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公民 中学生

全て教えて欲しいです。

基本的人権の尊重O B 氏 名 1右の図を見て、 次の問いに答えなさい。 (1) 図中の にあてはまる人権は何か。 1 (2) 図中の自由権のうち, 精神活動の自由にあ てはまるものを選び, 記号で答えなさい。 ア「戦争反対」をかかげてデモ行進をする。 (各4点×5) 社 会 デザイナーの仕事に就く。 ウ 東京から大阪に引越しをする。 エ警察官による捜査に対して, 介状の提示 イ 権 権 き を求める。 個人の尊重 (3) 図中の社会権について, 次の問いに答えなさい。 0 社会権に含合まれる労働基本権(労働三権)のうち, 労働者が労働組合を つくる権利を何というか。 ② 図中の[ や自由権だけでなく社会権が必要になった理由について, 「経済的な格差」という語句を使って, 簡単に答えなさい。 (4) 図中の人権について, 1922年に結成され日本初の人権宣言ともいわれる 宣言を出した。部落差別をなくすことを目的とした組織を何というか。 2次の文を読んで, あとの問いに答えなさい。 2 (各5点×6 かんき』 近年、快適な環環境で生活する権利や,個人の私的なことがら0 ) を守る権利などが登場し, 法律の整備も進んでいる。また。 が主張されるようになるなど、新しい権利が注目されている。国民に は自由権などの基本的人権が保障されているが、a人権を守るための権 1 知る権利 2) らんよう 利も定められている。また, 国民は自由や権利を濫用してはならず, 公 共の2のために利用することが求められている。 (1) 文中の 0.②にあてはまる語句をそれぞれ答えなさい。 (2) 下線部のを何というか。 下線部6について、 2001年に施行され, 国に情報の開示を義務づけてい (1.2.3.いずれかの番号を○で囲んでください。) 私は、脳死後及び心臓が停止した死後のいずれ でも,移植の為に臓器を提供します。 2.私は、心臓が停止した死後に限り,移植の為に 魔器を提供します。 3.私は、臓器を提供しません。 (1又は2を選んだ方で, 提供したくない臓器があ れば、×をつけてください。) 【心臓,肺·肝臓 野臓 弊 小腸 · 眼球】 [特記欄: 署名年月日: 本人署名 (自筆) : 家族署名(自筆): る法律を何というか。 1 (4) 下線部©について, 右のカード が配慮している権利を何というか。 漢字5字で答えなさい。 下線部のにあてはまらないもの 年月日 を次から1つ選び, 記号で答えな さい。 ばいしょう ウ 国家賠償請求権 イ 教育を受ける権利 ア 裁判を受ける権利 |5 人権を守る

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生物 高校生

PCR法の問題で、問2が解説を読んでもわかりません。教えてください😣

発展問題A-111 107>PCR 法に関する次の文章を読み, 下の問いに答えよ。 バイオテクノロジーの研究を行う 上では,ごくわずかな DNA を増幅 させて,大量の DNA を得ることが 必要である。PCR(ポリメラーゼ連 鎖反応)法は,以下の過程によって 短時間で同一の塩基配列を増幅でき る方法である。 EE I 増幅させたい DNA を含む DNA 水溶液を94℃ 程度で加熱するこ とにより,二本鎖 DNA を二本の 一本鎖 DNA へ分離させる。 I 温度を55℃C 程度に下げ, Iの各々の一本鎖 DNA に相補的な短い一本鎖 DNA(プ ライマー)を結合させる。プライマーは DNA 合成で必ず必要になる合成起点である。 I 温度を72℃ 程度に上げ, DNA ポリメラーゼによって4種類のヌクレオチドから, それぞれの一本鎖 DNA を二本鎖にする。 ださ SHdIA V I~Iを自動的に繰り返すことによって、 プライマーに挟まれた範囲の DNA が増 けし プライマー 0 熱処理による DNA鎖の解離 プライマーの 鋳型DNAへの結合 DNAポリメラーゼ によるDNA合成 5 幅される。 位養お本員発での 問1 PCR 反応に利用するための DNA ポリメラーゼの性質として、 最も重要なものを 次のD~6から一つ選び, 番号で答えよ。「家 時 の増幅速度 問2 ヒトゲノムの特定の遺伝子領域だけを PCR 法で増幅したい。用いるプライマー の塩基数として最も適切なものを次の①~④から一つ選び, 番号で答えよ。ただし、 DNA の塩基配列はランダムであると仮定し, ヒトゲノムは30億塩基対とする。 また。 20= 10° と考えてよいものとする。 の安全性 3切断効率 の耐熱性 の配列特性 15 2 10 3 15 4 20 問8このPCR法を10サイクル行うと, 目的の部分だけからなる DNA は理論上, 何 組合成されるか。 最も適切なものを次の①~⑤から一つ選び, 番号で答えよ。 ③ 492組 ④ ① 10組 256 組 1004 組 ⑤ 1024 組 問4 PCR 法の応用として適切なものを, 次の①~⑤から一つ選び,番号で答えよ。 6個人識別 (06 帝京大改) の遺伝子治療 2細胞融合 3制限酵素処理 の核移植

