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質問の種類

英語 中学生

長文の最後らへんのaに当てはまるものを答える問題で、 答えはアだったのですが、 なぜウではダメなのでしょうか?

炎は, 高校生の洋子 (Yoko) が, 仏 。 で. あとの問いに答えなさい。 放ん 3 英語の授業で行ったスピー ナチの原稿です 彼女が書いた原稿を Hello. everyone. What kinds of preseryeq foods do you ofte 中 eat? For example, 1 eat we0os2 every day. ① 全 8 There are very old 7xe0os72 in this box。 T hear that they were pickled in 1576. 1 was very Surprised to know that。 Then, 1 became interested in preserved foods. 2 a box that has very old A long time ago, it Was difficult to get enough food in all seasons 77277 of the year. So, people tried to preserve foods, and they found some 1 3 effective ways to do so. These became traditional knowledge. Maybe you know these two ways: drying and salting. Many kinds of fruits are preserved by drying. Some kinds of vegetables are preserved by salting. Do you know | ② |to preserve foods? Let's think about the things that happen to foods when they spoil. Some kinds of microorganismS DrODagate mn foods and make them bad. Microorganisms need Water tO DrODagate. So, We can understand drying is efHfective to preserve foods. Let's think about salting next.Tf we salt vegetables, the water m them comes out. And, some jkinds of microorganiSm8 cannot easily use the water in salted foods to propagate. Maybe, & ]ong time agO。 people didn'*t kmow about microorganiSmS。 but they found these ways of preserving foods and they became traditional knowledge.《 ⑨⑧ )》 and that is very interestimng for me. mr人和アルだzeイク5の3 1

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生物 高校生

7番以降はわかるのですが、②〜⑥が全く分かりません😭

下章の空欄①て⑪に入る語または数値として最も適当なものを、下ののての⑦からーつずっ が記時で答えなさい。ただし、同じ番号には同じ語または数値が入る。 キモ 微生物や異物の侵入をくい正めたり、体内に侵入したこれらを排除したり して自分自身を ” 守る仕組みを| ① |といぅ。 | 生休は、奏徹などに含まれる酵素や強い酸性を示す胃酸などにより、微生物などの侵入を 防いでいるが、これを突破し微生物などが体内に侵入してきた場合には、| ② |の他、リンバ味が 関係する| ⑧ 団 ④ |により異物を処理する。 | ⑨ は、 後生物などを| ⑥ |にとり込み処理する働きのことで、| ③ は細菌| ⑥ し直拉 攻撃して破壌する。| ④ |は| ⑦ |を放出し異物を処理する。 免疫系により異物と認識される物質を抗原といい、分子量 が抗原となる。体内に抗原が侵入すると| ② がつくられ、抗原と特暴的に結合してその働き | を押える。この働きを| ⑨ |という。 この免疲反応が過敏に起こ り、じんましんや農の炎症 をひきおこすことを| ⑩ |という5。 花粉や、そば、 ピーナッツなど、 | ⑩ |をひきおこす原因と 、 なる物質を| ⑪ |という。 に Fe

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公民 中学生

(2)これはなぜウになるのでしょうか、 かいせつがよくわかりません

英 し を オ 光合成に役立つ微生物が死滅した 則1 六体を満たした試験答にオオカナタモを たビーカー内に立てて実験を行いました。 4本の試験示 (AD) を用斉し、それぞれ大き さや業の枚数が同じオオカナダ を 8g ずつ人れました。次に。これらに下の表のような処理を行い. 日当たり のよい場所に並き. 50 分後に試験常の上方にたまった気体の太を測定したところ 病果は次の爽のようになりました。 信れ, 有図のように同じ液体を入れ [失馬】 | 試和 人 50 分後の 吉和内の池体 試験の財団 気体の是 A |半 ガラスのまま ES 5 ガラスのまま 002cqm O_ | うすい重そうの沙溢和 ガラスのまま 32om D | うすい重そうの水浴流 全体をアルミはくでおおう | 0.1cm? (1) 試験夫内に集まった気体を別の試験答に移し. 火のついた線得を近づけたところ. 線得は家 を出しで激しく燃えまじた。このことから, 試験簿の上方に集まった気体は何という物質だと 考えられますが。 物質名を答えなさい。( ゆ (2) Bの試験管で気体の発生是が少なかった理由として最も適切なものを, 次のアーオからーつ 選び, 記号で答えをなさい。( ) ア 水中の酸素が多くなりすぎたため。 イ 水中の酸素が少なかったため。 ウ 水中の二酸化譜素が少なかったため。 二来の葉緑体が正常にははたらかなかったため

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