教えてください！

EXERCISES EXEF (1) 私の妹の夢は歌手になることです。 空所 補充 My sister's dream ( )a professional singer. 空所 補充 (2) ユミは将来, 留学したがっています。 Yumi ( )abroad in the future. (3) 生徒たちはおしゃべりをやめた。 The students ( HINTS)(1) SVCの語順を作る。 (2)留学する study abroad (3)「話す(talk) ことをやめた」と考える。 2 2 (1) You should exercise more. Exercising every day is good for your health. 和訳 和訳 (2) Thank you for coming today. The purpose of this meeting is to talk about our new product. HINTS (2) purpose 目的 product 製品 3 3 (1) タカシはテレビでサッカーを見るのが好きです。 並 から 並べ かえ Takashi [ likes /soccer/on/TV/watching ]. (2) 私の願いは世界一周旅行をすることです。 [ is/my /travel /to/wish] around the world. (3) 父は医者であることを誇りに思っています。 My father [ a/being/doctor/is/of/proud].

なぜオなんですか？

7チャレンジ!)6 く三器)真Hト ある (断定温暖化は進むという予測 たがる 33 れる られる たい ます だ です ようだ 次の==線部「だ」と同じ意味·用法の「だ」を後から選 び、記号で答えなさい 私の夢は保育士になることだ。 ア 台風が上陸しそうだ 文今、青い鳥が飛んだ。 対 父は穏やかな性格だ。 4だ4 (4点) ィ明日は晴れるようだ エここはとても危険だ。 おだ 体言に付いている「断定」の助動詞だよ。 次の| 線部を、文法的に正しく書き直しなさい 日品月04 m O 母は片づけを兄に手伝わさ+Li!。 (3点×3)

教えてください💦

3 イア エウイア 21 P60 P67) たの この料理は二度と頼むまい。 夢をあきらめまいと自分に言い聞かせた。 けいしょう 人類への警を鳴らしているのではあるまいか。 -線部が助動詞であるものを、それぞれ一つずつ選び、記 印 せる 22ないらしい@B3 (3点× 3) 号で答えなさい。 ア生徒に教室を掃除させる。 解答用紙を裏にして伏せる。 ウ 晴れたのでやっと洗濯物が干せる。 ハンカチの色があせる。 せんたく er)の意味を示す助動詞をそれぞれ後から選び、適切に活用一 させて、( )に書きなさい。 ~5助動詞0~ (3点×3)

この問題の問2は どのようにして求めたら良いのですか？ 答えではなく、解き方を教えてくれると嬉しいです

(長)調 「dこ 5 右の図1のように, 抵抗器aに加える 電圧を変えて,流れる電流の大きさを調 べた。次に,抵抗器 aを抵抗器bに変え 図1 図2 300 抵抗器a 抵抗器a て同様の実験を行った。図2は,その結 200 果をグラフに表したものである。次の問 いに答えなさい。 100 抵抗器b 0 0 2 4 6 電圧(V) 問1 抵抗器aと抵抗器bでは,どちらの方が抵抗の値が大きいですか。 また, 電流を流しや すいのは抵抗器aと抵抗器bのどちらですか。それぞれa, bから選びなさい。 問2 抵抗器a と抵抗の値のわからない抵抗器cを,右の図3のように つないだ。この回路で電源の電圧を6.0Vにしたとき, 回路全体に 流れる電流が700 mAだとすると,抵抗器Cの抵低抗の値は何Ωです か,求めなさい。 図3 抵抗器 a 抵抗器c 問3 図3の抵低抗器aを抵抗器bに変えて, 6.0Vの電圧を加えると,回路全体に流れる電流 は何mAになりますか, 求めなさい。

高校1年生です。I’m intoの後ろに動詞+ingかto+動詞をもってきて、｢･･･するのにハマっています｣という文章をつくることはできますか？教えてください。

将来の夢が無く、志望学部もありません。 親から「国公立以外は費用を負担しない」「九州大学以上のレベルの大学じゃないと九州から出さない」と言われています。 なんとなく将来就職する時に理系の方が苦労が少ないかと思い、理系に進もうかと考えています 医者か薬剤師になろうとすれば親か... 続きを読む

英語の単語で気になっている事なんですが 単語の中の横棒(語彙力が…)ってなんのためにあるんですか？

田口 y8 (4) well-off anime is Ub snedW (5) door-to-door 形

この単元が1番からつまづいてしまいました。 教えていただきたいです。

Hop! Lesson 20 不定詞 Stage o参考書 pp.182~191 基本 不定詞の3用法: 名詞的/形容詞的/副詞的用法 不定詞は〈to +動詞の原形〉という形で,名詞の働きや形容詞の働き, 副詞の働きをすることができます。 EXERCISES (11 日本語の意味に合うように, 下線部に適切な語句を入れて, 不定詞を使った文を完成させよう。 不定詞の名詞的用法 「~すること」 文の中で主語 補語 目的語になる。 不定詞を主語にする場合は、 主語の位置に形式主語の itを使い, 不定詞を後にまわすことが多い。 It is useful to have a driver's license. 運転免許を持っていることは役に立つ。 形式主語の it 不定詞 1)彼の夢は科学者になることだ。 1) oppe o His dream is a scientist. 2) 彼はフランス語を勉強することが必要だ。 He needs French. 219awaaism (8 3)お互いに助け合うことが大切だ。 It is important each other.

