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作文 高校生

至急!!自己推薦書なのですが、へんですかね?!!教えてください!!

私は介護やリハビリの仕事に興味を持っています。 将来は人と関わる仕事をしたいです。 人 の役に立つことをしたい、笑顔にしていきたいという気持ちには人一倍強い自信がありま す。 将来は高齢者施設に就職することが目標です。 理由は、小学生の頃、祖母と家が離れて いたため、毎日のように電話での会話をし、 元気や活力をもらっていました。 ですが私が中 学2年生の時に祖母はがんでなくなってしまいました。 その頃から、 私は高齢者と関わる仕 事をしてたくさん元気に笑顔になってほしいと思うようになりました。 高校三年間を通して の目標は介護福祉士の受験資格を取得し、国家資格に合格することです。 高齢者と関わり、 福祉の専門知識、コミュニケーション技術や基本知識を身につけた上で、 人と関わる仕事を したいという夢を叶えたいです。 福祉系列ではボランティア活動を通して色んな人がいると いうこと知り、そのそれぞれの関わり方を知っていきたいです。 積極的に取り組み、 介助を 安心して任せてもらえるように努力し、 信頼関係を築いていきたいです。 一人ひとりの個性 に寄り添える対応や高齢者の方が幸せを感じることが出来るように精一杯頑張ります。

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数学 高校生

複素数平面に関する問題です。 問題(ウ)の部分ですが、【zが0ではない】という条件が追加されてる理由が説明部分も読んでもよく分からないです。(赤部分) どなたか分かりやすく教えてください🙇🏻‍♂️

●1 絶対値、実数条件・ (茨城大・教-後) (ア) 複素数α.βが|α|=2, |B|=3,|a+B|=4 を満たすとき, aβ+αß, |α-βの値を求めよ、 (工学院大) 複素数 α, B, y が α+B+y=0,la|=|B|=|x|=1を満たすとき, la-B12+α-y1=_ 3 ウ) + が実数となる複素数zの全体を,複素数平面上に図示しなさい。 2 共役複素数と絶対値 複素数z=x+yi(z, y は実数)に対し, z=x-yi を zの共役複素数という。 複素数zの絶対値|z|は,|z|=√x+y^と定義される.複素数の絶対値と共役複素数について, zz=|z|2,a+B=a+B, aB=a B, lab|= |a||B|,|a|= |a| などが成り立ち、こと”を用いた「成分表示」をしないでスマートに解けることも多い. 上のzについて,『zが実数 実数条件 y=0」 (津田塾大(推薦),熊本大・教) 素朴だけどAの方が混乱しにくく, 有効なことが え=z』ととらえることができる。 A である.共役複素数を用いると, 「zが実数 少なくない。とくに,複素数平面上に図示するケースでは、 Aの方法で十分だろう. 解答 (7) \a+B|²=(a+ß) (a+ß)=(a+ß)(a +B) = |a|²+aß+Ba+|B|² これと|a|=2,|B|=3, | α+B|=4により, 16=4+ αβ + Ba +9 :. aß+aß=3 よって, la-B|2=(a-β) (a-B)=| α-(aB+Ba)+|B|2=4-3+9=10 ∴. |α-β|=√10 (イ) |a-β|+|α-y|²=(a-β) (α-β)+(α-y)(a-y) = (a-B)(a-B)+(a−y) (a−y) = aa - aB-Ba + BB+ ad-ay-ra+ry =2|α|2+|B|+|y|l-α(B+y) -a (B+y) α+B+y=0 により,B+y=-α,B+y=-αであり,|a|=|B|=|x|=1であ ①=4-α(−a)-d(-α)=4+2|α|=6 1 x+yi るから, (ウ)=x+yi (x, y は実数) とおくと, 1 z+ -=x+yi+ -=x+yi+· 2 -y y (x2+y2-1) この虚部は,y+ x2+y2 x2+y2 ① = 0, z=0. により, y=0 (原点を除く)または x2+y²=1で上図. x-yi x² + y² ya 1 x ■前半は, l|, , la+引が分かっ ていれば, |a+b|²= |a|²+2à·b+√b²|² の値が分かるのとほほ から 同じことである. うっかり, |a-B12=a2-2aB+B2 などとしないように!! 虚数wに 対しては,|w|2=w2は不成立! 正しくは,|w|2=ww である. ■共役複素数を使うと ( 略解 ) 1 += =z+=のときで,両辺 2 Z にzzを掛けて整理すると、 (z_z)(|z|2-1)=0 1/zを考えるから,x≠0

