(10)の解き方、解説、を教えてください！！！ 答えは190通りになります🙇‍♂️

7 T: (ii) 5 サ A = ② cs ⑤ // ⒸE 9 > (9) 大人4人と子供4人が円形に座る座り方はシ通りあり,そのうち子供3人が隣 合うような座り方はス通りある。 (10) 野球部の岡山県大会でベンチ入りしていた20人の選手の中から, 甲子園大会でベン チ入りできる18名の選手の選び方はセ通りある。 ただし, ポジションや打順は考 慮しないものとする。 JA

理科の速さの計算です (2)と(3)はどうやってやりますか??

2 速さについて 次の計算をしなさい｡ (1) ある陸上選手は 100mを10m/sで走る。時速になおすと何km/h か。 (2) 野球の投手のボールの速さが144km/h と表示された。 秒速になおすと何m/sか。 (3) 自動車を使って, 速さ50km/hで1時間30分走り, その後, 高速道路では速さ 90km/hで2時間30分走った。 合計すると何km走ったか。 (4) (3)のとき,平均の速さは何km/hか。

（1）と（2）教えて欲しいです。 解き方も分かりません。

〔1〕次の問に答えよ。 (1) 今、 高校野球ではピッチャーが時速 144km でボールを投げることがある。これは 何m/s に相当するか? 144km =144,000m km =1000m 10km=10000m 100km: =100000m m/s) これだけのスピードを出して100球近く投げるためには凄まじい筋力と柔軟性、バラン スが必要。 トップアスリートは凄い! (2) 北九州-別府間を時速54km でドライブしたら、 2時間10分かかった。 信号での停 車は考えない。 2時間 10分は何分か。 分)

私は、〜rugby games before. と書いたのですが、なぜa rugby gameなのですか？ tennis gameもbasketball gameもこれからはa〜. と使えばいいのですか？

① 「ぼくは以前にラグビーの試合を見たことがあるよ。」 (例) I have watched a rugby game before.

教えて頂きたいのですが、2種目ずつ選んだ場合組み合わせは条件から考えて6つの組み合わせがあると考えたのですが 解答では、4つの組み合わせしかありませんでした。 理由がわかりません。教えて頂きたいです🙇‍♂️

v 37 A~Dの4人はそれぞれ, 野球, サッカー, テニス ゴルフの4種目 のスポーツの中から2種目を選んだ。 以下のことがわかっているとき, 確 実にいえることとして最も妥当なのはどれか。 ○ 4人の選んだ種目の組合せはそれぞれ異なっていた。 ○ AとBは同じ種目を選ばなかった。 ○ Cは野球を選んだ。 ○ サッカーを選んだものはテニスも選んだ。

この問題の答えを教えてほしいです。 よろしくお願いします。

9 EXERCISES 英語の語順を確認! HINTS (1) 姉はいつも机が 片付いている。(例文O) (1) 片付いて tidy ④ 「机が片付いてい る」 → 「彼女の机を片 付いたままにしてい る」と考える。 S 頻度 〇(何を) C (〜な状態に) (2) その事故の知らせが私を悲しませた。 (例文⑨) (2) ④ 「私を悲しませた」 →「私を悲しくさせた」 と考える。 S V O(誰を) C ( 〜な状態に) (3) コーチはユイをテニス部のキャプテンに任命した。 (例文9 ) (3) ④ 0 をCに任命する <appoint + 0 + C> S V O(誰を) C (~に) (4) (4) その夫婦は 有名な野球選手にちなんで, 赤ん坊をショウヘイ (Shohei) と名付けた。 (例文⑨ ) …夫婦 couple 〜にちなんで after S O(誰を) C(~と) ~にちなんで (5) 私はその話を聞いて, (それを) とても怖いと思った。 (例文⑩) and S 〇(何を) V V C (~だと) 〇(何を) LET'S TRY! 英作文に挑戦! (6) 風がとても強いので, 窓を開けっぱなしにしないで。 風が強い windy (7) (7) その生徒を天才だと考えてはいけません。 彼は常に一生懸命勉強してい る 天才 genius (8) (8) なぜあなたは故意に私を怒らせたのですか。 その理由を教えてください。 ◎故意に on purpose (武蔵野美術大 ) (5) 怖い scary (6) 13

時差の問題が分かりません😢 そしてサマータイムがあると余計にわからなくなります( °̥̥̥̥̥̥̥̥˟°̥̥̥̥̥̥̥̥ )教えて欲しいです🙏🏻🙏🏻

なまちゅうけい 3. 日本で8月7日午後7時から行われる野球の試合が世界で生中継されるとき,日本時間の 8月7日午後7時はニューヨークの現地時間では何日の何時だろうか。サマータイムを考 慮して,次の6~①に適切な数字を記入しよう。 りょ · グリニッジ標準時との時差 …東京 6 -5 時間 * サマータイム期間中でないときの東京とニューヨークとの時差…8_(4 時間 * ニューヨークが1時間のサマータイム期間中のときの東京とニューヨークとの時差 …9_13 時間 * 東京が8月7日午後7時のときのニューヨークの現地時間(サマータイム期間中) 8月10) 時間,ニューヨーク 日 午前①_時

