赤線引いてあるところ（主語の前に出る〜）がよく分かりません。 分かりやすく例文を使って説明してもらえるとありがたいです…。 よろしくお願いします🥺

3ノ マン he meal didnt cost much, aor was it very good.〔= [azg] 柚 er WaS it Very good = gzg it wasz7 very good, e67er]〕 衣記計夫語こも2かったが, あまりうまくもなかっか) 遼 Every piece of reading matter .… is not equally | Worth reading「すべての読みもるのが等しく読む価値がある まない』 Every .…not の部分否定の意味を正しく訳出するよう 肝い al make equal claims on our attention = oz0 al ng matter」 do 7207 make equal clairms on our atten- jmまたすべてでの読みちのがわれわれに等しい注意力を ない] |この場合もちまたnor .…all の部分否定に注意す る場合。 be 動詞や他の助動詞があるときはそれが主語 2 do または doesが前に出る。 097' 75 he.【= og740 he iS 707。 e27e7] いのでもない) だ読み方を必要とする。 読者 売8のを自分が手にしているのか 話をそれから」 それに応じた読み方 の目に触れる読みものがすべて 麻大人またあらゆる読みも るわけでもない。 pa 方が要求される。

that　this　The　there 　がうろ覚えなので使い方を教えてください○┓

「要旨要約問題の解法」という問題集を買って勉強してるんですが、なぜ半インテリ・四半インテリという訳になるのかがよくわからないです…… また、not being〜の挿入句は分詞構文だと思うんですが、どういう意味なんでしょうか？ 　 英語に詳しい方教えてください🥺

たの文を読み,要皆を二つに分けて, それぞれ (1) 「普通教育普及の人害 ) ② 「その届害をのぞく可能性は…] という書き出しで, 1) は45字 5 字まで. (⑫) は30 字から 40 字までの宇数で記せ。ただし指定の書き 出しの文句も字数に入れる。 (名読点も字数に入れる。) j Our modern system of popular education was indeed indispensable and has conferred great benefits on the country, but it has been a disappointment in some important respects.②Generally speaking, has produced a vast population able to read but unable to distinguish : what is worth reading, an easy prey to sensations and cheap appeals. ③Consequently both literature and journalism have been to a large extent debased since 1870, because they now entertain millions of halfeducated and quarter-educated people, whose forbears, not being ④The small highly educated class no longer sets the standard to | | tme extent (hat it used to do, and tends to adopt the standards ot the majority. ⑤ Whether in the twentieth or twenty-first century the Jower forms of literature and journalism will completely devour the higher has yet to be seen. ⑥If they do not,it will be due to 5 improved Secondary and Higher Education forming a sufficiently ]arge class to perpetuate a demand for things really worth reading GZ5 [注] forbears = ancestors perpetuate = preserve, keep up

教えてください🙇‍♀️ お願いします🥺

/ (の同を伴う知芝動握) ( )内の動詞を現在分詞か過去分詞にかえて, に書きなさい。 (1ー (⑳は( 〕内の日本語を参考にすること。 () Theard the car (come ) toward me. (車がやって来るのを) (9 He felt himself (jift) up. 〔体が持ち上げられる) (⑳ Wesaw them (run ) in the park。 (公園でまっているのを) | Ifelt the car (lose ) speed. We listened to him (read ) a story to the children. Heard his name (call ) from behind. the tall tree (cut ) down.

