まるで囲ったところの解説お願いします

0 ▼ オープンセサミ 5 右の図で, ZBAD=ZCAD, AE: EC =2:3で あるとき, BP:PE の比を求めなさい。 【20点】 B 2 AE=6X = 1/2 2+3 8cm D A P BP: PE=AB : AE 8: 1/2=10:3 E (cm) AABE T, 10:3 6 cm C

全く分からないので分かりやすく解説お願いします

-) い <6 右の図で, ∠BAD=∠ CAD であるとき, x の値を求めなさい。 ( 3点) AB: AC-15:5=3:1=BD: DCO BC: DC 4:1=16:x , x=4 B x= 15cm I cni -16 cm- 4 5cm

あってますか？？？ 間違ってたら教えてください🙏

1学年 英語コミュニケーションI プリント (No.6) 文のしくみ ① 主語+動詞 主語+動詞+補語, 主語+動詞+目的語 ① 主語+動詞 [第 (1) 文型] 「主語+動詞」で…….は~します」という意味を表します。 時や場所などを表す語句 を 「(修飾語」といい、(補)語を使うと状況をより明確に表すことができます。 Ⅰ は主語、 go は動詞です。 Ⅰgo.….. [私は行きます)] to I at school (私は毎朝8時に学校に行きます。) Ms. Smith (スミス先生は私たちの英語の先生です。) become eight ② 主語+動詞+補語 [第(2) 文型] 動詞の後にくる語句が主語とイコール (=)である場合、その語句を「(補語)」と いいます。 My brother (私の兄は映画スターになりました。) likes this our English teacher. [Mr. Jones = our English teacher ] every morning. a movie star. [My brother = amovie star ] ③ 主語+動詞+目的語 [第(3) 文型] 動詞の後にくる語句が主語とイコールでなく, 動詞が示す意味の「(対象)」になっ ている場合、その語句を「(目的語)」といいます。 Ms. Smith (スミス先生はお寿司が好きです。) sushi. [Mr. Jones ≠ sushi] My brothergot ( 私の兄はアカデミー賞を獲得しました。) an Academy Award. [ My brother ≠ an Academy Award ] ※英文を正しく理解するために、動詞の後の語句が「補語」なのか、それとも「目的語｣ なのか、しっかり区別しましょう。

なぜ答えがこうなるのか分からないので教えてください！！！

(2) B a A 30° D E C AB=BC, AE=ED f

中3相似です！ 解説お願いします🙇🏻🙇🏻

O <BAD=<CAD, ZABE=2DBE B 48 42 E. X= D X 20 C X= A 15 5章のまとめ B問題

（1）の1番下から2番目の行まで分かるんですがそこからなぜBD:DC＝AB:ACになるのかが分かりません😖解説よろしくお願いします🙇

divide pile lack 不足 adiustだわる an 206 基本例題 128 三角形の内角の二等分線の長さ (1) (1) △ABCにおいて,∠Aの二等分線が辺BCと交わる点をDとするとき, BD: DC = AB : AC が成り立つことを証明せよ。 (2) △ABCにおいて, BC=6,CA=5, AB=7 とし, ∠Aの二等分線と辺 BCの交点をDとする。 (1) を利用して線分 AD の長さを求めよ。.m ŠVAŠKHÉMOE 120,121 CHART & SOLUTION 三角形の内角の二等分線の長さ ① 余弦定理の利用 2 面積の利用 三角形の内角の二等分線については, (1) のような性質がある。 この性質を利用して, (2) で は余弦定理を使って AD の長さを求める。 438160 ② 面積の利用は,後で学習する (p.214 基本例題 133 参照)。 解答 (1) ∠A=20,∠ADB=a とすると, △ABD BA Ply ( と△ACD において, 正弦定理により (75° 20180°-α 100 700m 455 BD sine AB sina' DC ACO sine sin (180°-a) in よって B sine sing AB, DC = BD:DC=AB:AC D sin (180℃~g) = sing であるから,これらを変形すると sine AC BD= sina C d DAA Const M asing B D CRE 図において, AD // EC と すると, ∠AEC=∠BAD =∠CAD=∠ACE から AEAC CHARTI FRISES 1 ABCに albco 三角形の 等式の証人 (2) に代 余 BE

