公式でこのように因数分解できるって分かったんですけど、 シャーペンで書いたやつみたいにやっちゃったら出来ないんですか？

(3) x³+3x²+3x+1 1912.7 = (x+1) (x²+x+1)+3x (x+1) = (x+1) (x²+4x+1) 5. (X+1) ³

どうして家道の真ん中を通る線の長さを求める時に×2をするのかわかりません。(シャーペンで囲んでいるところです。)

3 式の計算の利用 -学習の基本 4 図形への利用 問題 右の図のように,1辺pmの正方形の土地の周りに, 幅amの道 をつけた。道の真ん中を通る線の長さをlm, 道の面積をS㎡°とする em am とき,Sをa, lの式で表せ。 解道の面積は, (カ+2a)ーが=4ap+4a°=D4a(カta) (m°) より, S=4a(p+a)……① 道の真ん中を通る線の長さは, 正方形の周の長さだから, Dm (カ+4×2)×4==4(カfa)(m)より, l=4(カ+a) ……② 2 0, 2より, S=4a(カ+a)=aX4(が+a)だから, S=al 圏 S=al →Sとしをそれぞれ共通の文字を使って表そう。

みなさんのおすすめ文房具は何ですか？

下の方にシャーペンで囲ったとこは何のために示しているのですか？みなさんなら余裕だと思いますので教えてください

|PR 次の方程式が定めるxの関数yのグラフの概形をかけ (凹凸も調べよ)。 立つから,グラフはx軸およびッ軸, 原点に関して対称であから, -2<x<2 のうち, せたもので,(図2] のようになる。 「y=±x(4-x°) であるから, グラフは y=x、4-x° と を一xに,yを-yにおき換えても y°=x°(4-x)は成り「Enf』y軸に関して対称 17 第6章 微分法の応用 -23 aさいる (2) +ア=1 161 (1) 4x°-y=x 4x-y=x* を変形すると ア20 であるから y=x(4-x) x(4-x°)20 -2<x<2 よって ロx20 から 4-x20 る。 OSx<2 を調べればよ い。 V=ーx/4-x° のグラフを合わせたものである。 ず関数 ソ=xV4-x° (0Sx<2) ……① のグラフについ S mil て考える。 y=0 のとき, 0Sx^2 から ゆえに,原点(0, 0) と点(2, 0) を通る。 x=0, 2 0Sx<2 のとき 4-x-x? 4-x 2(x+/2)(x-2) V4-x -2x y=1./4-x°+x 2/4-x2 4-2x 4-x 0- -2x -4x/4-x?-(4-2x)… 2,4-x る (0 4-x? ー-4x(4-x°)+x(4-2x)_2x(x°-6) (4-x)/4-x x=/2 よって,関数のの増減, グラフの 凹凸は,次の表のようになる。 C0<x<2 のとき y"<0 V(4-x y=0 とすると 0Sx<2 から。 [図1] 4 y=x(4- (0Sx<2) x 0 V2 2 y 0 y" 0 0 2 2 y 0 極大 0 2 im y'=2,lim V=-o であるから、 xー+0 関数Oのグラフの概形は[図1」 のようになる。 したがって、求めるグラフの概形 x→2-0 (図2) 4x-y=x ロy=x/4-x の -2<x<0 のグラフは は(図1]のグラフをx軸, y軸, 県点に関してそれぞれ対称移動し y=x/4-x の 0SxS2 の部分を原点に ぐものと(図1]のグラフを合わ 関して対称に移動したも の。 2

Javaのプログラミングについての問題です。空欄の③と④が分からず、シャーペンとオレンジペンの解答を両方とも間違えてしまいました💦 どなたか教えて頂けると嬉しいです🙏

class A{ 空欄の String name; // name は A クラスとサブクラスから参照される name = "A"; 実行結果 public void greet() { System. out. println("My name is " + name); My name is A My name is B 20years old class B extends A{ 空欄2 B){ name = "B”: int age; // age はBクラスからのみ参照される age = 20; public void greet () { 空欄3) System. out. pr intln(age + "years old"); ;7/ スーパークラスの greet メソッドを実行する public class Main{ public static void main(String[] args) { Aa= new A() ; Bb= new B(); test(a); test (b); public static void test 空欄④ person){ //他の箇所がエラーにならないような引数の型 person. greet () ; ヒント: 空欄D:最も適切なアクセス制限にすること。 空欄2:最も適切なアクセス制限にすること。 空欄3:オーバーライドしたサブクラスのメソッド内から、 オーバーライド対象のスーパークラスのメン を実行させる方法。 空欄の:多態性(ポリモーフィズム) を実現するために最も適切な型

