この問題の答えをお願いしたいです💦🙇🏻‍♀️

第9購 中学総復習 数学 練習問題 第10 講 データの分析,標本調査,計算の工夫, 四分位数と箱ひげ図 中学総復習 数学 練習問題 第10講 第9講 確率,文字式の利用,論理 間 8年 ア である。 イ (1)右の表は,ある箱に入っている 100 個のみかん のうち、無作為に 20個を抽出して重さをはかり. 度数分布表にまとめたものである。. (1) AとBの2人がじゃんけんを1回するとき,Aが勝つ確率は 階級(g) 度数(個) 95 以上100 未満 3 (2) A, B, C, Dの4人の中からくじ引きで2人選ぶとき, AとBがともに選ばれる確率 100 ~ 105 4 (i) 重さの平均は 10| ア イウ |gである。 ウ 105 ~ 110 7 である。またこの4人の中から委員長と副委員長を1人ずつ選ぶとき, A エ またこの平均を有効数字3桁で表すと は 110 ~ 115 5 1.0| エ ×10回gとなる。 115 ~ 120 1 オ がそのどちらかに選ばれる確率は カ である。 カキク|5gである。 計 (i) 最頻値は 20 () 100g未満のみかんは, この箱全体におよそ ケコ個あると推測される。 キに当てはまる最も (い2 合 (3)連続する2つの奇数の平方の差は| キの倍数となる。 (2) a=76, b=47 のとき, α"ー2ab+6?=| サシスである。 (3) 次のデータは, あるパスケットボール部員7人がフリースローを10回ずつ行い, 各部 員の成功した回数を少ない方から並べたものである. 3, 5, 5, 6, 7, 8, 9 (回) 大きい整数を入れよ。 (4)「AABC が正三角形ならばZA=60" である」 の逆は ク 回 クに当てはまるものを O正しい 2正しくない のうちから選べ。 このデータの第1四分位数は セ 回,第2四分位数は 回,四分位範囲は ソ タ 回である。

答え お願いしていいですか😫💦

中学総復習 数学 練習問題 第9購 中学総復習 数学 練習問題 第10購 第9講 確率, 文字式の利用, 論理 8章 篠10講 データの分析, 標本調査,計算の工夫, 四分位数と箱ひげ図 (1) 右の表は, ある箱に入っている 100個のみかん ア である。 イ (1) AとBの2人がじゃんけんを1回するとき,Aが勝つ確率は 階級(g) 度数(個) のうち、無作為に 20個を抽出して重さをはかり。 度数分布表にまとめたものである. 95 以上100 未満 3 (2) A, B, C, Dの4人の中からくじ引きで2人選ぶとき,AとBがともに選ばれる確率 100 ~ 105 4 (i) 重さの平均は 10 ア イウgである. 105 ~ 110 ウ である。またこの4人の中から委員長と副委員長を1人ずつ選ぶとき, A エ 7 は またこの平均を有効数字3桁で表すと 110 ~ 115 5 1.0| エ×10dgとなる。 115 ~ 120 1 オ がそのどちらかに選ばれる確率は カ である。 カキク5gである。 計 20 (i) 最頻値は (3) 連続する2つの奇数の平方の差は キの倍数となる。 キに当てはまる最も () 100 g未満のみかんは,この箱全体におよそケコ|個あると推測される。 大きい整数を入れよ。 る (2) a=76, b=47 のとき, α"-2ab+16?=| サシス|である。 (4)「AABC が正三角形ならば ZA=60° である」 の逆は ク (3) 次のデータは, あるバスケットボール部員7人がフリースローを10回ずつ行い, 各部 ク に当てはまるものを O正しい の正しくない のうちから選べ。 員の成功した回数を少ない方から並べたものである。 3, 5, 5. 6, 7. 8, 9 (回) このデータの第1四分位数は 回,第2四分位数は ソ回,四分位範囲は セ タ 回である。

