中3 歴史(日中戦争あたり) なぜ日本は戦争を拡大していったのか。正解でもそうでなくても、いろいろな方の意見を聞きたいです😖

高校入試についてです。 私の参考書には、 1 ,数と式 2,方程式 3,関数 4,図形 5,資料の活用 とありました。 入試では、こと5つから、発展した問題が出されるのですか？ つまり、この5つの範囲を、全てクリアしていけば、満点が取れるということでしょうか？ もちろん、単... 続きを読む

至急お願いしたいです🙏💦 添削お願いします!

11:44 回 ズ 1 4G* | 85% VoLTE CON 【必答問題 6 次のA.Bの問いに答えよ。(配点 20) A 次の日本文中の下線部(ア) · (イ)を英語になおせ。 中学生のときに、たまたま図書館で手に取った旅行記に刺激されて,列車での旅行に興 味を持つようになった。 高校生になってから、週末には列車での一人旅によく出かけ (ア) ている。 ー(イ) 未知の場所を訪ねたり、見ず知らずの人に会ったりすると,わくわくする。 B あなたは留学生の Isabel から次の相談を受けた。英文を読み, 空所にふさわしい形で, Isabel の妹はどうすればよいかを,その理由とともに 30語程度の英語で書け。 ただし, 2文以上になってもかまわない。 Isabel Isabel Hi! 14:05 Isabel I am worried about my younger She studies hard every sister. night until imidnigtit, but her grades have not improved. What advice should I give her about studying? 14:08 You I see. 14:40 You 1446 閉じる II く O

光村図書中３の論語です。 教科書下にかいてある意味を踏まえて訳してみたらなんだか教科書ワークにかいてある名言をまとめた表みたいなのと違っていました。全部で四つのまとまりがありますがまとまりごとになっているはずなのに文の内容が同じでないもの、特に二つ目がそう思います。どうやっ... 続きを読む

於 人 い Q( ) に合うのはどっち? 日直を(交換 交代)する。 「Gilio」 人次の漢文(訓読文) を書き下し文に直した 〇自分自身で学ぶことや友と学問について語 り合うことには喜びがあり、学問には自分の一 )を高めるという意義がある。 学びて時に…… 故きを温めて新〇過去の事柄や学説を繰り返し研究して、そ こから新しい(@ 人の師となる資格がある。 しきを知れば )を発見できれば、 )ことと考えることはどちらも 重要であり、どちらが欠けてもいけない。 学びて思はざれ 人の直し方 従って読んだ順に書く -は、歴史的仮名遣いのままで平仮名に直す。 ような助動詞は平仮名に直す。 「英」のような読まない字(置き字)は、書き下し文に い。 6 之を知る者は、 之を好む者に如 〇物事には知る·好む·楽しむという段階が あり、(@ )ことが最上である。 かず。 「於」は、「置き字」だから、 書き下し文には書かないよ。 意義 楽しむ 人格 州題)子は、[ ア 韓国 中国 ]古代の思想家で、人格や[ア 知識 ィ 道徳 ]を高めることで世を治

『負け方を習得する』を学習している方、もしくはしていた方にききたいです。勝つ以上に多くの利益をもたらす負け方とはなにか説明しろと問題で問われた場合どう答えたらいいですか🖐🏻🥺お願いします……

この表ってどう見たらいいのですか？

)のこ 猶予期間をモラト る。 その人のパー moratorium 明」と なお、 な人間 老年期 ジェネ ティヒ 停 7 滞 主きて 親密性 孤 立 るのか 6 アイデン ティテイ 用 間間画 拡 するよ 散 青年期 イデン とよぶ。 勤勉性 劣等感 主体性 罪悪感 自律性 恥疑惑 基本的 頼 「支 未し, を猶予 である。 ンは, 乳児期 |5 青年期 7| 8 老年期 1 2 3 | 4 6 乳児期 アイデンティティは, 青年期までに獲得する基本的信頼(まわりの世界を信じ, 目力 値を信じる力),自律性, 主体性, 勤勉性などの力を基盤として成り立っている。さりい 低 年期以後に獲得する力, つまり, 親密性(人々と密接にかかわりながら, 自分を失わないで いる力),ジェネラティビティ (創造性, 生産性を発揮し, 次世代を育てる力),目我前 ティテ での猫 欲求の階層 O O|N|O|543一21

