この問題の答えを教えて欲しいです！💦

練習問題 earre-ds (1) [1] ある植物において, Aとa, Bとbは対立遺伝子であり, Aはaに対して, Bはbに対して 優性である。 AABB と aabb を両親としてF (AaBb) を得た。 F を劣性のホモ接合体と交雑した 結果,次世代の表現型とその比は [AB] [Ab]: [aB]: [ab]=4:11:4となった。 次の各問いに答えよ。 (1) F1からできる配偶子の遺伝子の組み合わせとその比を答えよ。 (2) F1 の遺伝子の位置関係を右図に記入せよ。 (3) A(a)とB(b) の組換え価を求めよ。 (4) F1 を自家受精して得た次世代の表現型の分離比はどうなるか。 (2) A 00 00

このプリントの答えがわからなかったので答えを教えて欲しいです💦

88A=(CJ-SA) 練習問題 eartede (1) [1] ある植物において, A と a, Bとbは対立遺伝子であり, Aはaに対して, Bはbに対して 優性である。 AABB と aabb を両親としてF (AaBb) を得た。 F を劣性のホモ接合体と交雑した 結果,次世代の表現型とその比は [AB] [Ab]: [aB]: [ab]=4:1:1:4となった。 次の各問いに答えよ。 (1) F1からできる配偶子の遺伝子の組み合わせとその比を答えよ。 (2) F1 の遺伝子の位置関係を右図に記入せよ。 (3) A(a)とB(b)の組換え価を求めよ。 (4) F1 を自家受精して得た次世代の表現型の分離比はどうなるか。 (2) (3) (4) A 100 00

ここの問題の答えを教えて欲しいです！

練習問題 eitt [1] ある植物において, A と a, Bとbは対立遺伝子であり, Aはa に対して, B は bに対して 優性である。 AABB と aabb を両親としてF, (AaBb) を得た。 F1 を劣性のホモ接合体と交雑した I 結果, 次世代の表現型とその比は [AB] [Ab]: [aB] [ab]=4:11:4となった。 次の各問いに答えよ。 (1) F1からできる配偶子の遺伝子の組み合わせとその比を答えよ。

(2)の①の解き方が分かりません😭 答えは5.0×10^6個でした。 お願いします🙇‍♀️🙇‍♀️

問4 ある細菌の1個の2本鎖DNA の総ヌクレオチドの分子量は約 9.9 × 10° である。これに関す る以下の計算をせよ。 ただし, 1対のヌクレオチドの平均分子量は660, 10 ヌクレオチド対 の長さは3.4mm (=3.4×10-mm) とし,また, タンパク質の平均分子量は4.8×104, タン パク質中のアミノ酸1個の平均分子量は120 とする。 100 (1) この細菌のDNA 全体の長さは何mmか。 (2) このDNA , すべてタンパク質のアミノ酸配列に関する情報をもつとき, ① このDNA は何個のアミノ酸を指定することになるか。 ② このDNA は、何種類のタンパク質の遺伝情報をもつことになるか。

生物の遺伝の、二遺伝子雑種の問題なのですが、問２と問3がよく分からないです…💦わかりやすく解説教えて頂けたら嬉しいです！お願いします

二遺伝子雑種 エンドウで種子が黄色で丸いものと, 緑色でしわのあるものを交雑したと ころ F1 はすべて黄色で丸い種子をつけるエンドゥであった。このF」 の エンドウを自家受精したところ, F2では種子が黄色で丸いもの、黄色でし わのあるもの、緑色で丸いもの、緑色でしわのあるものが 9:33:1の割 合で生じた。 種子の色に関する遺伝子記号を A, a. 種子の形に関する遺伝 子記号をB, bとする。 問1 Fi から生じた配偶子の遺伝子型とその比を答えよ。 問2 F2のエンドウのうち, 黄色で丸い種子のなるエンドウの遺伝子型と その比を答えよ。 問3 F2のエンドウのうち種子が黄色で丸いものと黄色でしわのあるもの を交配すると, 種子が黄色で丸いもの, 黄色でしわのあるもの, 緑色で丸 いもの, 緑色でしわのあるものが3:31:1の割合で生じた。 交配に用 いたエンドウの遺伝子型を答えよ。

