詳しく教えていただきたいです💧

(5) 右の図のように、円Oの周上に4点A,B,C,Dがある 点Aと点B,点Aと点C, 点Aと点D、点Bと点C, 点Bと点D, 点Cと点Dをそれぞれ結び 線分ACと線分BDとの 交点をEとする。 AB=BC=CD, ABAD=2:3のときxで示した ∠BECの大きさは何度か。 (12年 東京都立戸山高等学校 ) B 0 AE SACCHE LC D

💡- 電流・磁界の問題です。 問1の コイルAの内部の方はわかるんですけど、上部の方位磁針の向きがわかりません💦 だれかお願いします🙇🏼‍♀️💧

6 電流と磁界に関する実験について、次の各問に答えよ。 <実験1> を行ったところ, <結果1>のようになった。 <実験1 > (1) 木の棒を固定したスタンドを水平な机の上に置き,図 ていこう 1のように電源装置, 導線, スイッチ, 20Ωの抵抗器, 電流計, Aを用いて回路を作った。 (2) コイルAの下にN極が黒く塗られた方位磁針を置い た。 (3) 電源装置の電圧を5Vに設定し、 回路のスイッチを入 れた。 (4) <実験1> の (1) の回路に図2のようにU字型 磁石をN極を上にして置き, <実験1> の (3)の操 作を行った。 <結果 1 > (1) <実験1> (3) では、磁針は図3で示した向き にいた (2) <実験1>の (4) では、コイルAは図2のHの向 きに動いた。 アクリル板 図2 アイ 図 1 スタンド コイルA 木の 方位磁針 U字型磁石 0.5 電源装置 スイッチ 14.-36 問1 <実験1> の (1) の回路と木の棒を固定したスタンドに図4のようにアクリル板2枚を取り付け, 方 位磁針2個をコイルAの内部と上部に設置し, 実験1>の (3) の操作を行った。 このときの磁針の向 きとして適切なのは、次のうちではどれか。 図 図3

この問2の2の2つ目の図形が何倍か分かりません。 詳しく教えてください

3 右の図で、異なる3点A, B, C は同一円周上に ある。 点Dは点Bを含まない AC 上にある。 点Aと点B. 点Aと点C. 点Bと点D. 点Cと 点Dをそれぞれ結び 線分 AC と線分BDとの交点を Eとする。 次の各問に答えよ。 〔問2] 右の図2は、図1において,線分 AC と 線分 BD が垂直に交わるとき, 点Bと点C, 点Aと点Dをそれぞれ結び点Eを通り 線分 AD に垂直な直線を引き,線分 AD, 線分BCとの交点をそれぞれF, G とし, 線分 AB を Aの方向に延ばした直線と 線分 CD を D の方向に延ばした直線との交点を Hとした場合を表している。 ただし, ∠ABC, ∠BCD はともに鋭角である ものとする。 次の(1), (2) に答えよ。 図1 〔1〕 図1において, AB = 3cm, BE = 1cm, CD = 7cm, AEECのとき. 線分DE の長さは何cmか。 (1) 点Gは線分BCの中点であることを証明せよ。 B C 図2 B [H E 120 f (2) ∠EGC = 120°, AD : BC=1:3のとき, △BCE の面積は△ADE の面積の何倍か。 また, ADHの面積は ADE の面積の何倍か。

都立推薦の作文と小論文についての質問です。 ワークを解いていたら、「だが」と「しかし」で 使い分けられていることに気づきました。この2つには使い分ける理由や状況などに違いなどあるのでしょうか？