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数学 高校生

③の条件がよく分からないので教えてください🙇🏻‍♂️

【2】 kを実数の定数とするとき, 次の問いに答えなさい. (1) の2次方程式²-2(k-1)x-k+7= 0 が異なる2つの実数解をもつ. イウ これらの解がともに1より大きいときkの値の範囲は, ア I また, k= 《解答例》 (1) イウ であり, I 《 考え方 ≫ 2次方程式の解の配置 2次方程式 f(x)=0の解の配置をする際は, ① 放物線y=f(x) の軸の位置に関する条件 ② 2次方程式f(x)=0の判別式Dに関する条件 ③ f(x) の符号に関する条件 に着目するとよい. のとき, この方程式の解は= となる. (2) T が実数であるとき, 2次不等式 (k-2²-(k+1)x+k-2≦0が常に成立するような である. kの値の範囲は k ≤ 2022年度学校推薦選抜 (11月17日実施) 大問2 (一部省略) f(x) =x2-2(k-1)z-k+7 = とし, f(x)=0 の判別式を D とする. {x-(k-1)}2-(k-1)² -k + 7 D1 = (k-1)-(-k+7) =k-k-6 = (k+2)(k-3) x²-2 k-1> 1... ① D1 > 0 ... ② f (1) > 0 ….. ③ オ である. f(x) = 0 が異なる2つの実数解をもち,これらの解がともに1より大きいので, y = f(x) のグ ラフは次図のようになる (黒板またはホワイトボードを参照). よって求めるの条件は, 4 -2² ( 1302-1) ₁ - 12/10 + 3 3x²14c+11=0 ① よりk> 2...①', ② より (k + 2)(k-3)>0 k<-2または3<k...②', 10 ③より10-3k> 0 ∴k < 3 10 が得られ, よって求めるkの値の範囲は①' かつ ②' かつ ③', すなわち3<k< 10 またk= のとき, f(x)=0の解は, 3 <k< I- -+7=0 (-1)(3z-11)=0 ∴x=1. カキ ク 113 である. である. である.

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数学 大学生・専門学校生・社会人

小論文の添削お願いします

No. Date 近年グローバル化や少子高齢化が進んでいる。また世界には ●障害を持った体を十分に動かせない方もいる。そのためすべて の人に同じ対応をしていても十分に満足できない人もいる。そ のような状態になることで普段とは違う状況にストレスを感じ てしまうだろう。そのため安心して生活するためには不自由な く生活できる環境が必要なのではないだろうか。 近年ではグローバル化が進んでおり、日本に住む外国人も増 えてきた。日本語を日常的に使える程話せたり、読み書きを出 来る方もいるがそうでない方も多くいる。私が京都に修学旅行 に行った時に観光をしている外国に英語でインタビューをする という課題があったのだが、私の知らない言いまわしなどがいく つかあった。つまり言葉が通じないというだけで十分にストレ スにつながってしまうのではないだろうか。次いで少子高齢化 ○についても考えていこうと思う。少子高齢化も近年では問題視 されていることだが、一般的に高齢者は若ものに比べ体が弱く ○人で出来る事も少なくなってしまうだろう。私のおばあちゃん C は元気な方ではあるが牛乳や米など重いものを買う時は私に手 伝いをお願いしている。また、障害を持った方なども一人で出 ○来ない事などがあるだろう。そこでそのような人達でも生活し やすい環境が必要だと考える。 すべての方が不自由なく生活するために私は二つの方法を考 ○えた。まず一つ目はバリアフリーな施設である。外国の方は白 本人に比べ体の大きい人が多い。そのため天井を少し高くした り、風呂を広くすると良いだろう。また、高齢者や車イスを使 う方などは段差があると大変なので階段ではなくスロープを作っ たり、車イスのまま移動が出来る空間造りが必要だと思う。二つ ●目はユニバーサイデザインを使用する事である。日本語の文字 O を読む事が出来ない外国人や小さなお子様でも分かりやすい フクトグラムなどを使用することで不慣れな環境でも生活しやす ○いだろう。 以上の点から避難した人々が不安なく安全に生活するために は一人一人に合った不自由がなく生活できる環境が必要である。 KOKUYO LOOSE-LEAF ノ-836BT 6mm ruled x36 lines

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