解説最後のn-1がどこからきたのか教えてください

×6 きまりをもとに考える 数量の表し方 1辺の長さが1mの正六角形ABCDEF があ る。点Pと点Q は, の中の規則にしたがっ てこの辺上を動く。 〈規則 〉 • 点Pは反時計回りに毎秒2mの速さで辺上を動 く。 ・点Qは時計回りに毎秒1mの速さで辺上を動く。 右の図のように, 2点P Q はそれぞれ頂点A, D を同時 に出発し, 辺上を動く。 P, Q が頂点C上でn回出会うとき, それまでにPが動いた長さを nを用いた式で表しなさい。 ただし, n は自然数とする。 < 8点×3> (31 石川改) B C A LP F -Q D E >ステップ< 2点P, Qが頂点Cで初めて出会うのは,同時 に出発してから [ 秒後で 2回目に出会うのは, その[ ] 秒後である。

中学校数学の［数量を式に表す］の範囲なのですが、答えの解き方を教えて欲しいです。 よろしくお願い致します。🙇🏻‍♀️🙏🏻

A君とB君はまっすぐな線路に沿って向かい合って歩いている。いま, 列 車がA君のわきを22秒で通過し, A君を追い越した。 その瞬間から48秒後 に列車はB君に会い, 18秒かかってB君とすれ違った。 列車, A君B君の 速さをそれぞれr, a, b とするとき, 次の問いに答えなさい。 ただし,列車, A君, B君のいずれの速さも一定とする。 (1)列車の長さlをrとaで表せ。 l (2)列車の長さl を rとbで表せ。 l:

79の問題が本当に意味分かりません。 解説の赤で囲っているとこがまじで何言ってるんだこいつです。こんなだめな俺でも分かるように教えて欲しいです。 まじでお願いします(-_-;)

≦5...... 1 3 各辺に3を掛けると 各辺から5を引いて 12<a+5≦15 7<a≤10 【?】 不等式 ① について, 4≦- a+5 3 ではない理由を説明してみよう。 同様に, a+5 3 <5ではない理由を説明してみよう。 [2] α=0の 与えら よって [3] a <0g 両辺を (2) ax+4< 移する よって [1] a-2 *78 不等式 x-a<2(5-x) を満たすxのうちで,最大の整数が5であるとき, 定数 αの値の範囲を求めよ。 両辺 [2] a 与 ¥79 ある高等学校の1年生全員が長いすに座っていくとき, 1脚に6人ずつ座っ ていくと15人が座れなくなる。また,1脚に7人ずつ座っていくと,使わ ない長いすが3脚できる。 長いすの数は何脚以上何脚以下か。 [3] a 両 【?】 不等式 ax 180 16 %の食塩水と8%の食塩水を混ぜて,9%以上10%以下の食塩水を 500 g作りたい。16 % の食塩水は何g以上何g以下にすればよいか。 81 αを定数と 82 (1) ax≦ a, bl 不等式 めよ。

速さと速度の違いをわかりやすく教えていただきたいです

この問題1から3まで全て答えが62になるのですが 何度やっても上手くいきません 途中式、解答よろしくお願い致します

15 数量 10x= √√5-√3 /5+√3' √5+√3 √5-√3 のとき,次の式の値を求めよ。 24 (1)x+y^ (2)xy+xya (3) y X

中学三年生の数学の問題です。 画像の説明を、別画像の順番で お願いします。 ベストアンサーつけます。

【2】5つの続いた整数があります。 もっとも大きい数と2番目に大きい数の積から、 もっとも小さい数と2番目に小さい数 の積をひくと, 中央の数の6倍になります。このことを, 中央の数をとして証明しなさい。 [証明]

中学三年生の数学です。 画像の問題の説明を、別画像の順番で お願いしたいです。 ベストアンサーつけます。

1】 2つの続いた偶数では, 大きい偶数の平方から小さい偶数の平方をひいたときの差は、 2つの偶数の間の整数の 4 倍になることを証明しなさい。 ■証明]

これらは、a-10b＝5 という答え方ではだめなのでしょうか！！！！！！それらは私にとって難しい😓

S = (2)α 個のりんごを, 10人の生徒に6個ずつ配ったら、5個余った。この数量の関係を等式に表し なさい。 〔香川〕

写真3枚目の青で印をつけているところについて質問です。 ①日本語訳の中に、しょっちゅう、 と書いてあるのですが、そのような 頻度を表すものはどこに書いてあったのでしょう ？ ②A lotとありますが 、どうやったら、 たくさん理由があるのだ。 という日本語に導けるのでしょう... 続きを読む

構文解析 1 (In late December), (while home for the holidays), an old friend and I set out for a café (we'd been meaning to visit since high school. 和訳 12月下旬、体で家にいた頃、旧友と私は高校時代から訪れたいと思ってい た喫茶店に向かおうと家を出た。 set out 出発する」 mean to ~ 「~するつもりである」 2 (Thirty-five minutes into what should have been a fifteen-minute drive), we accepted that we needed help. 0 0 [和訳 和 15分運転すれば着くはずのところを35分運転したところで、私たちは助けが必 要なことを認めた。 3 "Just look it up (on your phone)," my friend said from behind the wheel. S 車を運転しながら友人が「ちょっとスマートフォンで検索してみて」と言った。 I look up ~ 「~を調べる」、 behind the wheel 「車を運転して」 lookup~ 4 "I can't," I replied, waving my Samsung flip phone, with no Internet capabilities), above the dashboard). 和訳 私はインターネット機能のないサムスンの折り畳み式携帯電話をダッシュボー ドの上でひらひらと振って「できないの」と返した。 「wave 「振る」 flip phone 「折り畳み式携帯電話」 wave, [2] ② 1 My friend sighed. 和訳 私の友人はため息をついた。 語句 sigh 「ため息をつく」

この写真の問題なんですけど数学の宿題で丸つけしてきてくださいって言われて、でも教科書には答え載ってないので、誰か回答を教えてくれると嬉しいです！ （15ページの問1、問2、問3です🙇‍♀️）

見つ [1 式の計算 問1 甲文 1 文字式のしくみ QUESTION 次のア~カの式は,右の正四角柱のある数量を表して x cm Q います。これらの式は,どんな数量を表していますか。 とくちょう また、式の特徴で分類してみましょう。 xcm 例 y cm 4x x02 ウ 2x+2y エ xy オ 2x2+4xy ①xy 2種類の文字をふくむ式があるね。 1年で学んだ文字式とは,どんなところが 見方・考え方 文字式のどこに 着目すればいい かな。 ちがうのかな。 目標 文字式を分類・整理しよう。 単項式と多項式 の4xやxyのように, 数や文字をかけ合 たんこうしき 4x, xy わせた形の式を 単項式という。や6のよう 単項式 y, -6 に1つの文字や1つの数も単項式と考える。 10x+20 多項式 また, 10x +20 や 2x+2y のように, 単項式 2x+2y の和の形で表された式を多項式といい,それぞれ たこうしき の単項式を、その多項式の項という。 例1 多項式 x-4.x + 3 は, x2 + (-4x) +3 と表せる から,x, -4.x,3がこの式の項である。 2-4.x +3 多項式で,数だけの項を定数項という。 =x2+(-4x)+ +3 ていう 定数項