(2)教えて下さい！よろしくお願いします🙇‍♂️

51315 363 3(²/18 7168 1184. 間違えた問題にチェック。 入試本番ま 1 右の図1は, 円すいの展開図で, おうぎ形OAC の中心角 島は60° OA=18cmである。 3)また,右下の図2は、図1の展開図を組み立ててできた 円すいで,底面の直径を AB とした図である。 次の各問に答えなさい。 ただし, 円周率はとする。 334 349 ..3/5 ('09 東京都立国立高等学校) (50点×2) 001 (1) 図2の円すいの体積は何cm²か。 36=11944324日目 日番 colℓ 4-6x √²=315 9X T-X 3√35X 3 = d=3-135 8 3 9/35cm 図10年 A 0800 100 0087528> 0 図2 ロ (2) 右の図3は、図2において, 母線 OB 上に BD = 6cmで ある点Dをとり, 点Aから点Dを通り側面上を1周し て点Aにもどる最短の線を引いた場合を表している。香 円すいの側面上において, 最短の線と底面の円周とで囲 まれた部分の面積は何cm²か。 図3 味 (54T-108) cm² AB A D B (C) 0 「 [

確率の問題です。解き方を教えて欲しいです！！

2)1から6までの目が出る大小2つのさいころを同時に1回投げ,大きいさいころの出た目の数を a, 小さ いさいころの出た目の数をbとし, aとbの積をcとするとき, ~ 216 の値が整数になる確率を求めよ。 C ( 都立日比谷改) 641cが9 の (ラ・サール改) ■ 大中小3つのさいころを投げ, 出た目をそれぞれ a,b,c とする。 このとき, 811a +7300+ 倍数になる確率を求めよ。

都立2020の過去問なのですが、問2②解説で 青丸で囲んでいる計算になるのが理解できません。 教えていただけると嬉しいです🤲🏻

Because David 右の図で,四角形ABCDは正方形である。図1 S A 点Pは辺BC上にある点で, 頂点B, 頂点Cのいずれに も一致しない。ation 2 点Qは辺CD上にある点で,CP=CQ である。 頂点Aと点P, 点Pと点Qをそれぞれ結ぶ。 次の各問に答えよ。ry 〔問1] 図1において,∠BAP= α°とするとき, ZAPQ の大きさを表す式を,次のア~エのうちから選び,記号 で答えよ。 ア (90-α) えイ イ (45-α)度ウ (a +45) 度&エ (a +60) A .87¹ TJ HA ロー [2] 次のページの図2は、図1において, 辺ADをDの方向に延ばした直線上にあり AD=DE となる点をE, 点Eと点Qを結んだ線分EQをQの方向に延ばした直線と線分APとの交点を Rとした場合を表している。 次の①、②に答えよ｡ ① △ABP=△EDQ であることを証明せよ。 ② 次の の中の 「お」 「か」「き」に当てはまる数字をそれぞれ答えよ。 The Suramer 図2において, AB=4cm, BP=3cm のとき,線分EQの長さと線分QRの長さの比を である。 最も簡単な整数の比で表すと, EQ: QR=おか: き ASOR JUAR SH D Q 町千歳 歳 B PUJSA C

could you tell me how to get to the met? to the metについてですmetは固有名詞なのでtheはつけないんじゃないんですか？よく分からないです、

これの解説と答えをお願いしたいです🙇‍♂️

D. AD/R また、[放物線と直線] 右の図1で, 点0は原点, 曲線」 (図1) POVER 29 2.4とからし Pjon め方 B は関数y=1/21のグラフを表している。 4点A,B, P,Qはすべて曲線上にあり、点Pのx座標は (t> 0), 点Qのx座標は負の数である。 点Aのx座標は点 Pのx座標より大きく, 点Bのx座標は点Qのエ 座標より小さい。 点A と点 B, 点Pと点 Q をそれ それ結ぶ。 点0 から点 (1, 0) までの距離, および点 0 から点 (0, 1) ま O での距離をそれぞれ1cm として,次の問いに答えなさい｡ (都立西高改) (1) 右の図2は、図1において, 線分 AB と線分PQ (図2) がともにx軸に平行になる場合を表している。 点Aのy座標と点Pのy座標の差がtであり, AB=4cm であるとき,t の値を求めなさい。 B Q Q (12) 右の図3は、図2において,点Aのx座標を3(図3) とし,点 A,Bと点Pをそれぞれ結び, 線分 OA と線分PQ,線分 PB との交点をそれぞ れCDとした場合を表している。 CP = 1/13 AB となるとき、点の座標を求めなさい。 また, 求め方も書きなさい。 B y y P A JP x f A -X A -X 5 (1) AB=4cm より, Aのx座標は2とな る。 これより､Pのy 座標をを使って求め る。 (2) CP の長さをを使 って表して求める。