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生物 高校生

レポーター遺伝子とマーカー遺伝子の違いが、調べてみたのですがいまいちよくわかりません。 教えてください🙇‍♂️

100>いろいろなバイオテクノロジー A~Eの文章は, 様々なバイオテクノロジー について説明したものである。 以下の問いに答えよ。 A 除核した未受精卵に他個体の体細胞の核を移植し、別個体の子宮で発育させて子を 得る。 B 単離したmRNA から逆転写酵素で相補的な1本鎖の CDNA を作って蛍光色素で標 識し,これを塩基配列の明らかな多種類の1本鎖 DNA 断片を配列した基盤上に添加 すると相補的塩基配列をもつ DNA と結合した部位が蛍光発色する。 C 特定の遺伝子を人為的に欠損させた生物。小の D 遺伝子組換え実験で, 目的の遺伝子の発現の有無を確認しやすくする遺伝子。 E 遺伝子組換え実験で, 遺伝子が組み込まれた細胞を選抜する目印となる遺伝子。 (1) A~Eは何について説明したものか。 次の①~⑥から選べ。 の遺伝子ノックアウト生物 のモノクロナール抗体 (2) A, C, Dの技術は何を目的としたものか。 それぞれについて,次の①~④から造 00 2 DNA マイクロアレイ ③核移植 レポーター遺伝子 6マーカー遺伝子 べ。 の新しい遺伝子の導入 3遺伝子の機能を調べる (3) D. Eのそれぞれについてよく用いられる遺伝子を,次の①~③から選べ。 のクローン個体の作出 の発現している遺伝子を調べる の人為的に機能を失わせた遺伝子 2GFP などの蛍光発色をする遺伝子 ③抗生物質等の薬剤に対する耐性遺伝子

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英語 中学生

この問題の答え合わせお願いします。

15 関係代名詞(1) (主格) 157 4 次の日本文の意味を表すように,空所に適語を書きなさい。 口(1)私にはテニスのじょうずな兄がいます。 brether 口(2) あなたは頭上を飛んでいるあれらの鳥が見えますか。 I have a that Hoye tennis well. Can you see those birds that are above your head? 口(3) 私たちに英語を教えている男性はオーストラリアの出身です。 The man is feaches us English that from Australia. 5 次の2文を, 関係代名詞を用いて1文に書きかえなさい。 口(1) Please read the letter. It was written by your grandmother. Dlease rend the lettertds written by your grondnother 口(2) The girl looks happy. She has a cat in her arms. The qirl lcoks hapey thot has a cat cn her arms. 口(3) Have you ever seen the animal? IH can run very fast. Have you ever seen the eninal that can run ery foot. 6 次の英文を日本文にしなさい。 口(1) Taro has a sister who studies music in New York. 太部はニューヨークベ音楽を勧強している様がいます。 口(2) I'm going to buy a camera which was made in Japan. 私は日本で作うれたカメうを買うつモリです 口(3) The students that live in this city can use this library. この都市に仕む学生はこの図書館を使うことかできます。 7 次の日本文に合うように( )内の語(句) を並べかえて, 正しい英文にしなさい。 口(1) 命を持っているものすべてを愛しなさい。 ( everyfhing / hás / lifé / lve / thaf). Everyshing love that has lde (香川) 口(2) 彼女は自分を幸せにしてくれる人を探しています。 (帝塚山学院高) She's looking for (makes / wk6 / a pefson/ hér / happy). She's looking for _aL_1person ubo baakkes her hap 口(3) 私たちに宇宙のことをたくさん教えてくれるその本は, とてもおもしろいです。 ppiy 〈九州国際大付高) (tells / thebook/alot abou{ space/whiéh / us ) is very interesting. The book tells a lot obaut yae us is uhich very interesting (東海大付第四高) 口(4) あなたはこの本を書いた人を知っていますか。 Do(this book/who/yoú/wrote /knów/ theman )? Doyoa koow the mon uho utate this beak 口(5) 臓器移植を必要としているたくさんの人々がいます。 Inan uho wdtate this book * organ transplantation 臓器移植 (香川) (people / lots / who / thére / need /gré / pf) *organ transplantation. There are lotsof people wbo need organ transplantation.

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英語 中学生

この答えで合っていますかね?

