画像は分詞を使った慣用表現なのですが、上2つが修飾してるのは主語で、3番目が時間、4番目がoneselfで合ってますか？

分詞を使った慣用表現 keep (on) Ving : Vし続ける be busy (in) Ving 忙しくVする spend 時間 (in) Ving : Vして時間を過ごす make oneself understood 理解してもらう

この問題のような交点の位置ベクトルの問題って例えばこの問題のAP:PD＝s:1-sのところをAP:PD＝1-s:sとしても答えって同じになりますか？

50 基本 例題26 交点の位置ベクトル (1) | △OAB において,OA=d, OB=とする。 辺OAを3:2に内分する点をC, |辺OBを3:4に内分する点を D, 線分AD と BC との交点をPとし,直線OP 解答 と辺AB との交点を Q とする。 次のベクトルをà, を用いて表せ。 (1) OP |指針 (2) OQ 〔類 早稲田大〕 基本 (1)線分 AD と線分 BC の交点P は AD 上にもBC上にもあると考える。そこで、 AP:PD=s:(1-s), BP:PC=t: (1-1)として,OPを2つのベクトルを 用いて2通りに表すと, p.12 基本事項から 0, 0, xaと言が1次独立) のとき pa+qb=p'a+q'b>p=p', a=a' (2) 直線 OP と線分 AB の交点 Q は OP 上にも AB 上にもあると考える。 CHART 交点の位置ベクトル 2通りに表し 係数比較 (1) AP:PD=s:(1-s), BP:PC=t: (1-t) とすると よって OP=(1−s)OA+sŒD=(1−s)ā+ sb, (+) OP=tOC+(1−t)OB=ta+(1−t)b 3 5 3 5 3 3 1-t C 2 a A (1-s)a+sb=ta+(1−t)ỗ +8=-A-Da d=0, 60, ax6であるから1-s=2/23t, 22s=1-tの断りは重要。 BJ これを解いて S= 7 13 10 t= 13 したがってOP=116 3 a+ 13 13 (2) AQ:QB=u:(1-u) とすると OQ=(1-u)a+uo また,点Qは直線 OP 上にあるから, 0 3 6 → a+ 13 OQ=kOP (kは実数) とすると, (1) の結果から よって 6 ka+ OQ=k(3 à +336) = kā + 13kb (1-u)a+ub= kā+3kb a = 0, 50, axであるから 1-u= 2 13 a 6 Au- -ka+ 13 13 6 13k, u=33k 13 の断りは重要。 これを解いて k= u= Ha 3 したがって 0Q= a+ +1/36 練習 OAB において,辺OA を2:1に内分する点をL,辺OBの中心 26 AM の交点をPとし、直線QP B

ネクステ732です what are you in line. が文法の点で間違っている理由はなんですか？

1の法 732 What line are you in? 「あなたの職業は何ですか」ns grisa 発展 <大名詞の line には 「職業/商売」の意味を表す用法もある。 What line are you in? の表現で用いられることが多い。 +プラス 思いがけない意味を持つ名詞として,他にも subject 「話題」, air 「様子/外 〈大学閉店 nce」, price 「代価/代償」, dish 「料理」, end 「目的」, change 「つり銭 / 「小銭」, sense 「意味」 などは頻出なのでここで押さえておきたい。なお、慣 gome 用的な表現で用いるものは左の 【整理85】 参照。

なぜ(1)は直列で(2)は並列なのですか？ (1)が直列なのは分かるのですが、(2)が並列になるのが分かりません

390 コンデンサーの接続■ コンデンサー C1, C2, C と起 電力 30V の電池, スイッチ S1, S2 からなる図のような回路が ある。電気容量はC=1.0μF, C2=2.0μF,C3=3.0μF である。 (1) まず, S1 を閉じ、 十分時間がたった。 このとき, C1 に蓄え られる電気量 Q1 [C] を求めよ。 S1 C1 C3 30V (2) 続いて, S1 を開いてからS2 を閉じ, 十分時間がたった。 C2 に蓄えられる電気量 Q2 [C] を求めよ。 SLCHORROS ARE (3) 最後に, S2 を開いてからSを閉じ, 十分時間がたった。 C に蓄えられる電気量 [Q] [C] を求め[千葉工大改] 384,385 Q'

赤丸がついてる５番について質問です。 なぜwhatの後ろのbe動詞はareではなくisなのでしょうか？

6 文法 am, are, is のうち適切なものを、空所に入れよう。 1. These songs (are) very popular. 2. I am ) not tired. 3. Mike's brothers (are) not in Japan now. 4. (Are ) these notebooks yours? 5. What is ) your favorite subject?

