教えてください

(1) None of us knew ( which 1 2 (2) Stratford-upon-Avon is the town (₁) Shakespeare was born. 1 which 2 where 3 in that 4 when (3) I will never forget the holidays ( 1 when where (5)( ) she remained silent then. why 1 Whoever (4) (…) I've wanted is not money but love. 2 That 1 Who (7) The subject in ( 1 which (6) I bought a new book yesterday, ( 1 that 2 which (8) This is ( 1 which ) you may say, I won't change my mind. (2) Whomever (2) 3 when Bidan 4 whom ) I stayed with her. adal 3 why (9) We stayed in an old house, ( 1 which 2 who (10) Who was the person to ( 1 who whom Mid 3 Whosem 4 What ali gan4 which 3 Whatevers 4 Wherever ) I found very interesting. (3) what ) I was interested in my school days is mathematics that where 4 when (3) ) we came to understand each other. 2 who (3 for which 4 who M (8) 4 how 01 las of ) roof was covered with snow. (3) whose whom ) you were speaking yesterday? 3 that whose

どうして線を引いたところがイコールだとわかるのですか？

4 00000 重要 例題 164 三角形の面積の最小値 面積が1である△ABCの辺AB, BC, CA 上にそれぞれ点D, E, Fを AD: DB=BE: EC=CF: FA=t: (1-t) (ただし, 0<t<1) となるようにと る｡ (1) △ADF の面積をtを用いて表せ。 基本 158 (2) △DEF の面積をSとするとき, Sの最小値とそのときのtの値を求めよ。 指針 (1) 辺の長さや角の大きさが与えられていないが, △ABCの面積が1であることと ANDA △ABCと△ADF は∠Aを共有していることに注目。 AABC= C=1212AB・ACsin A (=1), ADF=1/12AD (2) △DEF=△ABC-(△ADF+△BED+△CFE) として求める。・・・・・・ Sはtの2次式となるから、基本形 a (tp)'gに直す ただしtの変域に要注意! $46-(03/ 解答 (1) AD=tAB, AF=(1-t)AC であるから AADF=AD AF 2 -AD よって AABC= AF sin A =1/12t(1-t) AB・ACsin A c=1/12/1 -AB・ACsinA=1 2) (1) と同様にして よって △ADF= =AD-AF sin A Dante (bo+de) コーナ AADF=t(1-t). AB AC sin A =t(1−t) BtE ゆえに, 0<t<1の範囲において, Sは t=1のとき最小値 ADA 1-t S=△ABC-(△ADF + BED+△CFE) =1-3t(1-t)=3t2-3t+1=3t- SUBAS -t t = 3(t-1- ) ² + 1 (*) 4 2009-0 (8-2081) 805 00 AS をとる。 $301 検討 一般に AB'AC' AAB'C' = △ABC AB AC A B (*) 3t²−3t+1=3(t²−t)+1 ABED=ACFE=t(1-t) (n==312-t+(1/2)}-3(1/2)+ SA S-31²-3t+1 4 B' 基 17 最小 C M 指

(化学) この問題(写真)の解き方なのですが、解説を呼んでもあまり理解ができていません。 わかる方,詳しく教えて欲しいです...!! よろしくお願いします🙇‍♀️🙏

標準問題 228 気体の圧力と物質量 容積一定の容器に等しい物質量の水素と酸素が, 27℃ で5.2×10' Pa 入っている。 水素を完全に燃焼させたあと, 温度 57℃にしたとき, 容器内の圧力は何Paか。 ただし, 57℃における水蒸気圧は1.7×10Pa である。 OLXES 201×0.0

「あなたは山田先生を知りません」の否定文はなぜare youから始まるのではなくyou do notから始まるのでしょうか。丁寧に教えてくれると嬉しいです。

The lead was taken by Canada, who recognized this threat as early as 2015, but this has been followed by states as diverse as Taiwan and ... 続きを読む

添削お願いします🙌🏻 I'm half Korean, so what? I'm half Korean.Honestly, I shouldn't have been half-hearted.The Japanese who use the word "... 続きを読む

