整数の性質　進法 マーカー引いたところから後が分からないです! マーカーの下の式がどのようにして出てきたか教えてください🙇‍♀️

切ることでできた一つ一つの数を8進数で表し,それらを この方法を用いて2進数11 A 725 ) 11pogole) 26.5.2 pigo biar を8進数で表すと|サシス である。また, 2進 265 数10101.b1(2) タ を8進数で表すと|セソタ チ である。 3129111 +32 2と 91 (4) 9進数 12345678(9) を 3 進数で表したときの桁数はツテである。また, その3進数の1 の位から数えて 5,桁目の数はト 2303) 10桁目の数はナである。 PCA 20674 3123037 PBC 3.249111 となる点2と 96 21 11725 2x91 32×73 2? つ存在 する。 9229 117.25 26 3ノ-776 水お問を禁去学機1) 直線ADに関して点B |1446+ 21 3076

❺の⑶のiiの解説をして欲しいです

図1は,たて100 行,よこ 102 列の表の中に, 自然数を(1, 2.3), (4, 5, 6), (7, 8, 9), ……のように3つずつ区切り, 上から1番目,左から1番目より (1, 2, 3)を入れ,上から2 番目,左から2番目より(4, 5, 6)を入れ, 以下順に下に1行, 右に1つずつずらして入れ,さらに,それらの数の入ってい ないところに,0を入れた表である。この表について, 次の各 102 個 1 2 3 0|0|0 0 4 6 0|0|0 0 0 7 8|9 0|0 0 0 0 0 問いに答えなさい。 (1) 上から 100 番目,左から 102 番目(右下すみ)の数を求め なさい。 (2) 上から 21 番目,左から 21 番目の数を求めなさい。 (3) 図2のように, たて2個, よこ2個の数を 100 個 0 0 0|0|13|14|15 0 0 0|0|0 0 0 0 田 4|5 8 9 のように 11 で囲む。 図1 0 7 10 1 2 3 0 0|0|0 0 [1] 囲んだ 4つの数の和が 194 になるとき,この4つ の数の組を,すべて求めなさい。 4|5 6|0 0 0 0 0 0 0|7|8|9 0|0 0 0|0 0 0 0 のように,4つの数がすべて0である 0 0 0|0|0|0| 13||14|15 囲み方は,全部で何通りあるか。 0 0|0 0|0|0 0 Tal 図2 【東京学芸大附属】 o o o o |o

赤線のnはなんのnか教えてほしいです🙏

分子は,初項1,公差1の等差数列である。すなわち,もとの数列の項数と分 550 基本 例題112 群数列の応用 10 11 の分数の数列につ。 9 8 4 4 5 6 7 1 2 3 4'5 4 1'2'2 3'3'3'4' (類東北学院大) 初項から第210項までの和を求めよ。 キ。 指針> 分母が変わるところで「区切り を入れて,群数列 として考える。 分母:1|2,2| 3, 3, 3| 4, 4, 4, 4|5, 1個 2個 第n群には,分母がnの分数がn個あることがわかる。 分子:1|2,3|4, 5, 6|7, 8, 9, 10 | 11, 3個 4個 しい。 まず,第210項は第何群の何番目の数であるかを調べる。 解答 分母が等しいものを群として, 次のように区切って考える。 6|7 2|3'3' 3|4'4' 4'4|51 (もとの数列の第々環に 子がkである。また、。 群は分母がんで、と 1|2 3|4 5 8 9 10|11 1 2 第1群から第n群までの項数は を含む。 1+2+3+………+n= n(n+1) これから,第n群の熱 第210項が第n群に含まれるとすると 数の分子は 1 -n(nt1 -(n-1)n<210名号7(n+1) よって (n-1)n<420<n(n+1) の (n-1)nは単調に増加し, 19·20=380, 20·21=420であるから, ①を満たす自然数nは また, 第210項は分母が 20 である分数のうちで最後の数であ る。ここで, 第n群に含まれるすべての数の和は n=20 * 20-21=210 n+1 -n= は第n群の数の好 の和→等差数列の和 2 ゆえに,求める和は Q k+1 うn(2a+(n-1)d k+ 20·21·41 +20 k=1 \k=D1 k=1 6 =1445

この問題の解き方を教えて欲しいです🙇‍♀️

た時,亦信号になる機能。 15 ●参考 p.64 の数桁の整数を鍵として, ひらがな文を次の方法で暗号化する。 平文を「きょうははれです」 (今日は晴れです)とし, 1~4の整数を 並べ替えた「4213」 を暗号化の鍵とする。 平文を4文字すつ区切り, 鍵の数字1桁を1文字ずつ対応させる。4文 字のひらがなを1~4の数字順に並べ替え,できたものを暗号文とすると、 20 「うょはきでれすは」になった。 暗号化 きょうははれです 暗号化の鍵 42 1 3 4 2 1 3 平文 数字の順 暗号文 12341 2 3 4 以フ うょはきでれすは (1) 暗号化の手順と逆の手順で復号しなさい。 (2) 1~4の整数を並べ替えて復号の鍵とする。暗号文「うょはきでれす は」を4文字ずつ区切り, 復号の鍵の数字1桁を1文字ずつ対応させる。 4文字のひらがなを1~4の数字順に並べ替えて元の平文に戻す。 復号 25 の鍵はどのようになるか。