(2)田中先生が教えている教科はなんですか。は 答えにはWhat is the subject which he teaches?と書いてありますが What is the subject which he is teaching?ではダメなのですか？

□(1) これは私が今読んでいる本です。 Judgin Peskthal what nem odj □(2) 田中(Tanaka) 先生 (男性)が教えている教科は何ですか。 e'dod ei ysby □ (3) あなたが公園で会った少女はだれですか。 b sogalileol Oohasil afoof H I

なぜ範囲が分かれるのか教えてください！！(4)の問題です！！

(4) 2sin20-4<5cos0 から 2(1-cos20)-4<5cos $ 0 を買い 2cos20 +5cos + 20 (cos0 +2)(2cos + 1) > 0 式を整理して したがって Unie +1+リー 002 のとき, -1≦cos≦1 より cos0 +2>0であるから+1+ 12 2cos 0+1>021- 12121-40 1-OBJ Jei よってcos - 0≦02 の範囲で解くと 2 4 - <<2

英検練習のwritingです。心優しい方添削お願いします (⁎ᴗ͈ˬᴗ͈⁎) お時間がありましたら、アドバイスもお願いしたいです！！

PO QUESTION UEC-2 NOS Do you think long summer vacations that last two or three months are a good idea for students?

数学Iのワーク215の(2)の問題なのですが、ここまではできましたがその続きの解き方がわかりません💦 この場合分配すべて分配して計算するのが正しいのでしょうか？また、別の解き方があればそちらも教えていただきたいです！🙇💦

内 ワーク214 次の式を展開せよ (2) (a+b+c)(a-b+c)(a+b-c)(a-bj-c) {(a+b)- c²} {(a+b)—c`} C (2) Ba 1x {(a+b) (a - b)} = (a+b)² (² = (a+b)°c + C+ 02ab+-2a²c²-2b³c² +C A²+b² + C4 - 2a²b² - 2b²C² = 2a²c² (3) x³-6 ワーク 215 次の式を計算せよ (2) (a b+c)(a2+ b² + c² +ab+ bcca) (a-b+ca²+(b-c) a + (b²+ c²+bc)} La-(b-c)} {a² + (b-c) a +(b²+c²+bc)} ワーク2 (2) 4x2 # ワーク220 次の式を因数分解せよ (7) ax² + (a+1)x+1 ax x 1-X -ax (ax +1)(x+1) ワーク (2) a

大問2の4番、couldのところをcanにしちゃだめですか？

Hina: You're study it every day. Tom:That's a good idea! Question 1: Why is Hina glad? Question 2: What subject does Tom like? to study math, but I will Question 3: Is studying math interesting for Hina? 1) Because Tom passed the math test □(2) He likes □(3) No it math isn't /英語3年2 2 次の日本文に合う英文になるように.. □(1) きっと彼女は欠席するでしょう。 I'm sure that にあてはまる語を書きなさい。 she □(2)私たちにとって運動することはいいことです。 arte It's good for us to will be absent absent 「欠席の」 □(3) 私は彼が学校に行けないのではないかと心配しています。 I'm afraid □(4) 彼に公園に来るように言ってくれませんか。 pid Could you enieq ia exercisent how that he can't go to school. Cafraid 「恐れている」 railduq tell thim to come to the park? tell を使う。 nwo □(5) 私たちは彼がパーティーにいなくて悲しかったです。 We were sad that he wasn't at the party. sad 「悲しい」 (6)日本語を勉強することは重要ですか。 be動詞のis を文頭に出す。 Is it important to study Japanese? 3 次の日本文に合う英文になるように、( 内の語を並べかえて全文を書きなさい。 □(1) 子どもがこの本を読むことは難しいです。 (difficult/to/it's/book/children/this/for/read). It's difficult for children to read this book. 2)トムは彼女が英語を話せるので驚きました。 that を省略した形に注意。 (she/English/surprised/Tom/speak/was/ could). Luld speak English.