同位体についてなのですが、原子番号が同じで質量数が異なる原子同士、陽子の数が同じで中性子の数が異なる原子同士のこともいいますか？写真は上は上、下は下で対応しているのかが知りたいです。 どなたかすみませんがよろしくお願いします🙇‍♀️

<同位体〉 (原子番号) 中性子の数 質量数 うになる。 が異なる原子どうしを互いに または が同じで ・または 陽子の数」 同位体という。

α粒子の方の解き方を教えてください。 答えは5です。

物理ⅠB 問5 図3のように, 真空中に2枚の平行電極板を置き、 電池につないだ。陽子が 電極板に平行に飛んできてその間を通過したとき,図中の⑥の軌道を描いた。 同じ速度でα粒子および中性子が飛んできた場合の軌道として最も適当なも のを、図3の①~⑦ のうちから一つずつ選べ。 同じものを繰り返し選んでもよ い。 ただし, 電極板の間には一様な電界が生じており, また重力の影響は無視 できるものとする。 する。 トの幅より広いに広がってむ α 粒子の場合 5 中性子の場合 6 し 異なる 上に 効果による。 1ットから出た光は十分くのスクリーン のイ このようなはたら 電極板 という。 ① 粒子 電極板 図 3 (接地) 電池 陽子の (6 軌道

Naが大きいのはなぜですか？ 左から順番に原子番号？と質量量を加えた数字など書いて詳しく教えて欲しいです。お願いします!!

【11】 第3周期の第 1, 2, 13, 14族元素の原子について、原子半径が大きい順に元素記号を用いて記せ。ま た,その理由を70字以内で記せ。 《解答》 Na > Mg>Al>Si 理由: 原子番号が大きくなるほど,原子核中の陽子の数が増加するため,原子核の正電荷が増加し, 最外殻の電 子がより強く原子核に引きつけられるから。 (67字)

(3)の、壊変したら、Nになっているのはなぜですか？ そして、＋e-とはどうゆう事ですか？教えてください

(3) 1Cがβ 14C (4) ろ という。この変化は,壊変または崩壊とよばれる。 で,放射線を放出し、 他の元素の原子 変すると,原子番号の1つ大きい元素の原子にな 14N+e

陽子と陽イオンの違いってなんですか？

『相対質量』『質量数』『原子量』 の違いがよく分かりません💦 誰か解説してください🙌

Ca＝40のとき、Ca²+が40になるのは、どうしてですか？ また、O＝16のとき、O²-が16になるのは、どうしてですか？

(3)が分かりません。 第1属が陽イオンになりやすいのでNaのエと思ったのですが… 教えてください🙏

である 基本例題 4 原子・イオンの電子配置 次の (ア)~(オ)の電子配置をもつ粒子について,下の各問いに答えよ。 (イ) (ウ) (工) (オ) (10+ 11+ YM 8.1 O (1) イオンはどれか, (ア)~(オ)の記号で記せ。 また, そのイオンは,どの貴ガス原子 と同じ電子配置か。 元素記号を記せ。 出 (2)原子のうち, 周期表の第2周期に属するものをすべて選び, (ア)~(オ)の記号で記せ。 (3) 原子のうち, 陽イオンになりやすいものはどれか。 (ア)~ (オ)の記号で記せ。 (4) 原子のうち, 化学的に極めて安定なものはどれか。 元素記号で記せ。H(1) 考え方 陽子の数=原子番号なので, 元素が決定できる。 (1) 陽子の数と電子の数が等しいものが原子, 異なるも のがイオンである。 原子が安定な電子配置のイオンにな ると,原子番号が最も近い貴ガスと同じ電子配置になる。 (2)第2周期に属する原子の最外電子殻は,すべて内側 から2番目 (n=2)のL殻である。 (3) 価電子の数が少ない原子は陽イオンになりやすい。 (4) 貴ガス原子は化学的に非常に安定な電子配置をとる 解答 (ア)は0原子, (イ)はF原子, (ウ) は Ne 原子, (エ) は Na+, (オ)は Mg 原子である。 (1) (工), Ne (2) (ア)(イ), (ウ) (3)(オ)の Mg は価電子を2個 もつ。 (オ) (4) Ne(笑) 長原県 ()