解説を読んでもわかりません　 時間のある方わかりやすい解説お願いします🙏

算数 でる順 ルールや規則にしたがって考える問題② ~その他~ 位 出題率 58% 例題 はるきさんとくみさんはそれぞれ赤1枚 白1枚の カードを用意し、次のようなゲームを考えました。 そ れぞれの人が2枚のカードから1枚のカードを選んで 同時に出し、 最初に決めておいたルールによって点数 が得られるというものです。 ただし、 1回使ったカー ドは2回目からも使うことができます。 二人は得点の ルールをどうするか話し合い。 右の表1のようにしま した。 次は二人の会話です。 東京都立白高等学校州国中 はるき くみ 18 表1 ゲームの得点のルール 相手 赤 白 2回目 白 AD はるこの表の見方を確認しておこう。 この表は自分の点数を出すための表だよ だから、この表には相手の点数は書かれてないよ｡ ぼくが点数を出すときと、 くみさんが点数を出すときでは、 少し見方がちがう表になっているよ。 ぼく が赤くみさんが白を出したときに、ぼくの点数を知りたいとするね｡ ほく が 「自分」になるから 赤 に注目することになるよ。 くみ:わたしは白を出しているから はるきさんは4点になるね。 わたしの点数は どんな見方をするのかな。 はるき : 今度はくみさんの点数を知りたいから くみさんが 「自分｣ になるね。 だか ら今度は白に注目することになるよ。 くみ 相手のはるきさんは赤を出しているから. わたしは2点になるね。 Stpn 赤 3点 2点 問題1 二人はこのゲームを3回行ってみました。 カードの出し方は表2のようになりま した。このとき、二人の3回の合計得点をそれぞれ求めなさい。 表2 二人がそれぞれ3回出したカードの色 1回目 白 白 3回目 赤 赤 白 4点 1点 次はくみさんが気づいたことについての会話です。 くみ 何度かやってみて気がついたのだけど、この表1の得点のルールのときは､ わたしは を出せばいいと思う。 はるき < み どうしてそう思うのかな。 Ca 問題2 くみさんは赤と白のどちらのカードを出したほうが点数が高いと考えたでしょう か。 会話中のあに入るカードの色を答えなさい｡ また、くみさんが いの会話でどのような説明をしたと考えられますか。 表1の得点および 「赤」 「白」の言葉を使って会話文を考えなさい。 二人は表1の四つの数字を他の数字にかえて、もう一度行ってみることにしました。 1か ら9までの九つの数字からことなる四つの数字を選び、表1の得点を書きかえました。 次に、 新しい得点のルールをもとに、二人は5回ゲームを行いました。 出したカードの色と合計得 点は次の表3のようになりました。 表3 二人がそれぞれ5回出したカードの色と合計得点 1回目 2回目 3回目 赤 赤 赤 はるき 白 4回目 白 白 問題3 これらの会話だけでは得点のルールは一つに 決まらず, 2種類できます。 会話文に合った2 種類の得点のルールを考え、表 に数字を 書きなさい｡ また。 なぜ2種類の表になるか､ 上の会話中の (条件A) (条件B)、(条件C) という言葉を使って、説明しなさい。 ただし、 表の順番は問いません。 19 5回目 自 しかし後日、二人はこの得点のルールを書いた紙をなくしてしまったことに気がつきまし た。次は二人の会話です。 はるき くみさんが出した色は覚えていないけど、ぼくが赤を出したときに3点もら えたこと(条件A)があったよ。 くみ わたしは、はるきさんが出した色は覚えていないけど わたしが白を出した ときに一番高い点数がもらえたこと(条件B) と, 2回だけ6点だったこと (条件C) を覚えているよ｡ 表ア 赤 白 合計 表① 25 点 白 算数 26点 赤 赤 相手 相手 自 白 でる 1位 ルールや規則にしたがって考える問題② ~その他~