教えてください🙏🙇‍♀️

) is a tennis player. (3) That's Kenta. ( (4) I ( ) not a teacher. (5) Is that a restaurant? Yes. ( ) is new. 英文の完成 3 日本語に合う英文になるように,( )に適する語を書きなさい。 (1) 私はここの近くに住んでいます。 ) 'here. I live ( (2) おもしろそうですね。 () interesting. (3) すしはとても人気があります。 Sushi is ( )( ). (4) はじめまして, メグ。 ( ) to ( ) you, Meg. 文の書きかえ 4 〔〕の指示に合うように,( )に適する語を書きなさい。

大至急 カタラーゼの働きの実験なんですけど、考察①②③の結果わかる人教えてください！結果載ってなくて…

カタラーゼの酵素としてのはたらきを確かめる。 ニワトリかブタの肝臓片, ダイコン (すりおろす, または約5mm角に 切る), 酸化マンガン (IV), 3%過酸化水素水 (質量%),試験管,こまごめ ピペット 方法 ① 試験管を4本用意し, そ のうちの3本に, それぞれ, 肝 臓片, ダイコン, 酸化マンガン (IV) を, 0.5 g 程度ずつ入れる。 1本には何も入れない。 10mm ② ①の4本の試験管に、3%過酸 ① 図 Ⅰ 試料を入れた試験管 化水素水を5mLずつ加える。 ③ 4本の試験管の反応 (気体の発生) のようすを比較する。 考察 ① 試験管のうち, 気体が発生したのはどれか。 また, それはなぜか。 ② 気体の発生が, 過酸化水素の分解によるものであることを確かめるにはど うすればよいか。 ③ 今回の実験で期待した結果は得られただろうか。もし得られなかったとし たら,どのような原因が考えられるだろうか。 探究 この実験の結果や、ここまでで学習した内容をもとにして、酵素のは たらきや性質について,仮説を設定して実験計画を立ててみよう。 例えば, 「酵素は触媒なので, 反応の前後で変化しない」 ということや,「酵 素ははたらく物質が決まっている (基質特異性)｣ ということを学習した。 こ れをもとに, カタラーゼによる過酸化水素の分解反応についてどのよう な仮説を立てられるか考えてみてもよい。

(4)の問題です。 食べる、食べられるの関係は炭素の移動とは関係ないのですか？また、1はなぜ炭素の移動ではないのですか？ 答えは2.4.5.6です。

79.炭素の循環 次の文章を読み、以下の問いに答えよ。 の植物は、大気中や水中の二 酸化炭素を有機物に変えて利用 している。 植物がつくった有機 物は、食物として他の生物に取1 23 りこまれ、その成長やエネル 4donth 5 生産者 A 高次消費者 8 ギー源に利用される。 生物が有 機物を ② 呼吸によって分解する A と含まれていた炭素は二酸化 炭素として環境中に放出され る。 ③ 石油や石炭は古い時代の 16 石油・石炭・地下での 天然ガス 変性作用 遺体･ JIB 排出物 9 生物の遺体が地中に堆積したものからできており, ④ 人間によるそれらの消費により, 含まれていた炭素が放出されて、近年大気中の二酸化炭素濃度が上昇し、炭素の循環 に影響を与えている。 図は自然界における炭素のおもな移動経路を矢印で示したもの である。 (1) 下線部①の反応の名称を答えよ。 また,この反応を示す矢印を図中の1~9から1 支 主 18 つ選び、番号で答えよ。 1 (2)図中の矢印7と8は、食う食われるの関係を示している。 生態系におけるこのよう な生産者から高次消費者への一連のつながりを何というか。 (3) 図のAとBに該当する生物を、次から2つずつ選び, 記号で答えよ。 (エ) タンポポ (オ)乳酸菌 (ア) ノウサギ (イ) アオカビ (ウ) コガネグモ (キ)アブラゼミ (カ) ザトウクジラ (4) 下線部②での炭素の移動を示す矢印を図中の1~9からすべて選び、番号で答えよ。 て何というか。 見と関係の深い環境問題な の 大気中や水中の二酸化炭素

この問題が解けません。 誰か教えていただけるとありがたいです。

問4. 下図のようにカードが6枚並んでいる. 各カードにはそれぞれ必ず, 片面には数字が 書かれ、もう片面には色が塗られている. このとき, 「素数の裏の色は赤である」 と いうルールが成立しているかを調べるには,少なくともどのカードを調べる必要が あるか､ (ただし、 調べるカードの枚数はなるべく少なく済ませたいとする) 14 7

合っているか分かりません( ˘•ω•˘ ).｡oஇ( ˘•ω•˘ ).｡oஇ 教えてください🙇‍♀️🙇‍♀️🙇‍♀️

MISSION MANN 問1 次の数を,有理数と無理数に分けなさい。 0.1, -√7, -5, 16, -√2 9 有理数 71-501. 無理数 -√√2

数学のこの問題が分からないので教えてください🙇🏻‍♂️ 29. 次の式の分母を有理化しなさい。P32例6 ～ P33問7 参照 √5/√5－√2 30. 前問の計算過程を入力しなさい。

29.次の式の分母を有理化しなさい。P32例6~ P33問7参照 (7点) 5 5-2 数学の回答を入力してください 30.前問の計算過程を入力しなさい。 回答を入力してください

(１)～(3)の解き方がいまいちよく分かってないです。 分かりやすく解説して下さると嬉しいです！！！！！

1 1 のとき,次の式の値を求めよ。 15 x= V2+1' 練習 ソ= 2-1 37 (1) x+y, xy (2) x°+y? (3)x'y+xy

数1の因数分解にする問題が分かりません。 分かる方、ぜひ教えてください。

x?-4x-y?-6y-5 y2-6y-5

高校情報1の問題で、分からないところがありました。 「不正アクセス行為」についての問題で、 ①．コンピュータのディスプレイに貼ってあるメモに書いてあった他人のユーザーIDとパスワードを使い、ネットワークにログインした。 ②．他人のユーザーIDを使い、試しにパスワードをユ... 続きを読む

（2）意味分からないんですけど、どういう事ですか？ まず、人の地面に対する移動距離ってどういう事ですか？ 教えてください🙇‍♀️

15.速度の合成 直線状の線路を列車が12 m/sで走行している。人が列車の後方の点Aから前 方の点Bまで、列車に対して2.0m/sの速さで歩く。 AB間は20mである。次の各問に答えよ。 (1)人が点Aから出発して点Bに到着するのにかかる時間は何 か。 12m/s、 [A B (1 (2) この間,人の地面に対する移動距離は何mか。