ここの答えどなたか教えてください 精選論理国語のメディアの変容です 土井隆義

「 【漢字と語彙)】 学習の手引き 論理の力 言語活動 Colur とは何 文章を読み比べるために ある対象 飛膜 の芽 社会の変化と、それに伴う人間関係の変化に注意しながら、本文を通読しよう。 2 「人々の間に生じた関係格差が、とりわけ若者たちの間では、あたかも人間としての価値を測る物差 しであるかのような感覚が広がっていく。」〔五四・3] とあるが、それはなぜか。 ③「二重の意味で、人間関係のユートピア化は、また同時にそのディストピア化も招いた」〔五五・13〕 と あるが、「ユートピア化」 「ディストピア化」とはそれぞれどのようなことか。 4 「このように困難な状況下を、昨今の若者たちはお互いにキャラを立て、それを演じ合うことで生き 抜こうとしている。」〔五六・1.4] について、次の問いに答えよう。 「困難な状況」とは、どのような状況か。 なぜ「お互いにキャラを立て」るのか。 ⑤ 「予定調和を重んじる人間関係の落とし穴」〔五八・6〕とは、どのようなことか。 ⑥ 「リアルな人間関係を地道に歩んでいくしかない。」〔五九・7] とあるが、それはなぜか。 次の傍線部の仮名を漢字に直そう。 ノウミツな時間 コウソク時間が長い センボウの的 ケイベツのまなざし 金額のタカは問わない エンカツに進める ハタンをきたす リンカクを描く ① 本文について、「情報の問い」「意味の問い」「論証の問い」を意識しながら質問を考えよう。 「質問する力」(一五〇ページ ①「キャラ」という概念について筆者が述べていることをまとめ、「分人とは何か」と比較しよう。 「文章を読み比べるために」(六一ページ それぞれの論の主張は異なる。一方では、人間はふだんの人 間関係において、意識的に I 3 60

至急！！明日提出です。 現代文です。 問5の問題頑張って解こうとしたのですがわかりません。 教えていただいけると幸いです。

業 作 われわれは環境につよく支配されている。 どんなに出家的状況をつくろうとしても、そこで考えるのに使う 言葉そのものが、考えてみれば、環境の一種である。かりに家も職も投げうって本当の出家をしたとしても、 言葉はかんたんに棄てられない。その言葉が出家以前の生活の残滓をひきずっている。棄てたはずの現実を反 映する。それを使うかぎり、心の出家はできなくなるはずだ。身体だけはもろもろの絆を断ち切っても精神は 古い文法や論理を用いて働いているのでは不テッテイである。古来、この点に留意したらしい隠遁者がすくな いのは残念というほかはない。 いんとん *はんぷく *語注 3残滓… のこりかす。 7反覆…繰り返すこ 一 言葉は事物を表現するために用いられる。反覆して頻繁に使われていると、言葉と事物の両者はいかにも一 体不可分のように思われてくる。 言葉はもともと記号であって、記号としての操作ができるはずだが、事物の くまどりが濃くなると、記号としては自由に使えなくなってしまう。 思考の手段としては扱いにくいものとなる。 日常の言語で新しいことを考え出したり、 純粋の思考をするのが思いのほか困難であるのはそのためで、科学 0 者は新しい記号をいろいろ案出する。 数学はそういうもののうちで、もっともソウレイな記号体系といえよう。 3 言葉には二通りの用法がある。ひとつは事物を指示する使い方であり、他は事物の関係をあらわす記号とし ての用途である。具体的用法と抽象的用法(メタラング)といい換えてもよい。 同じ言葉でも、具体的に用いたり、 観念的に使ったりする。 具体的用法はいわば自然発生であるから問題ないが、それを虚構の記号に見立てるの はすぐれて人間的、文化的な営みである。人間が言語的動物といわれるのも、この用法を発達させることに成 功したからにほかならない。 13メタラング･・・メタ 系を説明するのに 1みどり児…生まれ 4具体的に存在するものを指示する言葉を、そういう照応なしに使うようになるこのテンカンの教育は、思い がけない早い時期に行なわれている。 幼児期のおとぎ話である。 漢字 傍線部⑦ ⑤ みどり児は具体的言語を身につけるが、それだけでは直接経験の範囲から出られない。未知を理解するよう になるには、これを虚構化しなくてはならない。存在しないものを表現した言葉がわからなくては、言語は文 2 のニナい手になることができない。 せ。 → ⑥ それをリクツ抜きにやっているのがおとぎ話である。どこの国でも、まだ、教育ということがほとんど考 えられなかった時代から、子供は"なし"を聞くことを喜び、大人はそれを話して倦むことを知らなかった。 超現実的フィクションであるおとぎ話もくり返し語られると、虚構の世界が認知されてくる。 こうして、実の言葉に対して虚の言葉がわかるようになる。記号としての言葉の一部は、こうしてほとんど 25 すべての人間に教えこまれる。ただ、この虚構化が入念に行なわれるか、おざなりに通過されるか、で大きな 違いが出てくるように思われる。 虚構化は言葉の出家だといってもよい。 ステップ ② * 3 キーセ *さん K きずな 本文に次の に答えよう ・キーワード... ・キーセンテン