空欄部分には何が入りますか？

3 大統領制 (1)大統領制… 国民が直接, 大統領を選挙 大統領は、国n であり, 行政首長として政治をおこなう 特色……顔位 の原則がより厳密に守られている 司法 行政 任命 教書送付 法案拒否 権 (2)アメリカの大統領制 O民主党.. と の大統領は任期4年で3選禁止(最長で2期8年まで) ..英和流 の二大政党制 条約承認 上級公務 員の任命 同意権 違憲法令審査権 選挙 大統領選挙人 「選挙 国民(18歳以上に の大統領→議会 大統領と各省長官は国会議員との兼任はできない 議会解散権·法案提出権なし (立法に行政はロ出し不可) 例外:議会への数書 送付権,法案への 指を あり ※教書…政治上の意見書 の議会→大統領 1アメリカの政治 不信任決議権td.し (大統領の政策上の失敗は追及できず) 例外:大統領の政策上の失敗以外の違法行為や極端な非行発生 →議会に ※下院の優越は あり(下院が訴追を決議,上院が弾効裁判する) 過去に弾効された例は、 の連邦裁判所に違憲法令審査権 【近年のアメリカの大統領】 1989 年~ ブッシュ 共和党 2001年~ ブッシュ 共和党 トランプ 共和党 1981年~ レーガン 共和党 1993年~ クリントン 民主党 2009年~ オバマ 民主党 2017年~ 2021年~ AG 民主党 ※アメリカの大統領選挙…国民は, 直接には、 (あらかじめ支持する候補者を表明)を選出し, 大統領選挙人が大統領を選出 →形式的には間接選挙, 実質的には直接選挙 ほとんどの州が一票でも多く獲得した候補者がすべての選挙人を獲得する勝者総 している 全国の総得票数と獲得選挙人数が比例せず, 総得票数で負けた候 こともある(2000年, 2016年など) 選挙年 候補者 得票総数(票) 得票率(%) 2000年 ゴア(民主党) 5099 万 9897 48.38 47.87 ブッシュ(共和党) クリントン(民主党) トランプ(共和党) 5045万 6002 2016年 6585 万3516 48.18 6298 万 4825 46.09 2020年 バイデン(民主党) 8128 万3786 51.3 46.8 トランプ(共和党) 7422 万 2552 韓国…基本的には大統領制であるが, 議院内 一祐領の方が強い 任期4年 大統

モンゴル帝国が広大な領地を獲得することが出来た理由を教えてください

論読　現代文2の4です。 わかる方お願いします。

wb めふ 『混沌からの表現』 独得 その人だけが体得しているもの、技。 飽村木の面を削ってなめらかにする道具。 当細S照闘J問題をおさえる 日 今日、技術の修得は一生の仕事だという人は、だんだん少なくなり、だいたい免許証をもらえば、技術は一 それで完全に修得されたことになっています。料理人や理髪師、自動車の運転手に学校教師、すべて免許証 をもらえば、彼にとって職業および技術の修得段階は終りだという意識が拡がっています。現に、それさえ 持っていればまず最低ゲンドの生活はできるわけですが、その代わり、その技術をさらに伸ばして、彼独得 の技術にする楽しみもなくなりました。なぜかというと、近代の技術というものは、そのもうひとつの特色 s として、相互の交換が可能であるということが大切な要素になっているからです。 図 ある一人の名人がいて、ほろぼろのトラックをなんとか動かしてみせるというような技術は近代では必要 などころか、あっては有害だと考えられています。トラックというものは、いかなる運転手でも動くような 機械でなくてはならないので、天才的な運転手がやっと動かせるトラックなどというものは、現代では有害 なのです。つまり、技術の修得が短期間の知識の修得になる一方、人そのものが交換可能な知識の体系に 変わったわけで、いいかえれば、人間存在そのものの知識化と非実体化、すなわち情報化が進んでいるとい えるでしょう 図職業のことをドイツ語ではベルーフ(Beruf)といいますが、ベルーフとは「神の呼び声」という意味です 日本語にも「 ということばがあるわけで、職業とは食うために勝手に人間が選ぶものではなく、最終 的には運命か、あるいは神が人間をそこへ呼びこむものだ、という考えが伝統的にありました。それほど職は 業には神秘的といってよいほどの重みがおかれていたのですが、そのひとつの理由は、人間が職業調練の中 で意識的な知識以上のものを獲得する、という事実ではなかったでしょうか。ものに触れる体験というもの は、たんなる知識の学習とは違って、人間が自分で意識できない自己の部分を豊かにします。飽で板を削っ て十年、二十年を過ごすということは、彼の肉体の思いがけない部分をふとらせることもあるし、「職人気質」 などという、いわくいい難い精神の部分をヤシナうこともあります。じつは、人間の個性とはそうした無意 » 識なものの集積として生まれるものであり、この部分こそ個人の中で真に交換不可能な要素だというべきで 構成メモ 文章全体をつかみとる一 e上の各段落の中心文に線を引き、口に 本文中の言業を書き入れよ。 2 E三つの意味段落に分かれるよう」 一線を書き入れよ。 E 味段落の名称を次から選び] に書け 藤 題の照係 日近代の技術は ※回響Pあることが 大国脳解 っている。 図技術の修得が短期間になり そのものが交換可能 な 二の体系に変わった ものに触れる体験は、人間が自 Pめ ロ口の m- 細な中会!ャる。この部分こ そ個人の中で真に 一な要素である A 回「」JJPの人間が一 の始な品になりつつあ 国これに対して、現代の現実が情報化していくということは、いいかえれば、現実のすべてが知識化してい くことであり、その内部の意識を越えた部分がショウメッレしつつある、ということだといえるでしょう。そ 構成メモを用いて、百字要約をしよう JP中に!つれ 。

