中1の数学　ベストアンサー必ず出します！ 答えは、X＝4です！ 教えてくれると嬉しいです💦💦

12 -3=-- x

早めにお願いします💦 ⭐️この二つの問題で、小なりと小なりイコールを使う違いを教えてください🙏 🫤また16の問題で、0小なりイコールだと0も含まれてしまうので、面積が0になるのになぜ小なりイコールを使うのですか？ 教えてください🙇‍♂️お願いします🙏

15 図のように, 縦14m 横16m の土地に, はば 幅が一定の道と花だんをつくります。 花だんの面 積を 80m² にするには、道の . 16m 幅を何m にすればよいですか。 道 道の幅をcm とすると, (14-2x) (16-2x) = 80 224-60x-+-4x² = 80 14m 両辺を4でわって整理すると, x²-15x+36=0 (x-12) (x-3) = 0 = * = 12, 20 = 3 15 12 3. <httà" 花だん 80m² 17 BE = DE = FC = xcm = であるから,x=3は問題に 2 適しているが, x=12は適していない。 3m 16 図の△ABC は, AC = 18cm の直角二等 辺三角形です。 この三角形 の中に,面積 72cm²の長 方形 DECF をつくるとき, FCの長さを求めなさい。 xm FCをxcm とすると, B E △DBE は直角二等辺三角形なので, 18cm F 72cm² xcm C よって, EC = (18-x)cm 長方形 DECF の面積は72cm²だから, x (18-x) = 72 これを解くと, x=6, x=12 0≦x18であるから,どちらも問題に 適している。 18 もふくまれる 6cm, 12cm 18 ボール とき, t秒後の です。 1 00 ボールの のは何秒後 t秒後に 40 -5t² +40 t²_ (t-2)▪ t = 2, t t> 0 で ている。 ボール 地上の高 40t-5t 8t-t t(8-t) t = 0, t t> 0 で いるが, 19 ある られていま

解説お願いします。

|nPad MOVE 5 右の図のような円の周上に等間隔に 6点 A,B,C,D,E,F がある。また,A B C D E F の6枚のカードがある。 このカードをよくきって同時に3枚ひ き, カードに書いてある文字に対応する3点を直線で結んで三角形をつくる。 次の問 いに答えなさい。 □□ (1) 三角形は全部で何通りできますか。 □□ (2) できた三角形が二等辺三角形(正三角形もふくむ) となる確率を求めなさい。 ORĄ B .

0.01mol×250は5H₂Oの分もふくまれていますよね？なぜですか？

発展例題6 溶液の調製 0.10mol/Lの硫酸銅(ⅡI)水溶液100mL を調製したい。 次の文中の空欄(ア) に適当な数値、(イ)に適当な語句を記せ。 硫酸銅(ⅡI)五水和物CuSO4・5H2O を天びんで (ア)gはかり取り、ビー カー内の少量の純水に溶かし、 100mL メスフラスコに移した。 ビーカー内を 少量の純水で洗い, この液も同じ100mL メスフラスコに移した。 (イ) まで純水を加えたのち, 栓をしてよく振り混ぜた。 考え方 (ア) 結晶水は、水溶液中で は溶媒の一部になる｡ 水溶 液中の溶質の物質量に着目 する。 1mol の CuSO4・5H2O には CuSO4 は 1 mol含まれる。 問題95 100ml) 解答 (ア) 0.10mol/LのCuSO4水溶液100mL中には、 CuSO4 が 0.10mol/LX100/1000L=0.010mol含まれる。 る。 (イ) 標線 CuSO4・5H2O (式量250) のモル質量は250g/mol なので, 250g/mol×0.010mol = 2.5g の CuSO4・5H2O が必要であ 2.5

中1数学の方程式の計算の問題のことについて質問です！ 答えは300-3aなんです！ よければ、計算方法も教えてください、、、！

500X 1- a 100 X 60 100

この式の答えって何ですか？ やり方も教えてくれると嬉しいです！

1- a 100

これの問題の(2).(3)がわからないです 教えてくださーい(=´∀｀)