この解き方が分かりません。

1.4 ビットの2進数データを入力として、 入力に含まれる 「1」 の 個数に対応して出力が決まる、 なるべく簡単な組み合わせ回路 を設計し､ 論理式とゲート素子による回路図を示せ。 個数と出 力の関係は下記のとおりとする 00 個数が0または1 個数が201 個数が3または4 11 2. 4ビットの正の2進数データ A, Bを比較し、 A≦B → 0, A > B1 を出力する比較器を設計し、 ゲート素子 による回路図を示せ。

この問題を解ける方いませんでしょうか

1.4 ビットの2進数データを入力として、 入力に含まれる 「1」の 個数に対応して出力が決まる、 なるべく簡単な組み合わせ回路 を設計し､ 論理式とゲート素子による回路図を示せ。 個数と出 力の関係は下記のとおりとする 個数が0または100 個数が201 個数が3または411 2. 4ビットの正の2進数データ A,Bを比較し、 A ≦B → 0, A >B→1を出力する比較器を設計し、 ゲート素子 による回路図を示せ。

1と2解ける方いたら教えて頂きたいです。 論理回路の問題です。

1.4 ビットの2進数データを入力として、入力に含まれる 「1」 の 個数に対応して出力が決まる、なるべく簡単な組み合わせ回路 を設計し、論理式とゲート素子による回路図を示せ。 個数と出 力の関係は下記のとおりとする I 個数が0または100 個数が201 個数が3または4→11 2. 4ビットの正の2進数データ A, Bを比較し、 A≦B → 0, A >B→1を出力する比較器を設計し、 ゲート素子 による回路図を示せ。

論理国語 【流域地図の作り方】〜川から地球を考えると言う授業で、資料を読み「霞堤」の問題点を整理して、「遊水地」を整備すると言う対策は妥当か、あなたの意見を作文用紙800字で書けと言う問題が出されました。 例をお願いします(今日の12:00までに)

論理国語 【流域地図の作り方】〜川から地球を考えると言う授業で、資料を読み「霞堤」の問題点を整理して、「遊水地」を整備すると言う対策は妥当か、あなたの意見を作文用紙800字で書けと言う問題が出されました。 例をお願いします(今日の12:00までに)

論理表現の問題です。下線部に入る語句が考えても分かりません。どなたか教えてはくれないでしょうか？

Try it out! out! ou tot ha sohalem ocent be 1選択肢の中から適切な語句を選び, 英文を完成させましょう。 1. He was late again. He 2. I can't find my smartphone. I 3. You checked the updated schedule online. left it on the train. tell anyone about the passwords for your social media accounts. be a good learning tool if we use it properly. be careful with our posts. 4. A smartphone 5. To avoid unnecessary trouble, we could / had better / might have / must not / should have

論理表現の問題です。 現在形、現在進行形、現在完了形の問題で 書き方がよくわからないのですが、これで答えは 合っているのでしょうか？

Try it out! ICON MST [ ]内の語を使って、会話を完成させましょう。 1. "What were you doing when Japan won the Actually, I'm not a big fan of soccer." [take] 2. "When did he join the Giants?" "He has been years." [be] 3. "She is definitely one of the greatest tennis players." “Yes. I'm sure she will be winning the next grand slam title.” [win] 4. “Did you hear the news? Johnson's time had been but a new world record was set yesterday by a rival runner." "Really? That's amazing!" [be] game last night?" "Taking a bath. on the team for about seven Acel the world record for years,

(2).(3)が分からないです。 -と+にわかれるのは分かるのですがそこから何もわかりません。教えて下さい。

q ことによ 以上もら 最も を導 q に、 基本例題 35 p.59 次の命題の真偽を調べよ。 ただし, (2), (3) は集合を用いて調べよ。 (1) 実数α, bについて、 ロースカー (2) 実数xについて、 |x|<3 ならばx<3 (3) 実数xについて、 x<1 ならば |x|<1 5867 İ<* #1 [<v« (8) CHART OLUTION 命題の真偽 ① 真をいうなら証明 偽をいうなら反例 ② 含まれるなら真 はみ出すなら偽 実数の集合を扱うなら, 数直線を利用して調べるとよい。 (2)(3)条件 ならば、a=b を満たすもの全体の集合を,それぞれP, Qとする。 g 「ｶ⇒ gが真」 ⇔ PCQ 「pg が偽」 P&Q 解答 (1) α=-1, b=1のとき d2 = 62 であるが,a=b でない。 よって, 命題は偽 別解 d' = 62 から :) 左辺を因数分解して ゆえに よって, 命題は偽 P&Q よって、命題は偽 (2) P={x||x|<3},Q={x|x<3} とする。 P={xl-3<x<3} であるから a²-62=0 (a+b)(a−b)=0 α = - b または α = b PCQ よって, 命題は真 (3) P={x|x<1}, Q={x||x|<1} とする。 Q={x|-1<x<1} であるから -3 AD-08-8 A0-08 ・P -1 Pest) # -Q- 3 OS=1 x ◆ 反例 AB ◆絶対値を含む不等式 (p. 44) DD 左の別解は、命題が偽で あることを式変形によ って示している (普通は 反例によって示す方が らくである)。 1章 6 て」 となければ 28 偽: 反例 x=-2 053-8A 論理と集合 0 のとき <c⇔-c<x<c 2014 ◆問題文に「集合を用い などと答えてもよい。