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日本史 高校生

打製石器はAからDへと形が変化していった。その特徴を読み取ろう という問題なのですが、 形がとがって包丁としても使えるようになった。 が私の答えです。 もっと良い案がありましたら返信おねがいします。

mo U 1打製石器と使用法 D さいせっき せきふにぎりおの O細石器(マイクロリス) にぎりづち A打製石斧(握路,握槌。 ハンド=アックス) Oナイフ形石器 す せんとうき 突頭器(ポイント) 北海道 しらたきはっとりだい 白滝服部台 遺跡 B 黒曜石製 右:縦3.5cm (「岩宿遺跡40年」) 投げ槍 群馬 群馬 武井遺跡 ○細石器の伝播 岩宿遺跡 サつがん 真岩製 アラスカへ 東京茂呂遺跡C 黒曜石製 縦4.5cm 頁岩製 縦4.3cm E バイカ 埼玉 砂川遺跡 縦9.4cm A 白滝。 頁岩製 今から3~2万年前頃。 バイカル湖周辺に細石 美利河, 文化が出現。その後,東 方や南方に伝播した。 縦8.3cm B か 湯の里4 (1万3000年前頃) お転だいやまもと 青森大平山元I遺跡 頁岩製 縦8.9am D O石器時代の区分 1万3000年前頃 刃部のみを磨 ー旧石器時代一 (打製石器の使用) 一 新石器時代 (磨製石器の出現) く局部磨製石 こくようせき まいり しばう 黒曜石製は鋭利で脂肪がつき にくく,肉を多く切っても切 斧もある。 一中石器時代一 (旧石器時代末,細石器使用) れ味がにぶることがない。 石 槍 切る·削る。 直接手に持つか, 短い柄をつける。動 物を殺す,獲物を解体する, 木を切る (切る·刺す) さいせきじん (刺す 直接手に持つか,短い柄をつける。 肉や皮を切り取った。 棒につけて 突き槍·投げ槍としても使用した。 木の柄に取りつけて突き槍·投げ 槍として使用した。狩猟具の中心 として飛躍的に発達した。 刺す)細石器は細石刃とそれを加工したもの から成り,木の柄や骨に数本埋め込んで、投げ。 槍などとして使用した。 細石器使用の時代 石器時代ともいう。 などに使用した。 おうあつはくり

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地理 高校生

冬小麦の隣の3の答えを教えて欲しいです

界の系統地理的考察 第7節 企業的農牧業国 (1) アメリカ合衆国 世界の食料倉庫「経営の合理化 農産物は 重要な輸出品 高い労働生産性 機械化·大型化 農業地帯→気候に適応した農業経営 [ の 小麦地帯: *春小麦 → サウスダコタ州, ノースダコタ州, ミネソタ州~カナダの平原3州 1, ウィニペグ(カナダ) J州,オクラホマ州 集散地=カンザスシティ 集散地=? · 冬小麦→ 特色…大規模機械化農業, 1年1作や3年2作 [4 もに,様々な[ 穀物加工生産資材の製造など)へ進出。いわば食料の生産から流通 消費に至る食料供給体系([° J(巨大穀物商社)が穀物流通を支配するとと ](集荷·貯蔵· 運搬 種子開発. ))全体を統括。 2 とうもろこし地帯:飼料作物(とうもろこし大豆)の輪作と家畜飼育 比較的湿潤で肥沃な[ 3牧畜地帯:100°W(年降水量 500mm)以西のロッキー山脈東麓 大規模経営,近代的施設 牧牛地域 →仔牛生産地で, [° 土の分布 )を利用した肥育が盛ん の アメリカ農業の問題点 余剰農産物:輸出相手国の自給率の高まり → 農業不況 倒産する農場や兼業化する小規模農場の増加 大規模農場では経営規模の拡大や経営の合理化 * 土壌侵食,干ばつ, 農地の荒廃化 大型農業機械·化学肥料·殺虫剤の使用 耕作などの伝統的な農業経営が失われつつある (2) オーストラリア 農業地域:年降水量による分化 企業的牧畜 ①牧羊:年降水量250~500mm, 南東部山脈西斜面, [ 10 盆地 植民地時代の英本国の毛織物T業の発達により羊毛の需要が拡大

