(3)が分かりません。教えて下さい。解説お願いします。 できれば1と2の答えを教えていただけるとありがたいです。解説いらないので。

1 21時に閉店する弁当屋では、定価が500円の弁当を当日中に売り切るために、売れ残り状況から判 断して、19時に ｢20%引き｣ 「半額」の割引シールを弁当に貼り、それぞれ400円 250円で販売 することにしている。 なお, 「定価」で販売するときには割引シールは貼らず, 割引シールを貼ると きには売れ残っているすべての弁当に割引シールを貼るものとする。 19時以降の弁当の販売実績は過去のデータから,「定価」 「20%引き」, 「半額」で販売したと き, 1時間あたりそれぞれ 20個, 30個, 50個売れることが分かっている。 1個の弁当を売ったときの利益は、販売価格から1個の原価150円 (材料費, 容器代など)を引い た金額であり、割引された販売価格の場合でも原価は同じである。 また, 弁当が売れ残った場合、 1 個あたり 150円の損失となる。 19時から21時までの売り上げ総利益は (i) 19時から21時までに弁当が完売している場合 19時から21時までに弁当を売ったときの利益 (ii) 21時に弁当が売れ残っている場合 19時から21時までに弁当を売ったときの利益から, 売れ残った弁当の損失金額 を引いた金額 とする。 19時に売れ残っている弁当の個数をx個として, 19時から21時までの売り上げの総利益について 考える。 ただし,xは自然数で, x100 である。 (1) 19時から21時まで 「定価」 で販売する。 x=30 のときの売り上げの総利益を求めよ。 また、x=50のときの売り上げの総利益を求めよ。 (2) 19時から21時まで 「20%引き」で販売するとき, 売り上げの総利益が14000円以上 となるようなxの値の範囲を求めよ。 (3) 71100 であるとき, この弁当屋の店長は次の2通りの販売方法を考えた。 [A] 19時から20時まで「定価」で販売し, 20時から21時まで 「半額」で販売する。 [B] 19時から20時まで ｢20%引き」で販売し、20時から21時まで 「半額」 で販売する。 このとき, [B] の販売方法で売った場合の売り上げの総利益の方が, [A)の販売方法で 売った場合の売り上げ総利益より多くなるようなxの値の範囲を求めよ。

わかる方教えてください。お願いします。😭

第2回 日( ) 文章表現・韻文・文学史・文法の力 ■ 次の文章を読んで、後ろの問いに答えよ。 句読点による意味の違い (5点×4) ちかまつもんざえもん じゅずや 月 ――せっせと句読点を打つ近松門左衛門に、数珠屋が「句読点かいな、い らんこっちゃ。」と言った。二、三日後、数珠の注文が門左から届いた。―― 「ふたえにまげてくびにかけるようなじゅず」数珠屋は「二重に曲 げて首にかけるような」とは、随分(A) 数珠を欲しがるものだ と、早速そんなのを一つこしらえて持たせてやった。すると、門左は 注文書に違うと言って押しかえして来た。 数珠屋は蟹のように("B しわくちゃな注文書をつかんで門左のとこに出掛けた。門左は じろりとそれを見て、「どこにそんなことが書いてあるな、二重に曲 げ手首にかけるような、とあるじゃないか。だからさ、浄瑠璃にも句 読法がいるというんだよ。」 じょうるり すすきだ きゅうきん (薄田泣菫『茶話』) 問1 ( ) Aに入る適当な形容詞を答えよ。 長い 問2 ( ) Bに入ることばとして、適当な ものを次から選び、記号を○で囲め。 ア横に走って イ固くなって ウ 真っ赤になって 問3 二人は、それぞれ、 注文書のどこに読点を置いているか。「門左」のを右に、 数珠屋の読み方を左に記せ。 門左 ふたえにまげてびにかけるようなじゅず。 なつめ そうせき 4 夏目漱石についての次の文を読んで、後ろの問いに答えよ。 近代文学 | 第2回 » D 文章表現の力 P12-19 ***** (123 | 近松門左衛門 江戸時代の戯曲作家) 2 次の文は、句読点の打ち方によって二通りの意味になるものである。 例にならって、読点の位置を変えて意味の異なる二つの文を作れ。 句読点による意味の違い (5点×3) 例 「ここから、 はきものをぬいではいりなさい。 ここからは、きものをぬいではいりなさい。 「きみはしらないのですか。 ~きみばしらないのですか。 かれは会社にはいらない。 かれは会社にはいらない。 「警官は盆まみれになって逃げる犯人を追った。 警官は血まみれになって逃げる犯人を追った。 3 次の各文について、後ろの()内に指示された数の句読点をつけよ。 句読点を打つ (5点×3) げにん しょうもん ある日の暮れ方の事である。一人の下人が羅生門の下で雨やみを待 にぬ まるばしら 「きりぎりす の剥げた大きな円柱に蟋蜂が一匹とまっている。 あまぎとうげ っていた広い門の下には、この男のほかに誰もいない。ただ所々丹塗り (句点4・読点5) ② 道がつづら折りになっていよいよ天城峠に近づいたと思うころ雨 脚が杉の密林を白く染めながらすさまじい早さでふもとから私を追 って来た私は二十歳高等学校の制帽をかぶり紺がすりの着物に袴を き学生カバンを肩にかけていた はたち こん はかま (句点2・読点6) ③ 私が自分に祖父のある事を知ったのは私の母が産後の病気で死に ふたつき その後二月ほど経って不意に祖父が私の前に現れて来たその時であ むっつ った私の六歳の時であった (句点2・読点4) ⑤ 次の俳句の季節を答えよ。 また、解説を後ろから選び、記号で答えよ。 -18-

