 A型 B型 AB 型 0型 血しょうこ aB 凝集素 凝集原 Aとa, Bとβが混ざると赤血球が凝集する B なし aとB cなし da,B a ba A B AとB なし aA bB cA,B+ dなしー 問1 文章中の に入る語として最も適当なものを, 次の ①~⑥のうちから一つ選べ。 ア 0 アレルギー反応 ② 食作用反応 3 血液凝固反応 の 炎症反応 6)抗原抗体反応 6 細胞性免疫反応 問2 被験者b~dの血液型の組合せとして最も適当なものを,次の0~6のうちから一つ選べ。 被験者b 被験者c 被験者d 被験者b 被験者c 被験者d 0 B型 0型 AB 型 B型 AB型 0型 AB 型 0型 B型 AB型 B型 TO型 0型 AB 型 B型 0型 B型 AB型

至急お願いします

物3 図1のような装置をつくり、水平な机の上に置いた台車から静かに手を放したところ、 糸や紙テープはたるむことなく、おもりaと台車は運動を始めた。しばらくすると、おもりa は床に衝突して静止し、台車は運動を続けて車止めに達した。図2は、この時の紙テープを6 打点ごとに切り、時間の経過順に台紙に貼ったものである。記録タイマーは1秒間に 60 打点 するものを使用し、空気の抵抗、台車にはたらく摩擦、記録タイマーと紙テープの間の摩擦は 考えないものとして、次の問いに答えなさい。(計14点) 図1 図2 記録タイマー 台車 紙テープの長さ(cm) 6.5 車止め 滑車 5.7 4.1 2.5 紙テープ おもり 0.8 a 0.0 abcdef (1) 紙テープ1枚あたりの時間は何秒か答えなさい。(2点) (2)台車が動き始めてから 0.3秒間に台車が動いた距離は何 cm か答えなさい。(2点) (3) 紙テープbでの平均の速さは何 cm/s か答えなさい。(2点) (4) 紙テープeでおもりが着地し、糸が台車を引く力が ON になっても、台車はそのままの速 さで運動を続けた。これは、台車のどのような性質によるものか。漢字2文字で答えなさ い。(2点) (5) 紙テープ a~dを計測している間に台車にはたらく力の作用図をかきなさい。ただし、以下 の点に留意すること。(6点) 0 力を表す矢印の隣に力の名称と何から受ける力なのかをかくこと。 例)空気抵抗(空気) 2矢印の長さは任意で良いが、力が等しい場合は矢印に印をつけること。 例) → 3床や紙テープとの間の摩擦力や空気抵抗はないものとする。 ロ do

（4）教えてください🥲🥲 答えは1500倍です

【8】ある量の氷を用意して温度を計測すると、T3℃で あった。用意した氷をガスバーナーで均一に加熱しなが ら温度を測定し、その結果を表したものが右のグラフで ある。Ti.T2では、それぞれ温度が一定になる時間帯 があった。 (1) Ti·T2の温度をそれぞれ何というか。 (2) 次の図のa·b.cは、固体·液体·気体のいずれか TI T T。 0 10 15 20 25 熱した時間(分) の状態における物質をつくる粒子の運動のようすを模式的に表したものであり、○は粒子を表して いる。上のグラフの①0~5分、② 25分以降の水の粒子の状態を表して いる図として最も適当なものを、下の a~cからそれぞれ1つずつ選び、 記 号で答えなさい。 (3) 大気圧が 1013hPa のもとでこの実験を行ったとき、T1· T2の温度はそれぞれ何℃になる か。次のア~クからもっとも適する値をそれぞれ1つずつ記号で選びなさい。 時 a b do ○Q○ アミ-5 イ:0 ウ:0.5 エ:78 オ:80 カ:95 キ:100 ク:105 (4)10gの氷を加熱して水蒸気にした場合、 もとの氷の大きさに比べて水蒸気になったときの体積 は何倍になるか。 答えなさい。 なお、氷の密度は 0.9g/cm°、 水の密度は 1g/cm3、水蒸気の密 度は 0.0006g/cm3とする。 -12 16 (2 x2 +2 +25 5

物理の範囲なのですが試料の体積の求め方がわかりません。教えて頂けたらとても幸いです。

基本操作法実習 (4)密度の測定 07.SA)Aセニ 学生番号 SE.er 氏名 (uA)金 0.01 (aA) 1.空気中の重量と水中での重量変化の結果 天秤で計測した試料の重量(表中の「重さ」)と水中に浸漬したときの重量変化(増加分) を表に示した。この結果から、「試料の体積(cm®)」と「試料の密度(g/cm°)」を求めよ。 ただし水の密度は1g/cm° として良い。 試料 重さ(g) 水中での重さ(g) 試料の体積 試料の密度 金合 021.62 7.98 T39 1 72.15 (岡:8.08 S.S. 器 2 3 89.72 7.91 4 6.71 1.49 5 31.87 4.06 |6 21.34 8.69 7 10.43 8.75 8 5.75 4.14 9 4.06 4.36 10 56.25 7.10 11 8.32 3.04

中一問題です。 分かりません… 説明、解き方、等も書いてくださるとありがたいです 😥🙏

ロウソクがあります。 ただし, このロウソクは両端から火をつけられるようにな っています。このロウソクの片方に火をつけ, ロウソクが全部燃えつきてしまうま での時間はちょうど1時間です。しかし,燃える速度は一定ではありません。例え ば,半分までは10分で燃えてしまい, 残りの半分に50分かかるというロウソク もあるかもしれません。 燃え方はロ ウソクによってバラバラです。 ただし,全部燃 えつきる時間は必ず1時間です。 このロウソクを使って45分を計測しなさい。な お,ロウソクは何本使っても構いません。 13 全部燃えきる時 間は必ず1時間 1時間 燃える速度は場 所によって違う 4図のA, B, Cは面積が100cm?の正六角形の3つの辺のまん中の点です。 (1) 三角形ABCの面積を求めなさい。