教えていただけると助かります、、( т т )

17:21 × <DBA = 45° 18 問2 次の文中の空欄にあてはまる数や記号を答えなさ い。ただし,英数字・符号(+,-) は半角, それ以外の文 字や記号は全角で入力しなさい。 鉄塔の高さ CD を求めるために, 100m離れたA,Bの 地点から角度をはかったら, ∠CAD = 30°, ∠DAB = 15° AD: = であった。このとき, 鉄塔の高さCDの長さを考える。 △ADBに着目すると, ∠ADB = 180° (15° + 45°) = 120° だから,正弦定理より, x√6 であるから, 3 ADがわかれば, △CADに着目してタンジェントを 利用することで, CDの長さが求められる。 ∠CAD = 30° ∠CDA = 90° CD = ADtan30° である -mとなり, xの値は 【2】である。 これより CD 三の 入力しよう = Y√2 3 Q1. 【2】に当てはまる数字を答えなさい。 ① -m となり、yの値は 【3】 Q2. 【3】に当てはまる数字を答えなさい。 答え合わせ

緊急です😭[2]と[3]がわかりません。だれか教えてください> <՞ ՞

17:21 × 18 問2 次の文中の空欄にあてはまる数や記号を答えなさ い。ただし,英数字符号(+-)は半角, それ以外の文 字や記号は全角で入力しなさい。 鉄塔の高さ CD を求めるために, 100m離れたA,Bの 地点から角度をはかったら, ZCAD = 30°, ZDAB = 15°, <DBA = 45° であった。このとき, 鉄塔の高さ CDの長さを考える。 △ADBに着目すると, ∠ADB = 180° = だから,正弦定理より、 x√6 であるから, AD 3 ADがわかれば, CADに着目してタンジェントを 利用することで、CDの長さが求められる。 ∠CAD = 30°, ∠CDA = 90° である CD = ADtan30° これより, CD - -mとなり、xの値は 【2】である。 = 入力しよう (15° + 45°) = 120° Y√2 3 Q1. 【2】に当てはまる数字を答えなさい。 ① -m となり、yの値は【3】 Q2. 【3】に当てはまる数字を答えなさい。 答え合わせ

大学受験の長文問題です。 解答がないので答えをお願いします🙏

問題 3 以下の英文を読んで、次の問いに答えなさい。 (*のついた語には語注が ある。) If you are able to step outside and hear many types of birds, you might also have a greater feeling of well-being. Two studies show that hearing diverse birdsongs may help increase our happiness. (A) One study was done by researchers at California Polytechnic State University. A research team studied the effects of birdsong ( 1 ) people walking through a park in the U.S. state of Colorado. A biology graduate student, Danielle Ferraro, led the study. "There could be an evolutionary reason why we like birdsong so much. And the idea is that when we hear birdsong it could signal safety to us," Ferraro says. There could be many other reasons, too. Ferraro states that in some areas around the world birdsong can also signal the arrival of spring and nice weather. Bird diversity, she adds, can also mean a healthy environment. She explained her study to Voice of America (VOA). Ferraro and her team played recorded songs from a diverse group of birds native to the area. They did this on hiking trails in a park in Boulder, Colorado. (2) several weeks, the researchers played recorded birdsong at certain times of the day and other times they did not. Then they talked with hikers after they ( 3 ). Hikers who heard the recorded diverse birdsongs reported a greater sense of well-being than the people who heard simply the natural birds. The researchers suggest that both the bird sounds and biodiversity* can increase feelings of well-being. Ferraro explained that she used native birdsong for the study. This way it would sound as natural as possible. They also did the study during the summer. She explains why this is important. "So the study ( 4 ) in the summer and that's kind of important because the spring is most birds' breeding* season. And if we play the birdsong during breeding season, that might have disturbed them. (B) We didn't want to disturb the birds too much." The study was published in an academic journal called the Royal Society B in December 2020. - 10- ◇M2 (310-15)

これわかる方お願いいたします。

B 8 om D TTI E 2.4 16 cm 3.6 2 BAD = 2 CAD A E = E C = 2 = 3 のとき BP = PE 10 = 女