こんにちは。教科書に対応しているはずの宿題ですが、１つだけ何回見ても教科書に載っていないので教えてください。 メダカ、カエル、トカゲが共通する養分の取り方って何ですか？ また、バッタはどうやって養分をとりますか？

3] 生物の特徴と分類のしかた (1) 生物の分類 生物は。 共通点や邊倍点 からグループ分けすることができる。 (2) 分類のしかた 生息場所. ふえ方など 何に注目して分類するかの観点を決める。 さらに. 例えば生息場所なら水中・隆上 のように., 基準を設定して分けていく。 10 生物の分類の例 のSC の 環

草食動物の歯で発達している歯は何ですか？

肉食動物の目が前向きについているのはなぜですか？

おしえてください！

3 記述の問題 いた草食重物が著しく培加したあと。 説小す

教えてくださいーーー （ ）に日本語を入れてくれるとありがたいです！ ぶれてるので注意 お願いしますー

Alice and Humpty Dumpty アリスが川の土手でうとうとしていると、そこにウサギが通りかかります- アリスはウサギを追いかけていきます。さて、いったいどこへ行くのでしょう。 Alice saw a rabbit The White Rabbit looked at his watch and sai アリ2は( ) を見ました。 そのロウサギは宏 ) を見てきりいました。 "Tm late. 『m late" He ran into a hole in the ground and disappeared 「届れる、 計れる」 と。 役は地箇の ( ) のにまっていって、 ( > She followed him. は役に( 5 ee Aice fell down the hole。 Down. down. down. she fell アリスは( ) に圭ちました。 ( )( )、( )と投は昌らていきました。 She went to Wonderland, 役人は( ) に行きました Alicc saw a big cgg On a high wall アリスは高い ( The cgg said, "TPm そのは言いました。 [|

L 　は何を表していますか、？ （Iは植物、Jは草食動物、Kは肉食動物というのは分かりました。）

と特 アーキをもとに 等導ンー全を模式9に表したものでのと f に 、草礎動物, ! 』物のいずれかを示 の流れを表している。 人te 7.%% z 2 る ンチ ぅだとあしには館がある。 \ Sd 9 W \

日本語訳を教えてください🙏

1 Ia且I58SSJSCISEHC馬rsュー 回図 : Mie from Mie Prefecture, Japan nam6: Dae:200X0XOX oooo w is Valentine's Day. Japanese girls always give o Tomorro hocolate to boys on 's Day. Tjike a boy. His name js Hide. He iikes socce n ValentineS r Buthe docswr jke chocolae: -Carrie In Canada Date:200X/0X/0X/ 00:00 narm@: 人Apresentis OK roo. aboy. ーー」 ame: Don jn Denmark name: Date:200X/0X/0X/ 00:00 's Day iS not important. Valentines Day gives money to big Companies. PP Cards or presents! Smile and be kind. Don't bu fwory. In Canada, boys and girls give a card or candy. Me doP givea present to a girJ、And a girl can give a present to A boy c4n mame: Linda jn Los Angeles Date:200X/0X/0X/ 00:00 and flowers to me every

これってどう解きますか？

に 。。 。 まわれるの関係を表したものである。矢印の始 2 念う もの」を表している。伴材①このに当てはまる語句を香きなさい。 また 例をそれぞれ1つずつ挙げなさい。 IP 1 (全 ーー 本

教えてください

四 食べ物のつながりについて、 次の( 、)にあてはまる言葉を から 居び、かきましょう。 () チョウの幼受やバッタは、(ツ ) gtべてもます。 ッシやウマなども、(①) の重を食べたり、千し華のような に )もででます。 ケンゴあや(SNZ語十還 )や、 上にまざった 内 )を食べます。 チョウの幼明やバック・ダンゴあ・ミミズなどの小さな多物は、スズ メなどの(『 )に食べられます。 スズメなどの (⑤) は、 (? )などの大きな島に儲べられるし- そのたまごは、へびや他の小勉物の食物になったりします< ( ) を企物とするライオンなどの ) がすろふんやにょ うや死んだあとの死がいが、土にと けこみ (①) の新 たな甘分になります。

A.B.C.Dに当てはまる生物教えてください

2 ある里山に生皿する生物と環境とのかかわりについて調べるため, 次の (観祭) と【実験) を 行った。 (観察] ① 里山を散策し地上に生息している生物を観察した。 ⑨ 異なる 2か所の土を採取し, 土の中の生物を肉眼で観察 した。 [観察 の結果, この里山では, バッタなどの昆虫。 カエルやへヘビ, さまざまな種類の鳥が観宗 された。また, 2か所で採取した土のうち, 一方の土からはミ ミズなどの小動物が見つかったが, ゃう一方の土からは小動物は見つからなかった。 次に, 図書館で, 生態系における食物連鎮と物質の移動について調べた。 図 1は, 自然界に生 する生物A, B, C。 Dと大気中の気体駐の間の炭素の流れを矢印で表したものである。 なお, 物Aから生物Dまでは。 植物, 草食動物, 肉食動物, 菌類・細菌類のいずれかである。 皿 4 図1 ふS