Javaのプログラミングについての問題です。空欄の③と④が分からず、シャーペンとオレンジペンの解答を両方とも間違えてしまいました💦 どなたか教えて頂けると嬉しいです🙏

class A{ 空欄の String name; // name は A クラスとサブクラスから参照される name = "A"; 実行結果 public void greet() { System. out. println("My name is " + name); My name is A My name is B 20years old class B extends A{ 空欄2 B){ name = "B”: int age; // age はBクラスからのみ参照される age = 20; public void greet () { 空欄3) System. out. pr intln(age + "years old"); ;7/ スーパークラスの greet メソッドを実行する public class Main{ public static void main(String[] args) { Aa= new A() ; Bb= new B(); test(a); test (b); public static void test 空欄④ person){ //他の箇所がエラーにならないような引数の型 person. greet () ; ヒント: 空欄D:最も適切なアクセス制限にすること。 空欄2:最も適切なアクセス制限にすること。 空欄3:オーバーライドしたサブクラスのメソッド内から、 オーバーライド対象のスーパークラスのメン を実行させる方法。 空欄の:多態性(ポリモーフィズム) を実現するために最も適切な型

Javaのプログラミングについての問題です。空欄の③と④が分からず、シャーペンとオレンジペンの解答を両方とも間違えてしまいました💦 どなたか教えて頂けると嬉しいです🙏

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福間の無機化学の問題です。出来たら持ってる人で。いくつか質問があります。 ①問4 なぜFe3+では無いのですか？ ②問7 なぜこうなると言うのがわかるのですか？根拠が分かりません。そもそも、なぜ沈殿するのですか。 ③同書を持っている人に質問です。これらの問題を解くに当たって... 続きを読む

書けるよ す魚主鎖 問5 02 + 2H。O + 4e-→ 40H7O) 問5 両性元素の代表例はAI, Zn, Sn, Pbである。○ 発し 16 遷移元素(1)…Fe 答え問1 Fe,O。 問2 化学反応式:3Fe + 4H:O 2495 さびの名称:黒さび 問3 CUCO。Cu(OH)。 Fe,O。 + 4H2 Fe°t + 2e 類 (Ⅱ)類本問4 Fe 後々問6 化学式:K。[Fe(CN)。] と度効 錯イオンの構造: .CN" CN 水食 「NC N 加熱! CN 560Sn が反応し,濃青色の沈殿が生成したため。 CN 問7 鉄くぎ表面の一部が酸化されて生じたFE'tとK。[Fe(CN)』] 16出対さ 問8 ヘキサシアニド鉄(Ⅱ)酸カリウム h10る問9 鉄表面が露出している部分近くの溶液がピンク色になるが、 JS木食会新精訓青色に変化する部分は見られない。 理由:鉄より亜鉛の方がイオン化傾向が大きいため,亜鉛が酸化 され鉄は酸化されないので, Fe** が生じず青色は見られない。 また,O。が還元される反応は変わらないので, 水酸化物イオ ンが生成し,フェノールフタレインによってくぎの表面の一部 周辺の溶液は赤くなるから。 勝説)問2 Feを高温の水蒸気と反応させると, 四酸化三鉄Fe,O, と水 素H。が生成する 参照 p.59 O ろくしょう 同3 銅は湿った空気中で徐々に酸化され, 緑色の緑青CUCO。Cu(OH)2 が生じる参照p.149 O 2 bは含で 解答·解説 207

評論文の解き方分からないんですが教えていただけると嬉しいです❕

朝から失礼します💦ここの問題の（1）の②と（2）と2の（1）が分かりません💦明日テストなのでできるだけ早めに答えてもらえると嬉しいです😭

実戦問題 1|明雄さんと拓也さんは, 図1のように, 長方形の厚紙の両端を折り立 図1 て,折り立てた部分にアルミニウムはくをはってレールをつくった。そ して,2つのレールの間に方位磁針を置き, 方位磁針の真上になるよう にシャープペンシルのしんXをレールにのせた。 この装置に, 手回し発 電機のハンドルを時計回りに回して, 電流を流した。 (1) 図2は,図1の装置のしんXをのせたところを真上 図2 手回し発電機 から見たものである。 手回し発電機のハンドルを回し ているとき,方位磁針の針が図3のように振れたのは, 手回し発電機 レール しんX 〈熊本〉 方位磁針 を回す前 しんX 図3 手回し発電機を 回しているとき 針が振れ た向き N極 電流のまわりにO ]が発生し, 電流が②(⑦ 向き bの向き)に流れていたためである。 にあてはまることばを書け。また, ②の( aの レール ーN極 方位磁針 alb へ 内から正しいものを選べ。 (2) 明雄さんが, 図1の方位磁針をしんXの真上のできるだけ近くに手で持ち上げた状態で, 拓也 さんが手回し発電機のハンドルを時計回りに回して電流を流したとき, 方位磁針のN極がさす向 きはどうなるか。次から選べ。 |2図のような装置を用意し,端Aに乾電池の+極を,端 Bに乾電池の-極をそれぞれ導線でつないでコイルに電 流を流し,磁針のようすを観察した。 (1) コイルに電流を流すと, 磁針のさす向きが変化して 止まった。図の装置を真上から見ると, 磁針のようす コイル 方位磁針 木の板 mm 〈京都改) 端B はどうなるか。次から選べ。 磁針の N極 端A の (2) 図の装置を, コイルのまわりの磁界がより強くなるように改良したい。どのように改良すれば よいか。次から選べ。 鉄しん 鉄しん (土) 端B 端B 端B 端B 端A 端A 端A 端A 抵抗 抵抗