これ合っているか確認して欲しいです！ あと、この前の質問の割合の連立方程式の文章題まだ分からないので教えて頂きたいです。

【練習2) 1600mはなれた駅へ行くのに、はじめは分速50mで歩いていま したが、途中で遅れそうだと思い、速さを分速60mにしたところ、 出発してちょうど30分後に駅に着きました。 分速50mで歩いた道のりと分連60mで歩いた道のりを求めなさい。 (方程式をつくるための準備) ☆問題文中の数量の関係に注目する。 +5-1600 了6 解)分ま5い。で生いた点のりを入m、分き (0nで歩いた近のうを切んとすると。 「ス+リー((o0 …の +0 今まJoで歩いたのり000、分速(0mできした。 高りを(oonとすをて、 Oy 3oo よ 6+5y5 700 Oメ『よ ちx+5y-foos の-のよ 6n+ 35:9000 5.+55こ800。 ミ)o00 スーl000 011t> すな、 000 +5-100 to00 600 20t/。 Jo 60 2c となり、これは問題に合っていて 1,6話さいって歩いたoy Iherw 分速(1mで苦いた画のり00m 5こ 600 「メに000

公務員試験の数的推理の問題です。 この問題まったく分からない状態です。 解説もよろしくお願いします！

問5 商店Aでは、 ある日、 商店Xを仕入価格の 1.2倍の販売価格で 50個完売した。 次の 日、商品 Yを仕入価格の 1.4倍の販売価格で 50個完売したが、その仕入価格は商品Xの仕入価格 よりも 20%低かった。その日の商品Yの売上げは、 前日の商品Xの売上げに比べて、 4,000円低 かった とすると、商品Xの1個当たりの仕入価格はいくらか。 に人 ) 1. 1,000円 76x ccacou l 1.21x50: 6 00 2. 1,200円 3. 1,400円 4. 1,600円 1340 5. 1,800円 60 O 2000

浜島書店さんの1年生の歴史の学習の答え持っているかたいませんか？優しい方お願いします…。！

どなたか空欄の7、わかる人いませんか？弥生人の生活についてです

古代O2 処生人の生活 の住居…1 変人1土店…その他、掘立柱建物(高床倉庫など)や平地式建物の増加 の巣落…台地から平地に:規模も20~30戸程度に拡大 :濠土塁をめくぐらす *で例)板付遺跡(福岡) 3平尾も 遺跡(奈良)-4 吉野里 るや度 集溶 (中~後期)…瀬戸内海·畿内の丘陵や山頂に(例)紫雲出山遺跡(香 遺跡(佐賀) 5 ,7 の衣食…織物の普及(→6 条 )米食の普及 つ祭記…農耕儀礼(豊作の祈願と感謝)→青銅製祭器(8銅解 .9 年例、銅矛、銅文なこ 墓制基本的には共同墓地"に埋葬 「九州北部:10 髪本 11 その他の地域:土壌墓·木棺墓·12 箱式る (伸展葬) 13様立墓.万形月清整 14 友形風講産…低い墳丘のまわりに溝を巡らす:各地へ普及 後期には各地で大規模化。 「特定のグループ」or 「個人」のための墓 (例15橋築工適丘(岡山) 16四 「陽家込形環丘置山陰地方) 吉里 支る書 (朝鮮系)

時点で製造した商品をその場所で個人又は家庭用消費者に販売する小売店を、何小売業と言いますか？

学校でこのような問題が出たんですが、どのように答えたらいいですか？ 将来の夢(郵便局や銀行の窓口)についての体験をしたことがなく、何を書けばいいか分かりません‼️

「自分の将来像」(将来の夢やH標)を明に意識した休験を「私は 体験をした。というかたちで簡端にまとめ、書きなさい eで挙げた体験談から、白分がどのようなことを考えたか(=体験談の分析,考察)を「その体験を通じて…と考えた。」という かたちで簡潔にまとめ、書きなさい ので示した分析·考察から導き出される将来像を「以上のことから、私の『日分の将来像』は……である。」というかたちで簡潔に まとめ、書きなさい 【解答欄) 各4点×3問 私は 体験をした その体験を通じて と考えた 以上のことから、「私の将来像」は、 である。

