この問題の考え方を教えて下さい。

被験者 6 凝集あり+, 凝集なし- 医療 ] 86 Rh 式血液型 Rh 式血液型には、赤血球の細胞膜に抗原性のある Rh 抗原をもつ Rh+ 型と Rh 抗原をもたない Rh型の2種類の表現型があり, Rh 抗原のない赤血球 に対して抗体は産生されない。 出産の際に胎児の赤血球が母体内へ入り込むと、母体 で抗体が産生される。 その抗体は胎盤を通過するため, 母体と第一子, 第二子の血液 型の組み合わせによっては、第二子の赤血球が母体の抗体によって攻撃を受けること がある。このようなことが起こる可能性のある母体と第一子,第二子の Rh式血液型 として最も適当なものを、次の①~ ⑧ のうちから1つ選べ。 ① Rh 2 Rh ③3③ Rh 4 ⑤ 6 母体 第一子 第二子 Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh ⑧8 + Rh Rh Rh Rh Rh I Rh Rh ( 2019 信州大) (2020 日本大)

教えてください

6 Rh式血液型 Rh 式血液型には、 赤血球の細胞膜に抗原性のある Rh 抗原をもつ 型とRh抗原をもたない Rh型の2種類の表現型があり、Rh抗原のない赤血球 に対して抗体は産生されない。 出産の際に胎児の赤血球が母体内へ入り込むと、母体 で抗体が産生される。その抗体は胎盤を通過するため、母体と第一子.第二子の血液 型の組み合わせによっては、 第二子の赤血球が母体の抗体によって攻撃を受けること がある。このようなことが起こる可能性のある母体と第一子. 第二子の Rh式血液型 として最も適当なものを. 次の①~ ⑩ のうちから1つ選べ。 母体 第一子 第二子 Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh ① Rh 2 Rh (4) 5 6 Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh Rh (2020 日本大) 4章 免疫 123

(2)(3)教えてほしいです

切 - 63 ホルモンのフィードバック 次の文を読み、 下の問いに答えよ。 内分泌腺から分泌されるホルモンは、それぞれに特有の生理作用を示す。ヒトの場 合、チロキシンは、さまざまな組織や器官で代謝を促進する。(a)から血液中に 分泌されるチロキシンの量は、(b)から分泌される甲状腺刺激ホルモン (TSH) や. (C)から分泌される甲状腺刺激ホルモン放出ホルモン(TRH)によって調節され ている。 甲状腺の機能が正 常である数匹のネズ ミについて、血液中 のホルモン濃度を測 定したところ, その 血液中 TSH濃度 (正常値と比較) 低い TRH 投与後の 血液中 TSH 濃度の変動 (TRH 投与前と比較) 上昇した 低い 変動しなかった うちの2匹のネズミ (AB)では,血液中のチロキシン濃度だけでなく, TSH 濃 一度も正常値より低下していた。 次いで、その原因を調べるために, TRH を注射で投 与した後に TSH の血中濃度を測定した。 上表は, それらの結果を示す。 (1) 文中のa~cに入る最も適切な内分泌器官 (部位) の名称は何か。 cの機能は正常であるが, aとbの両方の機能が低下しているネズミ X の TSH と TRH の血中濃度は, 正常なネズミの値と比較して, それぞれどのようになっ ているか。 A B 血液中チロキシン濃度 (正常値と比較) 低い 低い ネズミAとネズミB は, a,b,cのうちのいずれか1つの器官 (部位)に分泌機 能の低下が起こっている。 この器官 (部位) の名称を, ネズミAとネズミBにつ いてそれぞれ答えよ。 ただし, 分泌機能の低下が起こっている器官 (部位) はネ ( 大阪薬科大 ) ズミAとネズミBで異なっている。 休内環境の調節 | 95