現社の正誤問題です。教えて欲しいです🙇🏻‍♀️

2022年 現代社会 2学期期末用 練習問題 1. 原子力発電所の事故について、スリーマイル島原子力発電所の事故は、国際的な評価尺度において レベル7の事故とされている。 2.環境保護に関する法制度として例えば、水鳥がやってくる湿地帯の保全に関しては、ワシントン条 約が採択されている。 ③. 京都議定書の国際排出量取引とは、割り当てられた排出枠は国ごとに異なるが、 排出枠が少ない国 が排出枠の多い国の排出枠を買い取ることで排出枠の平準化をはかる制度である。 4.2017年の年間二酸化炭素排出量の第2位は日本である。 YAY 5.日本では遺伝子による診断が技術的に可能になったので、 出生前の胎児に遺伝性疾患の診断を行う ことが義務付けられた。 ローン個体作製のような先端的医療技術の場合には,それを切望する人が多ければ、社会的倫理 的な検討は必要ない。 7⑦ iPS細胞は受精卵を用いずに、ヒトの皮膚細胞をベースに作られるので倫理上の問題を回避できる。 8.Tさんは、脳死状態になった場合には心臓を提供したいという意思表示を口頭でしていた。 Tさん が14歳で脳死状態になったとき、両親はTさんの心臓の提供を病院に申し出た。このケースの場 合、 1997年に成立した改正前の臓器移植法においては移植が可能である。 9.インターネットの普及に伴い、他人のコンピュータへの不正アクセスや、オンラインショッピング における詐欺などのサイバー犯罪が急増している。 10.リヴィングウィルとは、自分の死のあり方について生前にあらかじめ自分の意思を表示しておく ことである。 11.夫婦と未婚の子供からなる核家族は、第二次世界大戦前の日本にはほとんど見られなかったが, 戦後は一貫した増加傾向を示している。 1 京都議定書について、 アメリカは途中で離脱した。 また中国に対しては、 削減義務が設けられてい なかった。 13. 世界の石油の可採年数は採掘技術が進歩しているにもかかわらず、一貫して減少し続けている。 14.プルサーマル発電とは原発から出る使用済み核燃料を再処理してプルトニウムを取り出し加工し て再び通常の原発で燃やして発電する方法をいう。 15.遺伝情報は究極のプライバシーとも言われるように､慎重な扱いを必要とする。 遺伝子診断は個人 の将来の病気のかかりやすさが予測されることで、 就職などの場面で差別を生み出す危険がある。 16. 火力発電の燃料の一つとして使用されている石炭は、 二次エネルギーである。 17. 太陽や風力といった自然エネルギーによる発電には、将来にわたる放射性廃棄物の管理方法やそ れに必要な費用負担への不安がある。

生物基礎　『遺伝情報の発現』 問５、問6の黄色①②③の解説お願いします🙇‍♀️

生物基礎 B DNA がもつ遺伝情報は, mRNAに転写された後, タンパク質のアミノ酸配列 に翻訳される。 次の図1は, タンパク質Pのアミノ酸配列を指定する mRNA の 一部分の塩基配列を, アミノ酸を指定する連続する三つの塩基(以後、三つ組塩 基とよぶ)ごとに区切って示したものであり, Aはアデニン, Gはグアニン, U はウラシル,Cはシトシンである。 図1に示した10個の三つ組塩基のうち、左 端のAGU はセリンを指定し, 右端の CUA はロイシンを指定するが, 四角で 囲った8個の三つ組塩基については指定するアミノ酸が不明である。 また, 図2 は、図1の四角で囲った8個の三つ組塩基に対応する8個のアミノ酸のうち、連 続する5個のアミノ酸の配列を示している。 AGU CAU GUA CAG UUG CAU GUA UUG CAG CUA セリン ロイシン 図 1 ロイシンーヒスチジンバリンーロイシングルタミン 図2 問4 図1に示したmRNA を転写する際に鋳型となったDNAのヌクレオチド鎖 の塩基についての記述として最も適当なものを、次の①~⑥のうちから一つ選 4 ① A, C, G, T(チミン)が含まれており, Cの数は Gの数より多い。 ② A, C, G, Tが含まれており, Gの数はCの数より多い。 ③ A, C, G, Uが含まれており, Cの数はGの数より多い。 ④ A, C, G, Uが含まれており, Gの数はCの数より多い。 (5) A, C, G, T, Uが含まれており,Cの数はGの数より多い。 ⑥ A, C, G, T, U が含まれており, Gの数はCの数より多い。 -36- 問5 図1と図2から, ヒスチジンを指定する mRNA の三つ組塩基の配列として 最も適当なものを、次の①~④のうちから一つ選べ。 5 ① UUG ② CAU (6) O © 6 図1に示したmRNAの塩基配列によって指定されるアミノ酸配列に関する 次の記述ⓐ~ⓔのうち,正しい記述の組合せとして最も適当なものを,下の① ~⑥のうちから一つ選べ。 6 ②異なる三つ組塩基は異なる種類のアミノ酸を指定し, 同じ種類のアミノ酸 を指定することはない。 ⑩ 異なる三つ組塩基が同じ種類のアミノ酸を指定することがある。 © 図1に示したmRNAの塩基配列によって指定されるアミノ酸配列には, 5種類のアミノ酸が含まれる。 ⓓ 図1に示したmRNAの塩基配列によって指定されるアミノ酸配列には, 6種類のアミノ酸が含まれる。 ⓔ図1に示したmRNAの塩基配列によって指定されるアミノ酸配列には, 7種類のアミノ酸が含まれる。 ② (5) 3 CAG (5) a 生物基礎 ④ GUA -37- (3 (6)

