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④を訳しなさいという問題で、speak＝話す speaking＝話している だと思ったのですが回答だと話しているになっていました。どっちでも良いのでしょうか？ また、先住民の1つという文がそもそも理解できないです。教えてください(><)

2016. ポイントを読み取ろう 下線部を埋めて、文の意味を理解しよう。 ⓒIt is a language which one of the indigenous peoples speak. 解説 whichは人以外のものに説明を加えるときに用いる関係代名詞。 ここでは関係代名 は 詞節内の動詞 speakの目的語の働きをしている (目的格)。 pr o. ..では 解説 people に -s が付いていることに注意。 「国民、民族」という意味では通常の可算名 国「それは先住民の一人がはまず言語です 詞の扱いになる。one of the indigenous peoples は 「先住民族の1つ」という意味。 unta bril at Only about 100 speakers remain because many Tsimshian people use
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公民 中学生

d漁業 私は65歳以上の割合は減るとおもったんですけどなぜ10年後に65歳以上の割合がふえるんですか？ 答えはア65歳以上イ35～64歳ウ15～34歳です

(2020年版 『理科年表』 から作成) -20 0 -20 1月 7 12 問3 下線部Cについて 資料2は、略地図中の宮 1月7日 12007 ( 『理科年表 2021年版』 から作成) 崎市と福岡市の雨温図を表しています。 宮崎市 【資料3】 九州地方の年齢別漁業就業者数の推移 の気候の特色とその背景を、略地図に着目して、 ウ 10.6% 簡潔に書きなさい。 問4 下線部dについて, 資料3のア~ウは, 15~ 34歳 35~64歳 65歳以上のいずれかを表して います。 65歳以上を示すものをア~ウから一つ 選び,記号で答えなさい。 問5 地図中のP県について述べた文として最も 2008年 2018年 ア31.3 ア 37.0 イ 58.1 ウ 11.0% イ 52.0 (農林水産省資料から作成)
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古文 高校生

お邪魔します、中3生です高校生の皆さんへ質問です　　 高校生のみなさんが授業などで習っている古文の文章はどのくらいの長さですか？これって（写真）長さ的にはどのくらいですか？？

〈古典〉 (神奈川県) 4 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 おい としごろ やざゑもん 弥左ヱ門といふ農夫、老たる双親年頃のねがひにまかせ、秋のはじめ さんけい 信州善光寺へ参詣させけり。さてある日用ありて二里ばかりの所へゆき あやまち いだ たる留守、隣家の者過て火を出したちまち軒にうつりければ、②弥左ヱ門 にげ たすか はせかへ が妻二人の小児をつれて逃去り、命一ツを助りたるのみ、家財はのこらず目 前の姻となりぬ。弥左ヱ門は村に火災ありときって走りしに、今朝出し家 は灰となりてたゞ妻子の无をよろこぶのみ。此夫婦心正直にして親にも孝 5 この
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地理 中学生

至急お願いします

3.単元の学習を終えて 〜単元を貫く学習課題について、学習を通して分かったことをまとめよう~ 単元を貫く探求課題 「中部地方では、 なぜ各地で特色ある産業が発展してきたのか?」 「直」に苦目して、各地方のキャッチフレーズを考えることで、 中部地方の特色をとらえよう~」 手順1: 学習内容を振り返り、 中部地方の東海、 中央高地 北陸のそれぞれにおける産業について、 ノートに整 理する。 手順2: それぞれの地方の産業について、 代表的な生産物などを使い、 キャッチフレーズを考え、以下にまとめ る。(* その地方のすべての産業や生産物を網羅するのではなく、 1つだけでOK) また、そう考えた 理由もまとめる｡ *キャッチフレーズとは・・・ 「宣伝・広告などで、人の心をとらえるように工夫された印象の強いうたい文句」のこと。 客観的 に見て、一言で特徴が分かるように考えてみよう!たとえば、1年生でやった北アメリカ州は、 「人種のサラダボウル」と言われます。 多様な人種が、独立した形で混ざり合うことなく、共存し ている状態が、ボウルに入ったサラダのように見えることからこのように例えられます。 東海地方 キャッチフレーズ:「 そう考えた理由 中央高地 キャッチフレーズ:「 そう考えた 北陸地方 キャッチフレーズ:｢ そう考えた理由 J *評価の基準 A: 中部地方の産業について、 既習事項を踏まえて、 理由とともに適切に表現できている。 B: 中部地方の産業について、 理由とともに表現できている。 C : 中部地方の産業について、適切に表現できていない。 または理由が書けていない｡ J [評価欄] 思考・判断・表現: 【A・B・C】
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