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生物 高校生

お願いします

間 2 次の文章は【実験1】と【実験 2】、それぞれについて述べたものである。最も適切な組み合 わせのものを次の中から一つ選びその番号をマークしなさい。 も 【実験1 】 a) 後追い行動がなかられたヒナに, 模型と同じ大ききで形と色も同じプラスチックでできた 自走できるおもちゃを見せて動かしても後追い行動がみられた。 b) 半マかモの音声を流さずに, 同じ木製の模型を動かした場合, 後追い行動はみられな かった。 c) この行動はふ化後、36 時間目をビークに獲得され, 生涯にわたって記憶きれることが わかった。 【実験2 d) 電気刺激により皮膚に痛覚を感じ, 全身で項反応が生じること を条件反応という。 で) 普刺激でも恐怖反応が生じるようになったマウスに とって, 音刺激は無条件刺線であ る。 ) 怖反応を生じきせる脳の部位で. 音刺蔽を伝える神経のシナブスが変化することで。 普刺激単独でも恐怖反応が生じしるようになった> | ⑩ ぉ.④⑰ @⑳@ ぅ).@) (⑨⑳刻9紀) ⑳ bb. 3?) @⑨り5)9) @⑩ 5. 5 ⑳目りら ゆり 生且DOの) ミラシッスにみられた反応はある種の学習の一つである。 このような学習の例にはどのような ものがあるか。 最も適切なものを次の中から一つ選びその番号をマーク しなさい。 ⑩ 才グマは落ちでいる核を適当な長きに加工してシロア り を釣る トゲウオの雄は, 腹の大きな具Eをみるとジグクザグダンスを由って巣に誘導する。 ッ 訳邦8 の季タンスによって個場の方向を伸間たちに伝えるこ とができる。 の動物は以前開いた落ち葉を踏む足音を開くと とっきに逃げる。 8のに触ると思わず手を引っ込める。

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化学 高校生

ロウ100gを湯煎して、なぜロウが186gとなったのでしょうか。 物理変換なので質量保存の法則が成り立つのではないのですか。

』 こに答えよ。 (配点 15) 第 3 間 次の六章を読み、下の問い (間1ー9 問 現在 家庭で一般に使われているローソクのロウゆ: 人3ウッ ンワックス "を主原料としてつく られている。 ウゥを加工すると, 大体50c 前後でやわらかくをなって融けはじめ, 灯性がある液体とをる。 この性質を利用 て, ロウはローソクづくりのほか, ろうけつ染め や 導所2ンブンルつりなどに る使われる。また, ロウは化学薬品や溶剤をとどには 位で 200Cを越えると発火する恐れがある。 ロウゥの状態変化と 次の実験 一を行った。 安定で反応しにくいが, 可炎 密 度を調べる ため, *1 常温において半閣明または自色の軟らかい固体。 炭素が 20一30 程度直鎖 状につをがったパラフィンとよばれる化合物群がおもな成分である混合 の総称。 実験 固形のロウを100 gのビーカーに入れ, ,)70Cの湯せんにかけて完全 に融かした。 実験 ビーカーを実験台に置き, ロウの液面の位置に油性ペンで印をつけたあぁ と常温でしばらく放置すると, 」、 ロウが固まり, 体積が減少した。この質 量を量ると, 186 g であった。 実験皿 園まったロウの温度を一定に保ち、固まったロウの上の印のところまで ロウと同じ温度の水を静かに加え, ビーカーにつけた印に水面を合わせた。 全体の質量を量ると, 209 g であった。

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