【写真】の読むとき、どこを区切りればよいのか教えてほしいです。

Do you know how many children there are in the world? I thought there were 3 million Cnaren in the world. In reálity, there are 2.1 billion children in the world. Do you think they all are Iiving sáfely and cómfortably? It is not true. 356,000 children are troubled by poverty. I Khew foreign children were troúbled by póverty, but I didn't know Japanese children were troubled by póverty. 1 in 7 Children in Japan live in poverty. I was surprised to hear that. Japan is not at war and not a poor country. It is an advanced and developed nation. So, why does it have this problem? 「nere are many causes. First,non-regular employmentis increasing. Non-regular employees don't get enough money and they don't have a stable job. Second, the number of elderly people is increasing. When the number of elderly people increases, it burdens Japan's workload. Finally, single-parent families are increasing. So how can we solve these problems? The first is food support. For example, there are certain projects and corporations that carry out food services and children's cafeterias.Certain food services are free for low-income single-parent families. Children's cafeterias' dishes are free or low price for children. There are about 12 children's cafeterias in Koriyama. Second, schooling support. Children can go to supplemental school and go to lessons set up by a support group. There are various ways to solve the problem. What can we do for poor Japanese children? I think we should understand this present condition and donate money. I want to be a member ofa support group. The day when children in Japan and around the world can live safely and with peace of mind Willit come?I hope that children around the world, including Japan, can live safely and securely. Through the SDGS, I hope we can secure happiness for all children.

赤ペンで直しているところの、求め方を教えてください(>_<;)

数学 新課程で内容が追加された「、 新課程では統計的な見方や考え方ができるようにデータの活用の分野が強化された。新たに追加さ れた「累積度数」や「四分位範囲」といった用語の意味をしっかり確認しておくこと, また, 「箱ひげ 図」はデータから必要な情報を読み取り。図をかけるようにしておくことが大切である。 入試につながるここがポイント ポイント解説 を埋めながら,各用語の意味や使い方のポイントを確認していこう。 1ad olivi0a susie (例1)(例2)のア~カの空欄 ポイント | 度数分布表 0 い 日 ) ■累積度数 silrdmu zid seu liw Iw0TOmot vnis もっとも小さい階級から各階級までの度数の合計。 ■累積相対度数 る 実を合コ文本日の火 もっとも小さい階級から各階級までの相対度数の合計。 (例1)「A中学校3年生のある日曜日の読書時間」の度数分布表 階級(時間) 度数(人) 累積度数(人) 相対度数 累積相対度数 もT9) 12 12 0.24 0.24 0.24+0.40 1~2 20 32 0.40 0.64 32+8 2~3 8 トア 0.16 ※の2か所は, 次のページの 3~4 0.14 0.94 4~5 3 50 0.06 1.00 回チェック問題 で 計 50 1.00 確認しよう。 r山iw イ *読書時間が2時間未満の人数は, 1時間以上2時間未満の階級までの累積度数より、 人。 Ce *読書時間が4時間未満の人の割合は, 3時間以上4時間未満の階級までの累積相対度数より。 ウ 全体の G 2E 副英ね oe 0.24 O64 2 2箱ひげ図 エポイント o.88 0.9.4 「四分位数 (82 つ声へだ。 小さいほうから順に,第1四分位数, 第2四分位数 (中央値), 第3四分位数という。 diar stizovat yM データを小さいほうから順に並べ, 4等分したときの3つの区切りの値。 ■四分位範囲 第3四分位数から第1四分位数をひいた値。(四分位範囲) 3 (第3四分位数) - (第1四分位数) 「箱ひげ図 最小値,最大値,四分位数を使って, データの分布を表した図。 omn aisnad ose ot o bloow ! 08

答えがわからないので助けてください

和語·漢語·外来語花~7 次の0~ を、和語の特徴(=A)、漢語の特徴 (=B)、外来語の特徴(=C)にそれぞ れ分類し、記号で答えなさい。 21 新鮮な感じを与えるが、理解しにく いこともある。 多用すると硬い感じを与えがちであ [en] 基本的な語が多く、意味を捉えやす No° い。

(2)の 大きな は用言じゃない理由()ってなんですか 大きい だったら用言だから 大きな も用言にならないんですか？ よろしくお願いします🙇

る 口 (3)(2)(1)例 O。 戦う うれしい 口用言 セント「小さな」は「小さだ」「小さに」とは活用しないことに い。 体言と用言 例にならって各文を/で文節に区切り、 線を、用言にはー線をそれぞれ引きなさい。 雨が/降る。 雨が/降 る 3 の ;書く の/あ る/公 園。 を/聞く。 大きな 妙な ヒント)助詞や連体詞には線は引かない。 = この単元の新出漢字 タ=

(１)は9C7=9C2=36なのに(２)は11C2=55になる訳が分からないです。 解き方が違う理由を教えて頂けませんか😭

*80 (1) 等式 x+y+z=7 を満たす負でない整数x, y, z の組は,全部で何個あ るか。 (2) 等式 x+y+z=12 を満たす正の整数x,y, z の組は,全部で何個ある か。

これの区切りれはどこですか?また、なぜそうなるのか教えてください。

(5 しばら 暫くを三間うち抜きて夜ごと夜ごと子等が遊ぶ い とう さ ち お に家湧きかへる 伊藤左千夫