ア 「公共の福祉」について考えよう チャレンジ ふくし 右の例について, 「効率」と「公正」, そして「公共の福祉」の 観点から考えましょう。 むだ (1) 「効率」の見方や考え方は, 「無駄を省くこと」 を意味します (p.28)。 右の例で, 効率的でなく無駄になっていることを考 えましょう。 (2) A県は,計画に強く反対している建設予定地の一部の住民 に対して, 強制的に立ち退きを求められるか, グループで 話し合いましょう。 またその際に、住民はどのような権利 が主張できるか, 55ページの⑤を参考にして挙げましょう。 (3)建設予定地の住民に立ち退いてもらう場合,どのような補 はい しょう 償が必要か,また,それぞれの住民のどのような事情に配 りょ 慮する必要があるか, 「公正｣の観点をふまえて, グループ で話し合いましょう。 (4) 「公共の福祉」によって人権を制限する場合,どのようなこ とに配慮する必要があるか,自分の考えをまとめましょう。 じゅうたい 例 A県は、県道の渋滞が多い区間に、バイパス (う回路) を 建設する計画を公表しました。 計画どおりに建設されれば, 渋 滞は解消されるため, 県道を利用する人々の多くは、バイパス の建設に賛成しています。 しかし、建設予定地には25世帯の住民がおり,一部が建設に 反対しています。 25世帯のうち20世帯は40年以上この地域に住 んでおり, 5世帯は建設予定地に自宅だけでなく, 農地の一部 もふくまれる農家です。 55 200000] ...... 見方･ 考え方 バイパス建設予定地 にお

この問題を教えてください 未来完了のWill Kelly haveだと考えたのですが、 そうであれば tomorrowではなくてby tomorrowになる のでは？と思い答えが分かりません 答えと問題文の訳を教えて欲しいです

22:16 英ナビ! かんたん測定 単熟語測定 ああ Will Kelly have 文法測定 英文の空白に最もふさわしい選択肢を選び、 「解答する」 をクリックしてください 分からない場合は ｢分からない」 ボタンを選択した方が正確に測定されます 制限時間は1問につき20秒です Will have Kelly COUNT DOWN Osec written the letter tomorrow? 分からない 解答する Have Kelly will gm.ei-navi.jp Have will Kelly 三①83] Copyright The Japan Institute for Educational Measurement, Inc. and Eiken Foundation of Japan All Rights Reserved. ♡ Ć