質問があります。 来月に期末テストがあるのですが、保健体育が追加されます。 保健体育は副教科なので勉強方法が分かりません。 先生の授業がなかなか早くてメモを書いてる時に次の内容にいっているのでついていけません。 教科書に乗っていないのを出してくる可能性があるので少し不安です... 続きを読む

加法定理で展開してみたものの、そのあとの処理をどうしたら良いのかわかりません。教えていただきたいです。

[改訂版サクシード数学ⅡⅠI 重要例題94] 3 sin0+2 +sin(0+r)+sin0+/1/27) 「 SHEIN BH001 + sin (0+2)を簡単にせよ。

（3）と一枚目の写真の違いを教えて欲しいです。今日先生に、何で（3）が②が聞いたところ、いつ と聞く必要がないからプラスもうyouという目的語がとられているから、目的語の役割をする名詞節はいらないとのことでした。しかし一枚目の写真では、なぜか名詞節でとられています。なぜですか？

187 Kendra's Language School He asked her if she knew him. 彼は彼女に自分を知っているかと尋ねました。

答えがないです。あってるか教えて欲しいです

数学Ⅱ 次の複素数の実部と部を答えよ。 1+√3i 実部:1/1/23.虚部:基 2 次の等式を満たす実数x,yの値を求めよ。 (x+y)+(x+2)=0 xty:0 2+12²=0 テストっぽいプリント -247=0 PC=-2 ニー y=2 x = -2₁ y = 2 次の式を計算せよ。 (1+2i)(4+i) = 4 + i + 8 i +20² =4ti+8c -2 = 2 +9i 2+9: -√6 ( 組 ( 番 名前 ( 次の2次方程式を解け。 x=-12 x = ±2√ = EU x = 2√3 i 次の2次方程式を解け。 3x2-7x+50 x= 7±149-60 TENTIC X = 6 次の2次方程式の解の種類を判別せよ。 2x2x+3=0 D=1-24-23 DC-23 2つの異なる虚数解をもつ 2次方程式x-4x+5=0の2つの解をα, βとするとき, 次の式の値を求めよ。 a² +8² L+B= -1 = 4 /αxB===5 =(x+B)-2ap 4² - 2x5 =16-10 6 10 2次方 1つの解が他の解の2倍で 程式x2+3x+m=0において、 あるとき,定数mの値と2つの解を求めよ。 α.za latza=-2=-31ax2a===m 2+2a=-3 dx2a=m 24=2x(1) 3a=-3 2a^²=m a=-1 20(-1) =m 2=m m=2, 2つの解-1,-2 14 次の式を計算せよ。 2+9i (2+9 i)(1-2c)_ 2-4 i +9 i -18i²_2+7i+8_20+ Pi 1+2i = (ⅰ)(1-2ⅰ) 1-41² 5 5 20+7: 5 次の式を計算せよ。 √-2√3 =risi =-16 7± √ 6 MEN'S nt