英語です! 空欄の問題を教えて下さい。 お願いします🙏

JUMP! ジャンプ1- I am Mary Green. I work at a junior high school in Osaka. I teach English to junior hign school students. But before I started to teach junior high school students, I taught English to small children. It was a new experience for me. There were seven children in my class, and all of them were under five years old. I will tell you about my experience with these small children. My English class for small children starts in the morning. At ten o'clock, the parents bring their children to the class. I say to each child,“Hello,"when they come in, Some children say to me, “Hi." But others run away. ① Ie's not easy to teach English to small children. First, they don't listen. ( ② ), when they aren't interested, they stop ( ③ ) at me. Then I can't do anything. I(0 ),“I shouldn't try to 'teach' It's better to 'play' with them." So one day in class, I smiled and said, "We're going to dance today!” and showed them a video. On the video, people danced to an English song. The children loved it! They were all moving their bodies. When the video showed an apple and said, “Apple," they also said, "Apple!" Iwas surprised that they enjoyed watching ⑤ it a lot. Teaching small children was difficult, but 6(from/I7 important/learned / something / it ). (注) experience: 経験 dance to ~:~に合わせて踊る run away: 逃げる try to ~: ~しようとする move: 動かす body: 体 was surprised that ~:~ということに驚いた Questions: 次の各問いに答えなさい。 (1) 下線部のを日本語に直しなさい。 (小さな子供たらに東語を教えるのは簡ではない。 (2)( 2 )に入る最も適切な1語を書きなさい。 (3) 3, Oの()に入る最も適切な語を次から選び,それぞれ適切な形に直して書きなさい。 watch look think teach の (4) 下線部6の語が指すものを日本語で書きなさい。 (5) 6の()内の語を, 本文の流れに合うように並べかえなさい。 I learned Something_ impotionT_from.it but 40

世界史出来なさすぎて困ってます💦空欄箇所を教えて頂きたいです…泣

秦によって始まった中央集権的な官僚支配体制を完成したのは漢である。前202 部を征服した。しかし厳しい政治と遠征による重税に民衆は苦しみ, 彼の死後に |た。武帝の時代には実質的に(') 制に移行し, 中央集権体制が確立された。彼 は積極的な外交をすすめ, 北方の匂奴討伐など。四方に遠征軍をおくり領土を拡大 )制を全国に実施し, また。貨幣·度量衡を統一し, 思想文化の面で 30 秦·漢 )を都に,中国ではじめての統一国家を形成した。 秦王政 専制政治による中央集権国家の基礎をつくった。 成功し(' )と称し, は(? も( )を修築して何奴の侵入に対抗し,南は華南 ベトナム北 代以来の( 各地で反乱がおこり, 前206年に秦は滅んだ。 )を都として中国を統一したが,首都を中心に 年に漢の高祖は(6 統治制度を( めたため諸侯は反発し, 前154年には (° )制という。しかしその後諸侯の権力を削減する政策を進 )が起こった。この乱後即位し した。さらに西方の(° )と同盟して匂奴を挟撃しようと (10 を西域に派遣し, 同盟は成功しなかったが東西交通をさかんにする契機となっ た、一方国内では, 各地の特産物を徴収し不足地に転売して物価の調整を行う )や、物価低落時に買い込んだ物資を物価高騰時に売り出して物価を )を実施した。しかし武帝が死ぬと実権は皇帝から側近に 安定させる(12 移り(13 )や外戚が横暴をきわめ, また地方では広大な土地を所有し勢力 )が実権をにぎり,こうした情勢の中で漢は滅亡した。 )は,周の政治を理想として社会の実情を無視 大規模な農民反乱の混乱の中で新は滅んだ。 を伸ばした(4 漢を奪い新を建てた(15 したため(14 )の反発をまねき, 漢の一族にあたる劉秀は漢を復興して(16 年間は国内も安定し1世紀の後半には全盛期を迎えた。後漢は (17 域都護として派遣し西域50余国を支配下におき, また彼の部下の (18 を大秦国へ派遣するなど西域経営にも力を入れた。 2世紀に入ると政権争いが激し )を都と定めた。この後80 )を西 くなり,地方でも (14 張角が率いる(19 )が勢力を伸ばしていた。やがて宗教結社太平道の指導者 )が勃発すると国内は混乱し, 220年に後漢は滅んだ。

