この文章の訳をお願いします🤲

What kinds of training did Bailey have? = -7 6 & Before coming to the hospital, Bailey had various modt kinds of training with Morita. For example, he was trained to avoid accidents and to deal with Hi people who did not like dogs.' Hospitals are places of great stress. However, Bailey looked relaxed and happy because he was always with Morita. 15 G-2 In the beginning, some hospital staff members doubted if Bailey was truly helpful for patients. However, he became an important staff member for the hospital. He brought back the smile of one boy who had many surgeries for a brain tumor. Moreover, another boy who could not speak or move his body opened his eyes for Bailey. 8. TUOY 22570) DAZO og2 10

日本語訳をお願いします。

2 下線部に注意して, 日本語になおしなさい。 (1) We can no more live without sleep than without food. (2) Soccer is no less popular in Japan than baseball is. (3) His company owes no less than six million dollars to the bank. *owe... to ~ : 〜に... を借りている (4) There were no more than ten people in the large theater. (5) A collection of facts is not science any more than a dictionary is poetry. 13 下線部に注意して、 日本語になおしなさい。 (1) There were at most five hundred spectators in the baseball stadium. (2) You should come to Hokkaido in June to see it at its best. (3) My daughter is not in the least afraid of dogs. (4) The economy of Japan is expected to be at its worst in September. B

場合分けが分からないので 詳しく解説お願いします

基 本 ! 例題 90円と直線の共有点の個数 点と直線の距離の利用 円 x2+y2=5と直線 2x-y+k=0 の共有点の個数は,定数kの値によって, どのように変わるか調べよ。 ･ CONSOPO CHART & GUIDE 円と直線の位置関係 点と直線の距離の利用 ①円 円の中心と直線の距離をd, 円の半径をrとすると, 次のことが成り立つ。 d<r ⇔ 異なる2点で交わる ( 共有点2個) d=r ⇔ 接する (共有点1個) (共有点 0 個) dr⇔共有点をもたない 円の中心と直線の距離 dを求める。 距離dと円の半径rを比較したのとる値で場合分けして答える。 解答 円の半径は r= √5 円の中心 (0,0)と直線の距離dは 2-0-0+kk 2²+ (−1)² √5 d= ! d<r となるのは |k| √5 IN d = r となるのは これを解いて すなわちん <5のとき。 SAT これを解いて <√√5 -5<k<5 |k| | LO √5 k=±5 k √5 YA/y=2x+k/ O k 15 √5 -5 =√5 すなわち|k|=5のとき。 √√5 d> となるのは これを解いて k<-5,5<k- 以上から, 共有点の個数は -5<k<5のとき2個; >√5 すなわち k>5のとき。 k=±5のとき1個; k <-5,5くんのとき0個 x ....... r = 5 ではない! ◆点 (x1, y1) 直線 ax+by+c=0 の距離 は -d<r d=r d>r ax₁+by₁+c √a² + b² 絶対値を含む 方程式・不等式 c>0 のとき |x|=c の解は x=±c |x|<cの解は円(s) -c<x<c |x|>c x<-c, c<x SPRATI X

この問題の答えと解説お願いします

4. 真紀のスピーチの英文と(1)~(3) の質問を聞いて、その質問に対する正しい答えの文になるように、それぞれの ( )内に適する英語を1話ずつ書きなさい。 (思考・判断・表現 2点×4=8点) (1) ( ), he ( ). (2) He takes many ( (3) They ( 5. ( )内から適する語を選んで記号で答えなさい。(知・技1×10=10点) DIEM (1) (2) (3) (4) ) of animals. ) DVDs on weekends. (アAm /イ Are / ウIs) they your friends? Ⅰ (アnot / イ am not / ウ do not ) like dogs. (アWhen / イWho / ウHow) is your birthday? ) (アDon't / イ Not / ウ Can't look at your notebooks. n (5) I ( 7 see/ 1 seeing / saw) fireworks yesterday. (6) I like (アwatch /イ watching/ ウ watched) rugby. (7) We (アeat / イeating / ウ ate ) yakisoba yesterday. (8) I'm good at (アplay/イplaying /ウplayed ) the piano. You (アgo / イgoing / ウ went) to the park yesterday. (9) (10) Isawa computer there. It (アis/イbe/ウwas) small. d 6. 日本語の意味に合う英文になるように、 空欄に適語を入れなさい。 (知識・技能1点×10=10点) (1) あなたはなんの食べ物が好きですか。( (2) (4) (5) ) ( ぼくたちは今日の午後、 図書館で勉強しました。 We ()) (7) in the library ( (3) 昨日のラグビーの試合は本当に興奮ものでした。 Yesterday's rugby game ( あなたの消しゴムはノートの下にあります。 Your eraser is ( 誰か何か質問はありますか? ( ) do you like? ) (INT) ) really exciting. ) have any questions? 7. 日本語の意味に合うように並べ替えなさい。 (知識・技能 2点×5=10点) ). ) the ( 20 あなたはふだん、何時に置きますか。 (usually / time/you / get up / what/do/?) ).