15 関係代名詞(1) (主格) 157 4 次の日本文の意味を表すように,空所に適語を書きなさい。 口(1)私にはテニスのじょうずな兄がいます。 brether 口(2) あなたは頭上を飛んでいるあれらの鳥が見えますか。 I have a that Hoye tennis well. Can you see those birds that are above your head? 口(3) 私たちに英語を教えている男性はオーストラリアの出身です。 The man is feaches us English that from Australia. 5 次の2文を, 関係代名詞を用いて1文に書きかえなさい。 口(1) Please read the letter. It was written by your grandmother. Dlease rend the lettertds written by your grondnother 口(2) The girl looks happy. She has a cat in her arms. The qirl lcoks hapey thot has a cat cn her arms. 口(3) Have you ever seen the animal? IH can run very fast. Have you ever seen the eninal that can run ery foot. 6 次の英文を日本文にしなさい。 口(1) Taro has a sister who studies music in New York. 太部はニューヨークベ音楽を勧強している様がいます。 口(2) I'm going to buy a camera which was made in Japan. 私は日本で作うれたカメうを買うつモリです 口(3) The students that live in this city can use this library. この都市に仕む学生はこの図書館を使うことかできます。 7 次の日本文に合うように( )内の語(句) を並べかえて, 正しい英文にしなさい。 口(1) 命を持っているものすべてを愛しなさい。 ( everyfhing / hás / lifé / lve / thaf). Everyshing love that has lde (香川) 口(2) 彼女は自分を幸せにしてくれる人を探しています。 (帝塚山学院高) She's looking for (makes / wk6 / a pefson/ hér / happy). She's looking for _aL_1person ubo baakkes her hap 口(3) 私たちに宇宙のことをたくさん教えてくれるその本は, とてもおもしろいです。 ppiy 〈九州国際大付高) (tells / thebook/alot abou{ space/whiéh / us ) is very interesting. The book tells a lot obaut yae us is uhich very interesting (東海大付第四高) 口(4) あなたはこの本を書いた人を知っていますか。 Do(this book/who/yoú/wrote /knów/ theman )? Doyoa koow the mon uho utate this beak 口(5) 臓器移植を必要としているたくさんの人々がいます。 Inan uho wdtate this book * organ transplantation 臓器移植 (香川) (people / lots / who / thére / need /gré / pf) *organ transplantation. There are lotsof people wbo need organ transplantation.

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生物 高校生

生物基礎です 穴埋めをお願いします 途中まででも大丈夫です よろしくお願い致します

more info 8 D血液の凝固 の O血液凝固のしくみについて、 図中に矢印を、 口に用語を書き入れて、図を完成させなさい。 ワーク 2凝固の防止法(1)~(5)は、 凝固のしくみのどの部分に作用するのか。 それぞれの防止法と作用する部分 とを赤色でつなぎなさい。 の凝固の防止法(1)~(5)と凝固を防止できる理由(a)~(e)とを, 正しい組み合わせでつなぎなさい。 ク 凝固の しくみ 血球(赤血球白血球) 傷ついた 組織から トロンボプラスチン (血液 (酵素原) (酵素) Ca* その他の凝固因子 (繊維素原) (繊維素) (1)クエン酸ナトリウ ムまたはシュウ酸力 リウムを加える (3)ヘパリン(肝 臓でつくられる) を加える (4)ヒルジン(ヒ ルのだ液に含ま れる)を加える (5)棒でかきまわ し、からみつい たものを取る 凝固の (2)低温に保つ 防止法 凝固を防 止できる 理由 (a)トロンビンの 生成と活性を阻 害する (b)酵素のはたら きが抑えられる (C)フィブリンを 取り除く (d)血しょう中の Ca*を減らす (e)トロンピンの 作用を妨げる に反応の名称 日免疫のしくみ ワーの O図中の( )に名称を. を書き入れなさい。 ワーの 2同じ抗原が2回目に侵入したときの応答を、図中に赤の矢印で示しなさい。 体液性免疫 リンバ球 (B細胞)で生産された体液中の抗体が、 抗原抗体反応を起こし抗原を不活性化する。 増殖·分化変形 放出 抗原が結合す ると活性化 インターロ イキン放出 侵入 2回目の抗原侵入に備える イ マクロファージに による よる 刺激 インターロ イキン放出 活性化 変性細胞 感染細胞 がん細胞 移植片など 2回目の抗原侵入に備える 攻撃 増殖活性化 抗原と結合 細胞性免疫 リンパ球 (キラーT細胞)やマクロファージなどが抗原を直接攻撃する。 JE 血液凝固(blood coagulation). 免疫 (immunity), 抗原(antigen),抗体(antibody) ww

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