この英文を簡単に翻訳してほしいのですが… お願いしますm(_ _)m

It has been an amazing year watching each and every one of you learn/ This year has come gone quickly. I cannot believe the end is already here/The closing of one door and the opening of another. I 会論 want to thankéach of you for all smiles/ the funny conversations/ the memories/the learning that we shared this school year. 成功する。 My wish for everyone is that you will be successfulineverything 失望 you do/ Make no room/for disappòintments ánd most spetially the 特に ひともみるい word “give up”, Giving up is the worst decision/you can mak% Remember this phrase“Behind every successful man there are a lot 高闘する of unsuccessful years/" Always strive and be the bestyou can beBut know your limits. ヒ比較る Be gratefuy álways try/hot to compare yourself fo others because everyone is unique/specialánd amazing/ There will never be another you/Believe in yourself/ for you are stronger than you know/Fill your heartwith laughter and smile/ ー等 Thank you for giving me the opportunity/to be a part/6f your journey, I cannot wait/to see all your accomplishments ín the future/ ヘ以トは何む I wanthothing but your very bestin the years to come

解説お願いします

(5)の英文を0~Oの語や語句を使って完成するとき、[ ]内 で4番目にくるものを、それぞれ下の①~⑥のうちから一つずつ選べ。 ただし、 文頭にくるものも小文字で示してある。 そこへ行く一番簡単な方法は、車で行くことです。 16 The easiest [O is の 3。 152 car way by go there 6 to]. e nga うちに来てお茶でも一杯いかがですか。 17 [O don't 2 for 3 Over you Come 6why」acup of tea? (3) 詳細に関しては多くのことが明らかにされていない。 18 A number [0 clarified 2 of 3 to be 6 remain details]. 我々のプロジェクトは予想を上回る成功だったと証明された。 19 2 の proved 6 beyond was [O successful Our O project] all expectations. 善悪の区別は、はっきりとつけるべきだ。 2 a 20 3 distinction good We should make [0 and 6 clear] bad. 6 between

教えてください！

次の表は,8人の生徒がバスケットボールのフリースローをそれぞれ10回行い, 成功した回 数を記録したものですが,表の一部が汚れたためHさんの記録がわからなくなってしまいまし た。8人のフリースローが成功した回数の平均値と中央値が等しいことがわかっているとき, Hさんのフリースローが成功した回数を求めなさい。(5点) EVaa 低四計署 Bまで動く点P 交の 四行平0 生徒 A B C D E F G H 回数 7 6 8 5 10 8 9 このどき、次の 美方形PRSQ 治中の説明も書いてすべて事 を。

生物が共通する特徴は代謝能力、膜構造、自己複製系だと思っていたのですが、この1の答えが ①遺伝暗号が共通している ②エネルギー通貨としてATPを利用する になっていました。 自分が思っていた答えでも良いのでしょうか。

現在地球上には, 約180万の生物種が記録されている。その生物は地球上 問5 シアノバクテリアのような独立栄養生物の出現によって, 地球の大気 基礎問 70 生命の起源 生物 に誕生した単一種が起源であると考えられている。それはッすべての牛臨。 その生化学的基盤をお互いに共有しているからである。しかし,地球が多。 億年前に誕生したときは, 有機物はなく生命は存在しなかった。パスッール は1861年に実験によって自然発生説を否定した。しかし,地球上で生命の誕 生を考えるとき無機物からの有機機物の生成や, 原始生命体の発生を説明した ければならない。 地球の幼年期において, 大気と原始の海に含まれたさまざまな無機化合物 から,火山活動の熱エネルギー, 太陽からの紫外線などによって有機物が合 成されたと推定されている。これを検証するために,ミラーは1953年に実験 を行った。その結果,無機物から有機物の合成に成功した。さらに細胞の起 源については, オパーリンのコアセルベートと呼ばれる原始的な細胞に似た ものを想定した説や, 原田とフォックスによるミクロスフェアなどのいくつ かの仮説がある。現在化石として発見されている最も古い生物は, 約35億年 前の地層からの原核生物である。この発見から最初の生物は従属栄養生物で あり,そして次にシアノバクテリアのような独立栄養生物が出現したと考え られている。さらに真核生物が出現し,その出現は約21億年前と推定されて いる。(真核生物の細胞の起源については, その細胞内に共生した好気性細 菌がミトコンドリアに, 共生したシアノバクテリアの一種が葉緑体になった という説が有力である。 そして, それらの共生によって真核生物は進化した と考えられている。 問1 下線部ア)に述べられた全生物に共通する特徴を2つ述べよ。 問2 生物進化以前の, 細胞が誕生するまでの過程を何と呼ぶか答えよ。 ミラーの行った実験を簡潔に説明せよ。 問4 シアノバクテリアのなかまが光合成を行う以前の原始の地球で生息し ていた生物は, どのような特徴をもつものか述べよ。 問5 シアノバクテリアのような独立栄養生物の出現によって、地球の大人 は出現前と比べて, どう変化したか説明せよ。 問3