完成現代文のP10～転がる小石の部分の解答持っている方いたら見せていただきたいです😭

2 小説 転がる小石 「私」は友人の「陽子ちゃん」と出会ったときのことを思い出している。「私」と陽子は、ある店で開かれたパ ン教室に参加していた。 みやしたな 読解 パン教室で負った「打撲」 宮下奈都 課題 主観的な描写から人物関係をとらえる 速読目標 6 解答 (注) 1フスマ―小麦を製 除かれる、小麦の 要旨をつかむため [81 理解を深めよう 要約のための確認 参加者は女性ばかり十五、六人だった。パンを焼くのがまったく初めてなのは、驚いたことに私ひとりだった ようだ。みんな、家でパンなんか焼くんだろうか? いつ? なんのために? 聞いてみたい。聞いてみたい、と (注1) いながら、篩に取った小麦を延々とかきまわし続けた。こうやってフスマを取り除くのだそうだ。休みなく粉 かきまわすうちに掌は赤くなり、額にはうっすらと汗をかいていた。ふと顔を上げると、台の端で店の主人が ふるい ふる 々と小麦を篩い続けている。ブコツな求道者のようにも見えた。 想像していた優雅な教室とは違い、課される作業はひたすら地道で厳しかった。しかも、主人がいちばん熱心 のだ。手を休めるわけにもいかなかった。いくつかの班に分かれてけっこうな重労働に励んでいたせいで、別 ループの人とは言葉を交わす機会もないほどだった。だから、実習中の陽子ちゃんの様子を私は見ていない。 おきたかったな、と思う。柔らかな髪を白い頭巾に包んで一心不乱に粉をこねていたんだろう。 Am 室の終わりに、焼けたパンを試食してひとりずつ感想を述べた。 私はへとへとだった。パンはたしかにおい 10 った。イベントとしては成功かもしれない。しかし、あの工程を思うととてももう一度自分で焼く気にはな かった。 かま しかったです、おいしかったです、お店のパンが自分でも焼けるなんて感動しました参加者たちが順々 るつるした感想を述べていき、いよいよ私は戸惑った。楽しいというなら、のんびり映画でも観ているほう しい。おいしかったけれど、窯から出したばかりで、しかも贔屓目が入って三割増にはなっている。だいた 手取り足取り教えられてなんとか焼き上がったのだ。ヨユウのある感想などまるで出てこなかった。 ひいき は自分では決して焼かないことにしました。この店でずっと買い続けます。」 憬とした声でそう宣言した人がいた。まったく同じ気持ちだったから、私はうつむいていた目を上げて発言者 顔を見た。髪の長い、可愛い女の子だ。それが陽子ちゃんだった。 帰り道で一緒になった。 「びっくりしたなあ。 いくら挽きたてがおいしいからって毎朝その日の分だけ小麦を製粉するなんて。」 5 200 〇 場面 パン教室 陽子「自分では →「私」 まった 気持ち 状況 「私」 陽子 パン教室で 共通点 ○「私」の心情 世の中をなめて 適当…･･あのパン 陽子: うっとうしい 同時に19 「それをぜんぶ手で漉すんだもの。篩にかけて、混じってるかどうかもわからない外皮を 毎日そこから飴

理科の質問です！ 「陽子と電子の質量は大きく異なるが、陽子1個あたりの＋の電気の量は、電子1個あたりの−の電気の量に等しい。」という文と、 「原子全体としては、＋の電気と−の電気は互いに打ち消され、電気的に中性になっている。」という文の意味が分かりません💦 分かりやすく教... 続きを読む