気柱の振動の学習をしています。 このような気柱の中での定在波の振幅は必ず二枚目のように縦幅分になるんですか？一枚目のように波を作ることはないのですか？ とてもバカな質問で申し訳ないです。🥺

20

中学3年理科 電磁誘導をつかったスピーカーについて紹介したいのですがわからないです。 原理など紹介する文を教えてください。

ここまでの学習で『電磁誘導』と『誘導電流』について学びました。身の回りでこれらの現象が利用されて いるものや、今後の利用が期待されているものを見つけ、紹介してください。絵や写真を使っても構いません。 ※授業内で紹介した IC カードはなしとします。 エHとは、Induction Heating(3導か加熱) の頭文字をとった時称です。 ロくEHI ) IHコンロはガスコンロの違いはやはリ火を使わないというところで すっでは、なぜ本体が熱くないのに鍋を温めることができるのでしん うかっそれは、 IHは、電低波を使って、直接鍋を発熱させるかうな 99 rae のです。 IH調理器の中にはま過巻状のユイルが入。ています。 -が線にこに高周:皮の電洗を洗たとで、軍る場を房導の流え則, にしたがらて コイルの風辺に効力線が発生します。磁力線が全属でできた -コイ/ル 電る病誘導において、1つの回路に生じる全問店を通過する時に鍋の内部に無数の「過電流」を発生させます。 事起電力の大きさはその回路を貢く磁果の変|過電流が流れる時鍋底の電気担れで熱が発生します。 の熱で、鍋の中頃が温まるので、調理ができるのです, しの割合に比例するというもの。 17ァラデの電場誘導の決則 -2,スピーカー 電法の作る数束 石魚石のる英束

看護・医療系の現代文 か 現代文が面白いほどとける本 どちらがオススメですか？？ 近くの書店に回ってみたものの2つともなくて中身が 見れていません…。 使ったことのある方教えて欲しいです！

（2）を教えていただきたいです。 （1）は解けている状態です！ →上から39人、18人、5人となりました 2番をどのように考えていけばいいのか途中の考え方を含めて教えていただけるとありがたいです、宜しくお願いします(＞人＜;)

5 標準 10分 解答解説 → p.8 あるクラスの生徒 42人が,文化祭で出す飲食店のメニューを学級会の話し合いの中で決めようとしている。 (1)ワッフル,クレープがメニューの候補として挙がったので,これらをメニューに加えることについて 「よい」か「よくない」かをクラスの全員に尋ねた。 すると, ワッフルについて「よい」と答えた生徒 は34人,クレープについて「よい」 と答えた生徒は 23人, どちらについても「よくない」 と答えた生 徒は3人であった。 このとき,ワッフルとクレープの少なくとも一方について「よい」 と答えた生徒はアイ」人であり、 ワッフルとクレープの両方について「よい」 と答えた生徒は ウエ|人である。また, クレープのみ について「よい」と答えた生徒は (2)その後,ジュースもメニューに加えたらよいのではないかという意見が新たに挙がった。 そこで, ジュースをメニューに加えることについて「よい」か「よくない」かをクラスの全員にさらに尋ねたと ころ,「よい」と答えた生徒は 20人であった。また, ジュースについて 「よい」と答えた生徒の全員が ワッフルについても「よい」 と答えていたことがわかった。 ここで、次の0~~⑥のうち, 最も人数の多いものをメニューとして決めることになった。 オ人である。 O ワッフルのみ 0 クレープのみ @ ワッフルとクレープの二つのみ O クレープとジュースの二つのみ 0 ワッフルとジュースの二つのみ 6 ワッフル, クレープ, ジュースの三つすべて ワッフル,クレープ, ジュースのうち一つのみについて「よい」と答えた生は10人であることが わかったとき, 0~6のうち「よい」と答えた生徒の人数が最も多いのはメニューを カ ことであり、 とする カとすることに決めた。 キク人であった。 そこで, メニューを に当てはまるものを, 0~0のうちから一つ選べ。 また, キクに当てはまる数を答えよ。 カ