（2）が意味不明です。 どうやって電流が流れるか、どんなフレミングの形になるかもお願いします!

ように左手の指3本で表したことで有名である。ここで, それぞれの T)[フレミングの左手の法則とモーターの原理] 指が表すものの組み合わせとして正しいものは( ① )である。 国の物理学者フレミングは磁界,電流,力の向きの関係を図1の うに左手の指3本で表したことで有名である。ここで, それぞれの 図2のようにエナメル線を加工してコイルをつくり,磁石の間に置き, 電流を流すとコイルは→のほうから見て( ② )の向きに回転した。 この実験を成功させるための重要な点の1つが, 図中にあるコイルと 図1 クリップを 加工して支える クリップの接続部のしくみである。 エナメル線の一方の端はエナメルをすべてはがしてあるのに対し, N 他方は半分だけエナメルを残しておく。これは, ( ③ )ためである。 この装置はモーターの原理として知られている。 図2 (1) 空欄のにあてはまる組み合わせとして正 しいものを表のア~エから選び, 記号で答 ア イ ウ エ 親指 磁界 電流 カ| カ えよ。 人さし指 電流 磁界 磁界 電流 中 カ カ 電流 磁界 2) 空欄2の向きは時計まわりか, 反時計ま わりか。 SA の コ

人間は「必然」「偶然」について、ポストモダニズム･現代科学の段階でどのようにとらえているか。 という問題を教えて頂きたいです。 よろしくお願いいたします。

十七世紀、ニュートンの物理学によって確立された近代科学は、世界観、宇宙観に大き |な転換をもたらした。 ニュートンは、力学の三つの基本法則と「万有引力の法則」によって、宇宙に存在する |すべての物体の運動を厳密に記述することに成功した。この宇宙に起こるすべての現象は |すべてこのような基本法則によって記述することができ、そうしてそのような基本法則が |不変である限り、現在の状態を厳密に観測すれば、いくらでも過去の状態をさかのぼって |知ることができ、また未来も正確に予測することができると考えられた。 ニュートンの宇宙では、すべては厳密に数学的に記述される基本法則によって、無限の |過去から無限の未来まで決定されており、それには「偶然」のようなものが入る余地はま ったくない。すべては必然である。 り盤N(o) am 二十世紀末にかけて出現した「ポストモダニズム」は、科学的必然性によって支配され |る世界を「脱構」しようとしている。しかし、「客観的必然性」の専制に対する反逆が |主観性の一方的な強調や、合理性そのものの否定、神秘主義や宿命論への逃避に通じてし |まうのでは、近代合理主義や近代科学の成果をすべて否定してしまうことになる。「偶然」 の問題をどう扱うかは、そこで一つの重要なポイントとなるはずである。 現代科学の示す宇宙像は、ニュートン流の機械的な必然性に貫かれたものではない。(必 |然と偶然が本質的に相互に絡み合ったダイナミックな世界である。それは本質的に予測不 可能な、したがって新しいものが生まれ、またあるものは永遠に消滅する世界である。 大は宇宙全体から、地球上の生物界、そして人間の作る社会の歴史まで、すべてそのよ |うなダイナミックな世界なのである。そうしてその中で、偶然は必然に対する邪魔物では S なく、世界を作り出す本質的な要素である。 偶然は一人一人の人間にとっても未知の未来を作り出す。それば「暗黒の未来」ではな 「魅惑に満ちた驚異の未来」であると期待してもよいのである。 偶然は多様であり、その多様なあり方をどのように理解し、それとどのように取り組む かが二十一世紀の大きな課題である。