教えてください！！！

TRY! 次の英文を下線部の意味に注意して, 日本語に直しなさい. ① He admitted having eaten my cake.ks orit 1 彼は 2 Don't forget to see her tomorrow. (3) I'll never forget seeing her there. 私は (4) Alice tried to sleep, but she couldn't. アリスは (5) It's no use talking to her when she's angry. 彼女が怒っているときに BAB ⑥ There's no telling what will happen. 何が起こるか Seeing is believing. Jrigin to ARE 認めた. 忘れないでね. 決して忘れないだろう. 眠れなかった

教えてください🙇‍♀️ ③はなんて答えたらいいのか分からなくて、 ④はなんて意味になるのかがわからないです💦

3 2816 2211 2015129 11921 790? What will maruk o show you? Draw mon 4 (361 51214/69/13 69245/684 19116/12821912/211356 / 164 135) A lighthouse is and guide to a tower the coast ships 意味: ④のヒント: warn 警告する the coast # warns near

高2分詞の単元です。 わかる方教えてください🙇🏻

2 ( 内の語を並べかえて、英文を完成させなさい。 下線部の動詞は適当な形に変えること。 rovon ton 160 1. (lock/she/ that/kept/door). RA 2. (fill/she/joy/looked/with). (walking/listen/I/was/to/music). 3. 4. I (play/guitar/found/him/the) on the street. 5. He (surround/stood/his/by/dogs smong. vaillst, tdvin Ils qu tee 9W A al aid tuned 190008 yaival 2 d ). Avazek soveel ment ad

英語です！！ この写真なぜfinishがing形に変わるのですか？ 誰か教えてください🙇‍♀️

2 次の英文には1か所誤りがあります。 例にならい、その誤りを正しく直しなさい。 <原文の正 living Asle nidai me to live (1) finishing nood vd 18ə adi guides →deint of 9ved I (S)[) (例) Mr. Ito wants living in our village. □(1) You may eat this after finish the work. (2) I hope seeing you again. finish

MYWAY1 lesson11 不定詞2

es ds in ler. 1. この村は、住むにはとても快適なところだ。 This village [a very nice place / in / is / live / to ]. 2. 少年は成長して、 有名な小説家になった。 The boy a famous novelist/become/ grew up / to ]. 3. 私たちの手助けをしてくださる、ボランティアガイドの方はいらっしゃいませんか。 Are there any [help/volunteer guides / to / us ]? 4. 私たちは、その島を訪れるという彼女の決断に驚いた。 We were surprised at [ to / the island / her decision / visit ]. 5. 彼に、 その仕事をする十分な時間があると思いますか。 Do you think [ do / enough time / has / he / to ] the job? 新鮮なシーフードを買いに、 家族で焼津にドライブに行ってきた。 ROTULAT slogog My family drove to Yaizu ()() some ( ) seafood. 201201980円 2. 1時間歩いたが、 その寺は閉まっていることがわかった。 I walked for an hour, only ( )() that the temple was ( ). 3. その村には、 楽しめるものがたくさんあった。 There were a lot of ( )( )( ) in that village. 4. 恵理は、 新しい旅行カバンを買って、 とてもうれしかった。 Eri was ()()( )( ) a new travel bag. 5. カバンを電車に忘れるとは、 彼は不注意だった。 It was careless of him ( )( ) his bag on the train.

(2)の解答の変形がなんで写真のようになるのか教えてほしいです🙇‍♀️

100 基礎例題 56000 背理法を利用した証明 (3) 基礎 例題 58 [類 三重大 (1)a,bは有理数とする。a+b√3=0のとき, 3 が無理数であること を用いて, b=0 を証明せよ。 +3√/3)x+(1-5√3)y=13 を満たす有理数x,yの値を求めよ。 (2)+(2+3√3 CHART & GUIDE ■解答 (1) 60 と仮定する。 a+b√3=0 から (1) 直接証明するのは難しいから,背理法を用いる。 6 = 0 であると仮定して, 矛盾 を導くことで, b= 0 を示す。 (2) (1) の結果を利用する。まず, 式を+√3=0 の形に変形する。 証明の問題 直接も対偶利用もだめなら 背理法 ③を②に代入すると ③ ④ を解いて 9 有理数と無理数の ① a,b は有理数であるから、 ①の右辺は有理数である。 ところが ① の左辺は無理数であるから, これは矛盾である。 したがって b=0 (2)等式を変形すると (2x+y-13)+(3x-5y)√3=0... ② x,yが有理数のとき, 2x+y-13,3x-5y も有理数であり、 √3 は無理数であるから, (1) により _3x-5y = 0 3 2x+y-13=0: a √√3 = - 12/10 b ...... x=5, y=3 ...... 4 ←b=0 のとき b√3=-α の両辺を で割ることができる。 s +√3=0 の形 に。 の断りは重要。