大門2のところ全部回答と解説お願いします！ とこうと思ったんですが、実験の操作からよく分からなくて…

演習問題 ※すべてノートに解くこと 1. 右の図は、土の中の生物における, 食べる・食べられるのつながりを示し たもので, 矢印の向きは, 食べられる ものから食べるものに向いている。 次 の問いに答えなさい。 (1) ある地域に生息する生物は,その地域の環境やその地域に生息する他の生物と関連し合って生 活している。 このような生物と環境, 及び生物どうしの関係を一つのまとまりとして見たもの を何というか。 落ち葉 枯れ枝 → ( (2) 自然界における生物の間には, 食べる・食べられるという関係のつながりがある。 ①このつな がりを何というか。 また, ①は一つの生態系の中で見ると複雑にからみ合っている。 ②この複 雑にからみ合うつながりを何というか。 1 ( ) 2 ( 上ずみ液 林の土 (3) ミミズとムカデが存在する生態系があり、 それらの数量的なつり合いが保たれている状態にお いて, 一般的に数量が多いのはミミズとムカデのどちらか。 ( (4) 次の文の ( )に当てはまる言葉を, それぞれ記号で答えなさい｡ ミミズとムカデは, 生産者がつくった有機物を直接, あるいは間接的に取り入れるので, ① (ア消費者 分解者)である。 ただし, ミミズは特に, 生物の遺骸や排出物などに含 まれる② (ア有機物を無機物に ので③ (ア消費者 イ 分解者) ともよばれる。 3①( ) 2 ( ムカデ 分解する過程に関わる生物である 無機物を有機物に) ビーカーA 2. 土の中の微生物のはたらきを調べるため,次 の実験を行った。 次の問いに答えなさい。 【実験】 林の中の落ち葉の下にある土100gを ビーカーに入れ, 水 100mL を加えてよくかき混 ぜた。 それをしばらく放置したあと, 上ずみ液 をビーカーA, Bに等しい量ずつ分けて入れ, Aの液はそのまま室温に保ち, ⑦Bの液は沸騰させたあと冷まして室温にした。 A, Bそれぞ ビーカーB デンプン溶液を 加える。 沸騰 させて 冷ます。 ) Ja デンプン 溶液を 加える。 ) 12 日間 放置する｡ ) 2日間 「放置する。 れの液にうすいデンプン溶液を 20ml ずつ加えてよく混ぜ、 どちらのビーカーもふたを (ラ ップで密閉) した。 室温で2日間放置したあと, ビーカー A,Bの液をそれぞれ少量ずつ試験 (1) 文中の下線部の操作を行ったのはなぜか。 土という語を用いて書きなさい。 管にとり、ヨウ素液を加えたところ, ビーカー ( ① ) の液だけが青紫色に変化した。 ( (2) 文中の下線部①の操作を行ったのはなぜか。 空気中という語を用いて書きなさい。 (3) 文中の(①)には,A,Bのどちらがあてはまるか。 (4) (3) で答えなかった方のビーカーの液でヨウ素液の反応がなかったのはなぜか。 土という語を 用いて書きなさい。 3. 図1は, 自然界で生活している植物, 草食動物、肉食動物の 食べる食べられるの関係のつながりを示したものである。 図 2は、地域における植物, 草食動物、肉食動物の数量的な関 係を模式的に示したものである。 植物, 草食動物, 肉食動物の 順に数量は少なくなり、この状態でつり合いが保たれている。 図3は、地域Yにおいて、 何らかの原因によって肉食 動物が一時的に増加した後、再びもとのつり合いのとれ た状態にもどるまでの変化の様子を示したものである。 正しい変化の様子になるように, 図4の⑦ ~エを図3の A~Dに入れなさい。 ただし, 数量の増減は図形の面積 の大小で表している。 また, 図の線は、図2で示 した数量のつり合いのとれた状態を表している A ( )B( ( (5) 微生物の例としてカビや大腸菌があげられる。 カビと大腸菌について述べたものとして適切な ものを、次のア~エから一つ選び, 記号で答えなさい｡ ア カビと大腸菌は, ともに細菌類に含まれる。 イカビは細菌類, 大腸菌は菌類に含まれる。 ウカビは菌類, 大腸菌は細菌類に含まれる。 エ カビと大腸菌は, ともに菌類に含まれる。 図3 図4 )C( 図 1 ( 植物 草食動物 の向きは、食べられるものから 食べるものに向いている。 図2 ) ① ✪ ) ) D ( ) →(A)→(B)→ (C)→(D)→ ･･･ 肉食動物 ・草食動物 ・･・植 物

受身のため答えがァになるのは理解できたのですが、不の訳をどのように含んでいるかがわかりません。教えてください🙇‍♀️

入試問題 次の文章を読んで後の問いに答えよ。 をさ みづかラ ほうニシテ ますます きん! みづかラ 自”知不爲親近所容益驚放不自 ○白･･･李白 傍線部はどういう意味か。 次のア~オの中から最もふさわしいものを一つ選びなさい。 ア 李白は、帝の側近に悪く思われていることに気づいた。 イ 李白は、自分が帝の側近を容認していないことに気づいた。 ウ李白は、周囲の人々に自分から溶けこもうとしていないことに気づいた。 エ 李白は、自然と親しい友人たちが遠のいてゆくのに気づいた。 オ 李白は、身内の者のために何もしてやっていないことに気づいた。 〈国学院大・文〉 〔解き方〕傍線部は「AのBする所と爲る」という『受身』であるから、選択肢の中で『受身』の 訳を選べばよい。ここで『受身』を含むのは「思われている」の「れ(「れる」の連用形)」が入っ ているアしかない。 答 ア〈読み〉白自ら親近の容るる所と爲らざるを知り 白 鰲か