解答を教えてください

文の組み立て るとた 学びのポイント なきし 最、日 れっ不が 目 まとめ 段落 段落 章 文章·段落·文 2 間違えた 文章。段落文 1文章……最も大きな言葉の単位 文章 燃 最も大きな言葉の単位 おなじみの「文章」と 「文」。文法面から見 ると「大きさ」が違う んだよ。「文」が最も 基本的な言葉の単位 自分の考えや気持ちを、すじみちを立てて、まとまりのあるもの として言葉で表したものを文章という。 ぼくは文法を学ぶ。 コロ° 段落……文章中の、ひと区切りの内容のまとまり といえるね。 文章の中でまとまった内容を表しているひと区切りのことを(形式) 段落という。段落の初めは行を改め、一字下げて書く。 1文章·段落とは 例 題 次の文章を二つのまとまりに分け、境目に「印を付けなさい。 |動物は常に現在 園を回 するこ 旅 行 の当日 る 前 に 覚め J型 3 終終 - わv 議 ※SRSに思参やするリAもな3 と すつ きり 起 き ら れ た 残 念な ら 空 は ってい 劇 を米来について考えるJとが 風 は 強 雨 が 降り かも o できる を園去の思考の結果とAらR |o |将来 を見すえて次のス テップを考える 2文とは 現在を生きる動物と違って、人間は過去から 例題1 次の文章はいくつの文からできているか、その数を書きなさい。 |未 来への歴史を生きているのだ。 Dを めをv メロスは激怒した。必ず、かの邪知暴虐の王を除かなければなら また、いくつかの形式段落を内容のつながりの上からひとまとま ぬと決意した。メロスには政治がわからぬ。メロスは、村の牧人で ある。笛を吹き、羊と遊んで暮らしてきた。けれども邪悪に対して りにしたものを意味段落という。 は、人一倍に敏感であった。今日未明、メロスは村を出発し、野を 越え山越え、十里離れたこのシラクスの町にやってきた。 (太宰治『走れメロス」)( 2文……「」までのひと続きの言葉 リ 例動物は常に現在に生き、過去を回想することはない。 右のように、一つのまとまった内容を表したひと続きの言葉を文 例題2 次の語句を並びかえ、意味の通る文にしなさい。 という お兄さんは 楽しい 彼女の 人です ポイント●文はふつう、「。(句点)」や「?」「!」で終わる。 基本問題 >>> 3次のア~ウの文を、意味が通るように並べかえ、その順序を記号で答 えなさい。 1 次のア~オの文を、意味が通るように並べかえ、その順序を記号で答 えなさい。(ただし、アが一番目である。) ア 長い修練によってそれを体得することで、自分の考えを述べる