どうやって計算すればいいのかわからないです

血しょう原尿·尿中の物質濃度(質量%) 血しょう 原尿 尿 グルコース 0.10 0.10 0 尿素 0.03 0.03 2,00 カリウム 0.02 0,02 0.15 イヌリン 0.01 0,01 1.20 注1:尿量は1mL/分とする。 注2:イヌリンは腎臓で 100%ろ過されて再吸収は起 こらない物質で, 人工的に血管に注入し, 体内に均 一に分布するまで十分な時間が経過した後に計測し た値である。 れている。 (1) 1分間あたりの原尿量として最も適当なものを, 次の①~④のうちから一つ選べ。 10 0 1.2mL/分 2 12mL/分 3 120 mL/分 ④ 1200 mL/分 (2) 原尿から再吸収される水の割合として最も適当なものを、次の①~④のうちから一つ選 べ。 11 0 16.7% 91.7% ③ 99.2% の 100 % (3) 原尿から再吸収されるカリウムの割合として最も適当なものを, 次の①~④のうちから一 つ選べ。 12 の 13.0% 2 75.0% 3 86.7% ④ 93.8%

問4と問5の解説お願いします。 答えは④，①です。 わかる問題だけでも構いません。

0コ0コ ロロ同 のようなテーマが彼らにとっては全く「中立」に映らないだろうということです。もし私たちにとっ でその主題が「中立的」に見えるとしたら、それは私たちが「民主主義は当然のこと」という価値観 が普及した地域にいて、他の価値観をさほど想定せずに済んでいるからです。 理系が関わる例でも事情は変わりません。一九七○年代~八○年代の日本では、環境問題を研究テー ーマに選ぶ理系学生は民間企業での就職が大変になるといわれていました。マジョリティが環境問題」 に関心がなかった時代、敢えて環境に関心を持つことは「偏ったこと」とみなされかねなかったので」 す。現代ならこの感覚はむしろ逆でしょう。 「地球環境を気にかけること」も「民主主義を自明視すること」も、それぞれ一つの価値観であり、 政治的信念の一種です。ただ、その価値観がマジョリティにとって一般的になっている時代、地域で一 はそのことが目立たないだけです。 の うん。 もちろん、「テーマの選択が政治性を持つ」ことは仕方ないにしても、それは研究の過程に政治性が一 入り込むこととは違うのではないか、という指摘は可能です。 たとえば、公害問題や、歴史上の虐殺事件といった問題に対し、ある組織や人物にとって不利にな」 る証拠を隠蔽した上で論文を書いたとしたら、それは「政治的」かつ「党派的」なデータの隠蔽です し、研究不正に等しい行いです。 論争になりやすいのは逆のケース、すなわち証拠として用いる材料を広げる場合です。たとえば、 教育を受けた役所の人間が残した文書記録や、定量的に計測可能な証拠といった従来も用いられてい た判断材料だけではなく、知的障害をもつ人の数十年前の記憶や、コンピュータによるシミュレーシ ョンなど、確実さにおいて劣る要素を持ち込む場合、前者は「実証的」だが後者は違うとして、拒否」 されることがあります。そして、そのような不確かなものを研究の材料に使うのは、政治的な意図が あるからだと。キュウダンされたりするのです。 事例ごとに事情は違うので、一般化は困難なのですが、科学史を踏まえて私が思うのは、どちらか といえば、検証する対象を増やす方が、検証の厳密さを求めてそれを避けるよりは実りが多いのでは一 ないかということです。 1101八年現在、日本では過去の優生政策により障害者に対する強制的断種手術が行われたことが 問題視されていますが、これも最初は当事者の証言を真剣に聞き、証拠となる資料を探した歴史家の一 努力がありました。また、地球温暖化問題が前世紀半ば、最初に話題になったときには、それがシミ ユレーションに基づく推論であることが問題視されましたが、現在はそうした手法が科学的推論の一 (ahsg) つとして認知されています。 以上のことを踏まえるならば、むしろ、「複雑な対象を前にして、価値中立を掲げることが持ちうる 政治性」こそが念頭に置かれなければなりません。すなわち、マジョリティの価値観に浸っているた一 めに自らの政治性が自覚できていない状態のことを、「中立」という名で呼び変えていないかどうかを、 改めて問い直す必要があるでしよょう。 それに加えて、人間の理性の限界という問題もあります。実際、本人は真剣に研究をしている場合 でも、無意識のバイアスで、ある証拠を完全に見逃し、自分の論点を支持する証拠ばかり集めるとい うことがありうるからです。一世紀において、女性の知性が男性に劣るとの見解を出したいくつか の研究には、明らかにこのような傾向がみられました。 司寺に言えるのは、「学問は現実の対象に近づくほど不可避の政治性を帯びる」ということを踏まえ vそれでも「学問的方法論に根ざして言葉を紡ぐことの大切さです。物理学のような法則定立的な方一 AuDろ、歴史学のような個性記述的な方法にしろ、定量的な社会学のようにその中間的なものにし Lo、それは世界を認識する異なったやり方として、数世代にわたり様々なテストを生き残り、受け継 がれてきた人類の遺産なのです。