これの答え②をルート２倍すればいいと書いてあったんですが、√2倍しても違う答えになりました 誰か教えてください

11 次の連立方程式を解きます。 日 /2.ェ-2y=3 2.c+/2y=3 TO9 日開 みよ 2) 加減 (1) yの係数の絶対値をそろえる ためには,どちらの式を何倍 すればよいですか。 また, この 考えを使って,上の連立方程式を 12 加減法で解きなさい。 1S (2) ①の式をyについて解きなさい。 030 また, yについて解いた式を使って, 上の連立方程式を代入法で解きなさい。

【連立方程式】 ○代入法と加減法をうまく使いこなせません。 使い方を理解してないので、教えて欲しいです。 ○写真に貼ってある問題の解き方を一つずつ教えていただきたいです。 1枚目の写真の(7)は方程式です。 2、3枚目の写真の(2)、(4)は連立方程式です。 早めに解説も... 続きを読む

16水 232 27 xー2 (7) 1 33- 6 最 1-(2-8)26ターラン と -18-8:2 a

教えてください！！ 意味わかりません😭😭😭

5 (1) 連立方程式 | ar+y=1 エ+ay=1 を次のように加減法を用いて解いた.誤りを指摘し、,正しい答を求めよ。 一誤答例 の の×a-の より (α°-1)z=a-1 O-の×a より(1-a)y%=1-a これより aキ±1 のとき エ=ー 1 *y= a+1 1 2, yは任意 解なし a=1 のとき a=-1 のとき (2) 連立方程式 「+y=1 1リ=エ+1 を次のように代入法を用いて解いた、誤りを指摘し,正しい答を求めよ。 誤答例 のをのに代入すると +(z+1)?=1 22°+2.ェ=0 エ=0, -1 のをのに代入して エ=0 のとき 0°+y°=1 :. y=±1 エ=-1 のとき (-1)°+y°=1 . y=0 以上より(x, y)=(0, 土1), (-1, 0) 3)

どうやってときますか？

11 次の連立方程式を解きます。 [/2.z-2y=3 …0 加減法で 1) みよう! 2.c+V2y=3 (2 (1) yの係数の絶対値をそろえる Qのi. 20 ためには, どちらの式を何倍 すればよいですか。 また, この 考えを使って,上の連立方程式を 加減法で解きなさい。 S IS (2) ①の式をyについて解きなさい。 TS 3S また, yについて解いた式を使って, 上の連立方程式を代入法で解きなさい。

中学生2年生です。 数学の教科書の問題に手こずっています。 連立方程式はわかるのですが、計算した時にXよ Yがどっちも引いてなくなってしまうことに混乱しています。 どうか教えてくださいm(._.)m