⑧と⑨が、分からないので教えて下さい。 お願いします🤲🤲

次の年表中のO~③に関連する文を, ア~ウから一つ選んで、記号で答えなさい。 人権の歴史 の けいやく 1689 権利章典 イ た。 1776 アメリカ独立宣言 2 ィ 社会権の保障について書かれた。 ;自由権·平等権を求めて独立宣言を行った。 1919 …O 1789 フランス革命 …2 ワイマール憲法 …3 日本国憲法 はまる言葉を答えなさい。 夢体角に権の尊. 6 平和主義 国 民 6 日本の政治 平和発 国民による 政治 の 個人の尊重 戦争の放棄 の 6 8 三つの基本原理 日本国憲法 次の文中の( )に当てはまる語句や数字を語群から選んで答えなさい。 国民主権と民主主義…国民主権は, 国の政治の決定権は ( ① ) がもち, 政治は 10 (O)の意思にもとづいて行われるべきであるという原理である。 国民主権の もとで,国の政治では, 主権者である( ① ) によって選ばれた代表者が国会で 決定するという( ③ ) が採用されている。 天皇の地位…日本国憲法では, 天皇は主権者ではなく, 日本国と日本国民統合の 「(O )」である。天皇は政治についての決定権をもたず,( ① ) の助言と承認 にもとづく,( ① ) のみを行う。 9 12 しょうにん @ 3分の2 平和主義…戦争の放棄, 戦力の不保持,交戦権の否認は, 日本国憲法の第( 1② ) 条に定められている。 ひにん ほうき しん ぎ 憲法改正の手続き…憲法改正原案が国会に提出されると, 衆議院と参議院で審議 15 18 でれ, それぞれの総議員の( ③ ) 以上の賛成で可決されると,国会は国民に対 さい して憲法改正の( 14 ) をする。その後,改正案について満(⑤ ) 歳以上の国 6 藤 される。 可法 国民 直接制 内閣 国事行為 象徴 国会 国会投票 国民投票発議 議会制 語群 13 13 18 20 3分の22分の1 宣言

わかりません

内容の理解 46 前者 IA「さっきからずっとみんなの体験談を聞いてるとね」(否,1)について、 次の間いに答えよ 1この文章から物語が始まることにはどのような効果があるか。次か ら選べ。 後者 ア 集まりに途中から参加してそれまでの話を聞き逃してしまった かのような、読者を残念な気持ちにさせる効果。 2次の事柄を本文で示された「ふたつ」に分類せよ。 ア翌日起こる出来事を、夢の中で予知することができる。 ィ 亡くなったはずの祖父が、庭に立っているのを見た。 ウ嫌な予感がして旅行を中止したところ、事故に遭わずに済んだ。 ェ 友人の横に女性が立っていたが、友人には女性の姿が見えてい なかった。 ィ 状況説明を、地の文ではなく語り手の親しげな言葉を用いて行 うことで、読者を冒頭から挑発する効果。 ウ 読者もその場にいて語り手の話を直接聞いているような気持ち にさせ、一気に物語に引き込む効果。 ェ「さっきから」とはいつからなのか、「体験談」とは何の体験なの か、と読者に次々と疑問を抱かせ、不安感を募らせる効果。 前者( 後者[ 四「散文的な人生」(会·9)とはどういうものか。次から選べ。 ア 単調で情趣に乏しい人生。 イ 筋道を立てて語りやすい人生。 ウ 散漫で一貫性のない人生。 工 明確でおもしろみに欠ける人生。 2物語の語り手が置かれた状況をより詳しく説明している一文を抜き 出し、初めと終わりの五字で示せ。(句読点を含む) 「三次元的な常識」(香,4)とはどういうものか。次から選べ。 ア現代人にとって当たり前の知識。 ィ 社会の中で守るべきルール。 「中学校の夜警をやった。」(突,9)とあるが、「僕」は「夜警」という仕 事をどのように捉えているか。二十字以内で説明せよ。 ゥ 空間に対する人間の感覚。 工 科学的に説明のつかない事柄。 「そのふたつに分類できる」(西,6)について、次の問いに答えよ。 1「そのふたつ」とは何をさすか。本文中で述べられている順に、「前 広「いや、ちっとも怖くなんてないさ。」(突,M)とあるが、「怖いもの知ら ず」(1三· 5)の年頃だったということのほかに、その理由を説明してい 者」「後者」としてそれぞれ説明せよ。