1番だけでもいいので教えてください🙏 できれば今日の午前中までに教えて欲しいです！

RNN 実カアップテスト 733 3 解答は 306 ページ 『。 次の A, B の内容がだいたい同じになるように, ___ に適当な語を1語ずつ入れなさい。 (A- Bob likes to make model planes. 1 ⑪ 2 je 4 of (B.Bob is fond c( 22 model planes. 6 | 半 The fsh is Yery big. Tom caught it in the river. B. The fsh _u放は eg信Tomm in the river iS Yery DjEg. 和 「A. It is interesting for me to clirmb mountainS. lg. 還| 15interestinpatotlenne ! PT fA. He said *Good night' to his parents, and he went to bed. ts. _ to bed, he said *Good night' to hiS parentS. 作。 次の readinmg と同じ用法の ~img を含む文を下の1ー 5からひとつ選びなさい。 He fnished reading today's neWSDaper・ 1. A lady is standing in front of the door. Who is the lady playing the piano there ? A lot of birds were HHying to the south. My sister's hobby is making Japanese dolls. The gentleman sitting on the bench iS Mr. Smith. 2U隊S5ト 。 次の各文には( )内の語がぬけています。その語を文中のどこに入れ, その形をどうか えたらよいか。例にならって場所と形を示しなさい。 (例) ! have just your jetter. (receive) [答え] just received He was invited to a tea party by an American. (give) (2) The tape recorders in Japan are Very good、 (make) (3⑧) Suddenly she stopped the piano and went out. (play) 9 The language in Australia iS EngliSh. (Speak) (5) Thank you very much for me. (jnVite) 置 応用問題のビント ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー Ti. 山「ごが好き」の別の言い方。 (2「トムIによってとらえられた魚] とする。 (3 「山に登るととは私に はおもしろい」 (9 [下る前におやすみと舎った」と考える。 2. fhnish のあとの 一ing 形は動名宙。 (1(3MIの be+ごipg を正しく読みとるとと。 。 3. 唱「アメリカ人によってもよおされたお夫の会] の意 味。 (2)「日本製のテープレコーダー」 (3) 「彼女は突然ピアノ をひくのをやめた」 (4)「オーストラリアで 話されることばはて」 と考える。 (5) 『了私を招待してくださってどう もありがとう] の文

ここの部分がわかりません、どなたか教えていただけませんか(＞＜)

の英文には誤りが 1 つ信まれる。その箇所を番号で答え, 正し く書き直しなさい>。 ing room 。on a quiet Sunday reading 。8 neWSDaper in my IY asked me 。fOr he和. to my door and (1) When! had been morning, 4 WOT131 sudldenly came 間間II 5 5 5 _ (2 Be sureto 1et us know aS SO01 33 。you will settle in your mW place. @ーー ーーーーーー ーー | 6 有h ーー ーー 隊) 5 ンー ジンと のP記 i lding 、during 1unchtime.

いくつか質問させていただきます。 ①なぜhaveとfinishedの間にtoなどがないのですか？？(動詞が2個入ってるということです) ②finishedが過去形なのになぜhaveは過去形では無いのですか？？ ③最後に翻訳をお願いしたいです🙇‍♂️ ひとつでも全然大丈... 続きを読む

ア) 4:了am hungry. Shall we eat out? P:7msorry T(1.hgve 2 eating 3.1unch 4.just 5.eaten 6.fEnished ). 作柄afs OK.

教えて下さい！

5) We hope (seeing、to see ) yOu aga1n・ 2 (生名詞の意味上の主題) 次の各組の文がはほ同 きい ei am proud that he is my classmate 1amproudof insisted that 1 istedon 上の疾を下線部に注意して日 本文になおしな seemg him. 仙 閑 巡 に適する語 内容になるよう my classmate ahould read many books. many books きい some milk.

教えてください！お願いします！

nd 7zs72726g0/7. -チ ーー ーー Ba 人4 ( )内の語句を並べかえて英文を完成させなさい。 文頭の語も小文字で示しています。 1. (affough/I/as/could/as/hard/I studied ), the exam was too difficult for me. (和浦工業大) |呈ヌ 2. MMemorizing vocabulary is ( of/most/ Ways/to improve/one/ effective/the ) one's reading Skijs. (ま浦工業大) 民 3. Tjjs ( at/and/fewer/has/meal/ less ) calories. (近北大) 【 Saoef (個人fy 1 NANA 4 有衣jS (as/Deing/much/not/so /froublesome ) being lazy. 日本鋳に合うように, 下線部に適切な語句を補いなさい。

⑷⑸教えてください。

mou ue le ul aran を ーー 肥仙凍示 ⑮⑲ 39peal mo se 2 8 0 SS 7~ Sa 人ボ "まうス汐前 ?個育計名田 "(le) ※々をお 家 (2】 人補 形9す 補r FT ーー