2.r-y=-3 4.r-2y=-2 Y 6 4 2 -4 -2 0 2 42

(1)のところで④、⑤を解くとa=2、b=-6になると書かれているんですけどどうやってaとbがわかったんですか？？

練習 次の連立3元1次方程式を解け。 21 a+b+c=0 4a+26+c=0 9a+36+c=4

至急お願いします。 全て分からないので誰か答え教えてください。

小説一24 25 -日 政と源 三浦しをん テーマ徹平の仕事に対する思いを読み取ろう l三浦しをん = と際 Q ポイント心情を象徴する語句に注意する 薄地の布を小さく折りたたんで作るつまみ蕃の職人の修業をしている徹平は、父親に結婚話をするが良い返事をもらえ ず、師匠(源二郎)の幼なじみの国政のもとを訪ねる。 *お父上 徹平の父。 O「お父上は、怒ってしまったんだね」 「はい。怒るだけならいいんすけど、師匠やつまみ蕃のことまで悪く言って」 「どんなふうに.」 「そんなカビの生えたようなものを作って、なんになる。蕃なんて、いまどきだれも使わない。たいした稼 ぎにもならないうえに、さきがない業種じゃないか、って」 段落要約 文中の語句を入れよう 日-回 く つまみ特作りをし Jロう父に、徹平は 2徹平は唇を噌み締め、こみあげる憤りを抑えたようだった。「そういう親だなんて、師匠には言えません」 国国政には、徹平の気持ちがよくわかった。職人は、自分の仕事を「業種」という言葉に当てはめてみたこ」 となどないだろう。源二郎も、見習いの徹平でさえ、つまみ蕃を作ることを単なる仕事とは思っていないは 憤りを感じる。 回-回 開e 徹平の相談を受けた国政は ずだ。稼ぎの多寡も、かれらにとっては問題ではない。追究すると楽しいから、作っても作ってもまだ底が 見えぬほど奥深いから、毎日ピンセットで布をつまむ。指さきから、セイコウで華やかな花や鶴や鋼を生み 9 だしていく。 み管作りを J。 える徹平の気持ちを理解する 回- 回 国2 一方で、以前銀行で働いていた国 政には、つまみ静作りをり 国源二郎や徹平にとって、つまみ蕃職人とは職業ではなく、生きかただ 5だが、徹平の父親の気持ちもまた、国政にはわかった。ゲンエキ時代、国政は銀行員だった。国内の政治 や経済の動きはもとより、世界情勢にも目を光らせ、組織のリジュン追求のために働いた。そうやって、ま さしく馬車馬のように働いたものたちがいるから、いまの社会があるのだと自負してもいる。基本的にはカじ イテキで、飢えのない社会。形あるものならほとんどすべて売っていて、金さえあれば手に入る社会。 もあった ロ-回 出とめ 国銀行で働いていた当時、幼なじみの源二郎がちまちまと蕃を作っていることを、内心で一回もばかにしな 仕事をリタイアし妻にも去られた かったと言ったら嘘になる。女子どもが使う、しかも時代遅れの品。どんなに手のこんだうつくしいつくり 国政は、徹平の父の考えをも であっても、象牙や銀細工の箸に比べれば、つまみ蕃は安価だ。ひとつ数千円、最上級の品でも三万も出せ ば買える。何千万、何億という単位の金を動かすこともある国政からしてみれば、侮る気持ちがなかったと a (ロ一) は言えない。 回仕事をリタイアしてからはもはやなにもすることがなく、妻にも去られ、そこではじめて国政は、金では 測れない価値について本当に考えるようになったのだった。 「きみのお父上は、正しいけれどまちがっている」 回国政は静かに言った。 本文の集 AKIKッレの |成 間一僕字)傍線部a~dの力タカナを漢字に直せ。各1点) 各意味段落にタイトルをつけた。 次の空欄に入る適当な言葉を、後 からそれぞれ選べ。 日· 徹平の( 日 問四 心情 傍線部9とあるが、当時の国政は源二郎の仕一 事をどのように感じていたか。最も適当なものを、次」 ロ (OE) 問ニ心情傍線部0とあるが、徹平が憤りを覚えた理由一 として最も適当なものを、次から選べ。 ア職業の価値を収入でしか判断しない父の言葉に、 つまみ審職人全体に対する侮蔑を感じたから。 ィ 伝統工芸など無意味だと断言する父の言葉に、伝」 統文化をないがしろにしていると感じたから つまみ審作りにかける自分の情熱を理解しない父一 に、自分の生きかたを否定されたように感じたから。 ェー方的に結婚に反対する父の言葉に、子供を頭か ら押さえつけようとする親の横暴を感じたから オつまみ蕃作りでは生活できないという父は、伝統 工芸の可能性を理解していないと感じたから 徹平に対する、国政の ア 世間から正当に評価されない仕事である。 ィ やりがいがなく取るに足りない仕事である。 ウ 封建的な徒弟関係の前近代的な仕事である。 工 需要がなく、役に立たない仕事である オ あまりに自由でいい加減な仕事である。 6) 現役時代の国政 ロ·回リタイアした国政の気づ きと国政が出した答え イ おかしさ H 力 理解業 ク反抗県 D 問五文脈傍線部○とあるが、徹平の父のどのような考 え方が、0 「正しい」、2「まちがっている」と言っ ているのか。それぞれ二十五字以内で説明せよ。 JJ ア悲しみ 合計 (如のE) * 撃 JJ 間三 文脈 傍線部3を説明した次の文の空欄に入る適当 な語句を、Iは五字、Iは二字で答えよ 職人がつまみ管を作るのは、( I けではなく、奥深い(Ⅱ )の追究そのものに生き がいを見出しているからだということ。 二重傍線部「カビの生えたよう なもの」と似た意味で使われてい る言葉を、文中から六字で抜き出 政 (如寸) )ためだ

色々計算してみたのですが、やはり分かりません。加減や積商の法則に則っているのですが、答えが44.3×10^3だそうです。謎です。また、ここで質問なんですが、有効数字3桁を守れるのであれば、4.43×^4でもよろしいでしょうか。

い、 9.4 答 11. 複雑な計算 有効数字の桁数に注意して, 次の測定 (2 (1) 4.20×10*+2.3×10° 4 4.43x10 セルフ きる

(4)の①、②教えてください

実験3 4回1.2のようなコースをつくり、次の実験を行っ た。後の問いに答えなさい。なお,2つのコースの斜 面の傾き(図のイ)は全て等しい。 また, 小球はコース 面から離れることなく、なめらかに運動し, 小球には たらく摩擦や空気の抵抗は考えないものとする。 A小球 B C 図1 80 cm 60 cm 高 40 cm さ 20 cm 0 cm 6.20 cm 100 cm .O cm 200 cm 図2 80 cmA さ 20 cm 0 cm AD」 2 20 cm 0 cm 200 cm .. →教科書P.59~8 (5点×5) +100 cm- [実験1] 図1のAに小球を置き,静かに手を離したときの小 球の運動をストロボ写真に撮った。同様の操作をB~Dにつ C D 小球を置いた点 小球を置いた高さ [cm] 80 小球の速さ [m/s) A B 60 40 20 4.0 2.8 2.0 いても行った。表は,ストロボ写真をもとにEF間の小球の 速さを求めた結果の一部である。また, 図3は,Aで手を離した後の小 球の運動について,小球が動き出してからの時間と小球の速さの関係を 図3 4.0 2.0 表したグラフの一部である。代自 (実験2) 図1と図2のそれぞれのコースでAに小球を置き, 静かに手を [m/s) 05 0.5 1.0 1.5 時間 (S) 離したときの小球の運動について比較した。 ア エ 小球が斜面を下っているとき,小球にはたらく力を表した図 は、右のア~エのどれか。記号で答えなさい。 口(2) 実験1で, Bで手を離したときのストロボ写真から, 小球は、 水平面EF上を0.4秒間に140 cm進んだことがわかった。表の空欄にあてはまる数値は何か。 図3について,Fに到達するまでの小球の速さと時間の関係を, 図3のグラフにかき入れなさい。 (4)実験2で,次の①, ②にあてはまるのは, 図1, 図2のどちらか。同じときは「同じ」と答えなさい。 T] 小球がGに達するまでの時間が短い。[ 口D Gでの小球の速さが速い。[ 81 ウ 小球の速さ

全然わからないです教えてください🙏

:まとめ 次の式を,文字式の表し方にしたがって書きなさい。 @ a÷(-2) ーb-3 43) 2×(=(-5) -m×n×m 次の式を記号×,÷を使って表しなさい。 3x 44) 5 45) ⑤ -xy+0.3a