生物のハーディワインベルグの問題です。教えていただきたいです よろしくお願いします。

2 頻度 01234 経過世代数 5 0 経適世代数 図 1 2 P 2pf q (②) 集団Y では,5つの条件のうちの条件2が配偶子形成時のみに成立せず, 白花の 個体は,赤花や桃花の個体の40%しか配偶子をつくることができない。 次世代に おける桃花の個体頻度の求め方を説明した次の文章中の(E)~(J)に入る適切 な数字を答えよ。なお,(H) ~ (Jについては、四捨五入し, 小数点以下2桁 まで答えよ。 赤花の個体から R 遺伝子をもつ配偶子が25個つくられるとすると, 桃花の個体 からはR遺伝子をもつ配偶子が(E) 個と,遺伝子をもつ配偶子が(F) 個つ くられる。そして,白花の個体からは遺伝子をもつ配偶子が (G) 個つくられる。 よって、集団内の配偶子のうち R遺伝子をもつ配偶子の頻度は (H) , 遺伝子を もつ配偶子の頻度は! となる。 配偶子が形成された後は5つの条件がすべて成 り立つことから,得られる次世代の桃花の個体頻度は (J) となる。 0(B 151214 団7の13世代にわたる個体数の推移とそれに伴う対立遺伝子Rとr 4世代目まで5つの条件すべ

生物　遺伝子発現の調節 下の写真の問題についてです。 この問題で4が不適切とありますが、何が不適切なのでしょうか？ 教えていただきたいです。よろしくお願いします。

8 原核生物の遺伝子発現の調節について述べた次の ① ~ ⑤ のうち, 誤っているものを1 つ選び, 番号で答えよ。 ①他の遺伝子の発現を調節する遺伝子を調節遺伝子という。 ②調節遺伝子の働きによって、 調節タンパク質が合成される。 ③調節タンパク質は、オペレーターと呼ばれる DNAの領域に結合したり離れたりする ことで,他の遺伝子の発現を調節する。 ④調節タンパク質に続き, RNAポリメラーゼもオペレーターに結合することで転写が 開始される。 ⑤ 1つのオペレーターによって制御される遺伝子群をオペロンという。 解説を見る 84)

答えが無くて、あってるかどうか添削してください

① ( )内から最も適切な語句を選び,○で囲みなさい。 1. She had her mother (pack / packed) some sandwiches. 2. I hate (his/he) being treated like that. his 3. I'm sorry for (not going / going not) to the party. 4. He is proud of (buying / having bought) the house when he was young. 5. I heard the birds (to sing / singing). 2( 内に入る最も適切な語句を選び, 番号を○で囲みなさい。 1. Dad, if my grades improve by the end of the term, would you mind ( 34678 2 locking ) by my nickname. raising 2 rising 3 to raise 4 to rise 2. "I'd better call our neighbor to ask her to check the door of our apartment." "You don't have to do that. I remember ( ) it when we left." 1 lock 3 to be locked 3. I like ( 1 call 1 allowed 2 being called 4. "Our trip to Tokyo was fun, wasn't it?" "Yes, it was great! I'm really looking forward ( 1 go 2 going 3 5. "Do you still plan to go to Hawaii this winter vacation?" "Yes, and I wish you'd consider ( ) with me." 1 go 2 going 3 to go 6. If the pain in your throat becomes worse, have it ( 2 checking 1 check 3 to check 7. Although her parents had said "no" for a long time, they finally ( alone. 3 to call ->>> 1 2 5 8 10 ) at once. ) my allowance? 〔センター試験〕 4 to lock 4 calling ) there again sometime." [センター試験〕 to go 4 to going 4 to going [センター試験〕 4 checked 4 made 〔センター試験〕 [センター試験] ) her go to Europe 〔センター試験〕 2 got 3 let 3 ( 内の語句を並べかえて, 意味の通る文にしなさい。 1. I was thinking of the speech (called, I had to, make, my name, when I heard ). [センター試験] I was thinking of the speech I had to make when, I heard 2. If we want to (English, in, make, ourselves, understood ), we need not only good language skills but also clear thinking and a broad general knowledge. If we want to make ourselves understood in English language skills but also clear thinking and a broad general knowledge. [センター試験] we need not only good 02.01