⑤の求め方を教えてください🙏 答えは 9　ですが、どうしても計算が合いません😅

日付変更線 SK-I1L9 時差の計算 →教科書 p.9/地図幅 p.4 1. 教科書p.9 図6を参考にして、下の図で、グリニッジ標準準時との時差が+9時間の国 地 域を赤、-5時間の国·地域を青で着色しよう。 作業 10 J -9 アンカレジ キ +12 +10 +6 11 カシ +5:45+6 30 30 140- サンウランップ 東京 サンルス カサスラ カイロ デリー +6:30 F+5:30 ホンコン ホノルル -12 シンガポ。 ロビ +5:30 +13) +14 標準時間帯 -9:30) +9:30 りオテジャネイロ 独立時間帯 サンテアゴ (2021年) 数字はグリニッジ 標準時との時差 (単位:時間) ※サマータイム制度を 実施している国·地 域もある プタウン |+8:45 「シドニー +12:45 プェンリスアイレス -40- ルポルシ +5 日本より時刻が 早い地域 日本より時刻が遅い地域 日本より時刻が遅い地域 +8 +9 +10| +11F12-12 -11-10|-9-8-7-6 -5-4 -3|-2 世界の等時帯 とうちゃく 2. 東京を1月15日午後5時に出発し,サンフランシスコの現地時間の午前9時に到着 航空機で移動するとき,航空機に搭乗している時間(所要時間)は何時間だろうか。 図を参考にして, 次の①~⑤に適切な数字を記入しよう。 ジ標準時との時差 時間 到着時の日本の

空いている問題でわかる問題あったら送って欲しいです！

に題代文』 15 『新成現代文』15 p.36~38 プリント 『力をつける現代文ステップ ~29 ステップ3 52 トて 19 評論 ルクリ ける環 り~3 15 10 ステップ3 発展的な力を身につけよう 読解)ポスト産業資本主義の時代のヒトと SA 3A0Sと 会社はこれから どうなるのか 岩井克人 課題)時間や時代の変化の記述に目を向け 産業資本主義の時代においては、安いチンギンで労働者をいくらでもヤトえましたから、機械制工場を もっているだけで利潤を確保することができました。だから、機械や設備といった有形の資産の価値が高 かったのです。しかし、ポスト産業資本主義の時代になると、機械制工場をもっているだけでは利潤を生 み出すことが困難になりました。機械や設備の価値が急速に下がってきたのです。利潤は差異性からしか 生まれません。企業は、新製品の開発や新技術の導入や新市場の開拓によって、意識的に差異性を創り出 5 tさなければ、利潤を生み出していくことができなくなったのです。その結果、そのような差異性そのもの としてのプランド名や特許権やデータベースの重要性が急速に高まりつつあるのです。そしてさらに、そ のような差異性を生み出す源泉としての、経営者の企画力や技術者の開発力や従業員のノウハウが果たす 役割が、飛躍的に拡がりつつあるのです。すなわち、具体的なモノの形をとらない知識資産の価値が大き く上昇しているというわけです。 機械や設備や建物、さらにはコンピュータ機器やソフトウェアといった有形資産は、おカネで買うこと ができます。また、特許やブランド名やデータベースといった知識資産の場合も、それをおカネで買うこ とができます。実際、具体的な形をもたないといっても、これらの知識資産はすべて形式化されて、ヒト から切り離すことができますから、原則的にはモノとして市場で売り買いすることができるはずです。 これに対して、同じ知識資産のなかでも経営者の企画力や技術者の開発力や従業員のノウハウなどは、 おカネで直接買うことはできません。なぜならば、それらはすべて人間の頭脳の内側に蓄積された知識や 能力であるからです。 ヒトとは、自分以外の何人にも支配されない自立した存在です。そして、そのような自立性の究極的な よりどころは、自由意志の存在です。ヒトをヒトたらしめているこの自由意志があるかぎり、ヒトが頭脳 のなかにこれまで蓄積していた知識や能力をどのように使うか、さらにヒトが自分の頭脳のなかに新たな a 知識や能力をどのように蓄積していくかを、外部から完全にコントロールすることは不可能です。たとえ、 そのような知識や能力をタイゲンしているヒトをドレイにしたとしても、不可能なのです。 それゆえ、おカネができる唯一のことは、ヒトに知識や能力を自主的に発揮してもらうため、さらにはヒ トに知識や能力を自主的に蓄積してもらうため、さまざまなインセンティブ(動機)を提供することだけです。 (注ー) (注2) (地の) ひろ Cm 成績に応じたボーナスを与えたり、昇進制度や退職制度を工夫, どのような知的作業に適した環境を 一ガイ:

解答と解説お願いします🙇‍♀️

2情報の信頼性 次の情報のうち,「誤っていることがないと考えられる もの」を2つ選べ。 (a) NTT のダイヤル117 の時報 (b) 気象庁発表の天気予報 (d) 学校の先生の意見 (e)雑誌に載っているお店の紹介記事(f) テレビニュースの内容 (C) 友達の意見 (g) 新聞記事 (i) インターネットのウェブページに書かれていること (h)警察のマスコミへの発表 (j) テレビで生中継されている高校野球の試合の映像 3情報の信頼度 情報の信頼度について述べた次の文章の空欄にあてはま る語句を,下の語群から選べ。 情報のまちがいや意図的に操作された情報は,別の情報源からの情報とつき あわせることでとり除くことができる。これを相互確認または( a )という。 このように,ある情報を別の情報で評価することを,情報の( b )とよぶ。 相互確認は,社会のあらゆる場所で作業手順の中に組みこまれている。銀行 窓口で別々の行員がお金を勘定したり,航空機の計器を機長と副操縦士の2 人が確認したりするというのもその一例である。これにより情報の( c )が 格段に向上する。 はじめて利用する情報源の信頼度を判断するときは,政府や公共団体など信 頼できる( d )から保証されている,昔からある商店や出版社などのように 長い期間( e)に使われている,などの観点から見るとよい。 語群)多くの利用者 信頼度 クロスチェック 他の情報源 検証 4情報の種類 次の(1)~(4)の情報を一次情報と二次情報に分類せよ。 (1)自分で見たり,直接調べたりした情報 (2)他の人から聞いた情報 (3)自分がインターネットで調べた情報 (4) ガイドブックに書いてあった情報