英語準2級の過去問です！ 自分では間違えにきずけないので、訂正する箇所があれば教えていただきたいです🙇‍♀️

●QUESTION について,あなたの意見とその理由を2つ英文で書きなさい。 ●解答は、解答用紙のB面にあるライティング解答欄に書きなさい。なお、解者 ●解答が QUESTION に対応していないと判断された場合は, 0点と採点される ライティング UESTION について、あなたの意見とその理由を2つ英文で書きなお。 ●語数の目安は 50語~60 語です。 5 欄の外に書かれたものは採点されません。 ●解答が QUESTION に対応していないと判断された場合は、 ことがあります。QUESTION をよく読んでから答えてください。 0点と採点される QUESTION Do you think it is a good idea for people to havea car?

途中式とかいらないので答えだけ教えてください。 答えてくれた方ベストアンサーすぐ送ります。

次の分数を循環小数で表せ。ただし, 0.6, 0.3i8, 1.234のような表し方で害け。 3 解答 8 9 解答 3 22 解答 15 7 解答 Te b.16 【042】 (p.28問2) 次の循環小数を分数で表せ。 (解答 (2) 0.12 解答 (3) 0.648 解答 (4) 6.54 解答 p.16 (043)(B) 1 13 を循環小数の記号,を用いて表せ。 12。

自動詞と他動詞の意味の区別の仕方を教えてくださいm(_ _)m 英語の見分け方は分かるのですが、意味がどうしても理解出来ません。お願いします。

わからないぐらいがちょうどいい (最果　夕ヒ:著) この文章　筆者は何を言いいたいのかが明確にはわかりません。 丁寧に教えていただけないでしょうか🙇‍♀️

いが ち ょ うど い い わからないぐ どんなにシェアされたって、私が聞きたいのはそれじゃない、と思う。SNSで教えてもら みに会いたいとも思わない。SNSはつながるだけで「友達」だなんて言うけれど、でも他人 がかき集めた「好きなもの」を見ただけで、その人のことを知ったつもりになるわけに、いか った好きな食べ物、好きな音楽、そんなものを知ったところで私はまだまだきみを知らず、き ないんだ。失礼だろう。 共有したいっていう感情が、ずっとずっと邪魔だった。わからないものは怖くて、みんなが」 避けてしまうから、だから「わかる人だよ」と伝えるためにも、たくさんの自分の事柄を他人」 と共有しなくちゃいけない。みんなの知っているものが私は好きで、みんなの知っているよう」 な友達がいて、みんなの知っているような服を着る。そうやって自分をデフォルメして、他人」 に伝える、理解してもらうという、そういう作業が気持ち悪くて仕方がない。自分のことを伝 えているつもりで、実際には自分をどんどん打ち消して、もうまったく別物にしてしまう。他 人と同じふりをしないと他人といられないのなら、それは、その人はそこにいる必要がないっ てことだ。そんな生き方は悲しすぎる。 言葉は簡単に、すべてを簡略化して、まったく違うものにしてしまう。クラスメイトと毎日 昼食を食べて、音楽の話をするようになった、それだけでよかったのに、その関係性に「親 友」と名付けてしまう。それだけで、きっとなにかが失われていた。自分だけの感情や関係を、 他人に伝えるため、共有するため、たった一つの不思議な形をしていたそれらを、既存の概念」 心押し込んで、余計なものを削り落とした。そうでもしないと他人に伝えられないから。伝え られなかったら、「意味不明な子」って切り捨てられちゃうから。そう必死になっていた。け れど、実際のところ切り捨てたそれらは本当に(「余計なもの」だったのか? 懸命に他人にわ かってもらおうとしている一方で、自分の存在を否定し続けていた。そして、そうやって捨て一 てきたものを、人は永遠に思い出せない。