（1）の問題の解説をお願いします🙇‍♂️

81,4 うに 。 4 ミトコンドリアには外膜と内膜があるが, 電子伝達系での ATP 合成は内膜で行われる。 内膜 での ATP合成のしくみは、以下の①~③の過程により行われる。 CaHada HHHHHH H* H* H* A4 A 電子伝達系の間スペース | ATP 酵素群 内膜 合成酵素 H* H* H* マトリックス ADP 溶液A CES ミトコンドリア 拡大図 ミトコンドリア 図2 ① クエン酸回路で生じた水素に由来する電子が, ミトコンドリア内膜に並ぶ電子伝達系の酵 素群で運搬される過程で生じるエネルギーを利用して、 水素イオン (H+)をマトリック スから膜間スペース(内膜と外膜の間の空間) へくみ出す。 (2) 膜間スペースの方がマトリックスより水素イオン濃度が高くなり, 内膜をはさんで水素イ オンの濃度勾配ができる。 ③ 内膜にある ATP合成酵素は、水素イオンが濃度勾配に従って移動するエネルギーを利用 して, ADP から ATPを合成する。 〔注〕 ミトコンドリア外膜には低分子 (小さい分子)を自由に透過させる機構がある。 (1) 細胞から分離,精製したさまざまな基質と適度な濃度の塩を含む溶液Aに, ミトコンド リアを入れた実験系をつくった (図2)。 その結果、 直ちに ATP合成反応が始まったが, 一定の時間後に基質がなくなったために、 合成反応は停止した。 実験系の溶液Aの酸素 濃度は時間経過とともにどのように変化するか。 次の A~F から最も適切なものを選べ。 なお, 溶液Aは空気と遮断してある。 実験系 (RS erns B ✓ ATP ・スペース 外膜 ・内膜 [Na+ (^ KERRED L 0 0 時間 時間 時間 時間 時間 時間 (2) 実験系の溶液Aに酸を入れて溶液Aの水素イオン濃度を高くしたところ, ATP合成速度 が上昇した。 その理由として考えられることを50字以内で述べよ。 (3) 溶液Aの塩濃度をゼロにしたら, ATP合成反応がみられなかった。 どのような理由が考 えられるか。 40字以内で答えよ。 (千葉大)

In two thousand years all our generals and politicians may be forgotten, but Einstein and Madame Curie and Bernard Shaw and Stravinsky wi... 続きを読む

ourを「現代の」と訳すのはなぜですか。

⑥0とCにある SP関係 次の英文の下線部を訳しなさい ・代名詞 A temple like that of Olympia was surrounded by statues of victorious athletes dedicated to the gods. To us this may seem a strange custom for, however popular our champions may be we do not expect them to have their portraits made and presented to a church in thanksgiving for a victory achieved in the latest match. 13.70(STRES ARTHUN 10t (東京都立大 ) 解 SVC の文型を作っている補語 (C) は,文の主語を説明する役割をしますか 法,特に「主格補語」と言うことがあります。これに対して, ARMIO SV + OX. O is X. I のように,〈SVOX〉 の型の文から OXを抜き出して, 0 を主格に変えて, <O is X> が文として成立するとき (Xが不定詞なら時制を持たせて文が成立するとき), Xを 「Oに対するC=目的格補語」 と呼びます。 このように、OとCの間に意味上S (主語) とP (述語) の関係があることを念頭におき、 解釈するのが、この課で学ぶ技術です。 第1文は,まずA temple was surrounded. ｢1つの寺院が囲まれていた」 が骨格 になりますね。 that は the templeの繰り返しを避けた代名詞, dedicated は statues を修飾する過去分詞です (→66課)。 OS SE SUNGLA 第2文のfor は, カンマにはさまれた譲歩を示す however~ be を[ ]でくく ると, for we do not expect と for の後に SV が続きますから, for は接続詞です(→ 5課)。 は第1 文の内容を受けているのがわかりますね。①文 this al にとっては私たち このことはかもしれないに見える To us) this からしれない。 S 奇妙な 慣習 strange custom ( C ricas colonies). > bevord may seem a strange Vi (,) flawonlo

至急お願いします🙏 英語なんですけど（４）がわからないので教えて下さい!

-ジャンプ!- Hello, everyone. My name is Tanaka Akira. I'm really happy to be here today. This is my first time to visit an international school. It's interesting to see a different school. My school has only Japanese students, but here, I see many students from other countries. We only speak Japanese at school, but in this school the teachers and the students speak English. I asked my teacher, "Do you think there're any students from Australia? I'm 5 interested in Australia. I like English and I'm going to stay in the country next year to meet my aunt." He said, "Akira, you will see many students from America, Canada and Australia in the international school. You can ask them about their countries." been to other countries, so I don't know about your countries. I hope (about / teach / you / some / will / me / things) your countries. I've never Today, some students from my school and I would like to show you a Japanese toy. We call it kendama. I can play kendama well, and my friends and I won at a contest last year. At the contest, we compete in a team, and one team has three people. Many children in our city play kendama and they are good players, but we were the best! 5 We were very happy. 6 It's very exciting and really easy. Now, we're going to show you some tricks, so you can try them. Please watch. () international school: **** contest: コンテスト compete toy : おもちゃ 競う : trick: won: win (勝つ)の過去形 10 15