解答を教えてください！本当にお願いします

Lesson6 The Power of Words Scene3 5 When she was 24, she moved to Brazil with her husband. At first, her life there was hard because she couldn't speak Portuguese at all. However, she was andhe Ecatul lucky to become friends with a boy named Luisinho who became her Portuguese #RC Asta teacher. She enjoyed learning the language by listening to his speaking because than (likel speaking way staf it sounded like singing. Amazingly, the meaning of words came across more through his voice when he spoke to her. 6 One day, Luisinho invited her to`dance, but she was too shy to do so. said, "Eiko, you have a heart, and it beats tokutoku tokutoku, right? Human beings are made that way!" listen to that, you can dance. these words, she was stunned. 付状況…しながら father told stories using onomatopoeia. Until meeting Luisinho, she had He If you When she hear Hearing She recalled feeling that tokutoky when her (she s started/ focused only on the meaning of language, but he helped her to see the mystery and Langugo 分かる. _depth of it. She realized that even when we don't know much vocabulary if language has the right rhythm and sounds, it amazingly reaches the listener. FLU あまり~ない

この解答を教えていただきたいです🙇‍♀️

彼女は、私たちがたどた語彙がなくても、言語が正しいリズム 5. What was the mystery and depth of language which she found? ⇒ It was onomatopoeia. sh th

問題を解いたのですが答えがないので分かりません😭 教えてください！至急です！

Grammar 分詞② (分詞構文) ●分詞構文とは: 主節に説明を加えるための「分詞で始まるまとまり」のこと。 分詞構文の表す意味: 「付帯状況」「原因・理由」「時」 などを表す。 ※接続詞等がなく見た目で判断できないので, 意味は文脈から判断する。 ■分詞構文の位置:主節の前や後ろだけでなく,文中に挿入されることもある。 de quibhdh Target 1 The train started from Chiba, arriving at Tokyo Station at ten. (その電車は千葉駅を出発して, 10時に東京駅に着く) Target [2 Entering the room, the girl smiled at me gently. 部屋に入ると, その女の子は私に向かって優しくほほえんだ ) 1 分詞構文を用いて書きかえた文を完成させなさい。 (1) When I talk to a stranger, I always feel very nervous. I talk to a stranger (2) My sister came home late, and went to bed soon. →My sister came home late, went to bed soon (3) Because I had a cold, I didn't go shopping with her. I had a cold (4) If you turn right at the next corner, you'll find the bookstore. You turn right 2 次の英文の日本語訳を完成させなさい。 (1) A foreigner came up to me, speaking to me. 外国人が私に近づいてきて、(話している , I always feel very nervous. (2) Living near the station, we don't need a car. 駅の近に住んでいるので (3) The dog, seeing him, began to bark. その犬は,( 彼を見て ( 4点×4=16点) Writin (1) は Target 1 を I didn't go shopping with her. the next corher, you'll find the bookstore. (4) Mary was doing her homework, listening to music. メアリーは(音楽を聴く (1) アヤ (Aya (分詞構文 Aya (2) 自分の音 whe ( 4点×4=16点) )。 Vo ( )に (1) The ① be ), 私たちは車は必要ない。 (2)( 1 A 吠え出した。 (3) Fi 1 宿題をしていた。 (4) T (1 (5)

問題を解いたのですが答えがないので分かりません、 教えてください😭

Grammar 分詞② (分詞構文) ●分詞構文とは : 主節に説明を加えるための 「分詞で始まるまとまり」のこと。 ●分詞構文の表す意味: 「付帯状況」「原因・理由」 「時」 などを表す。 接続詞等がなく見た目で判断できないので,意味は文脈から判断する。 ●分詞構文の位置:主節の前や後ろだけでなく、文中に挿入されることもある。 Target 1 The train started from Chiba, arriving at Tokyo Station at ten. (その電車は千葉駅を出発して、 10時に東京駅に着く) Target 2 Entering the room, the girl smiled at me gently. (部屋に入ると, その女の子は私に向かって優しくほほえんだ) 1 分詞構文を用いて書きかえた文を完成させなさい。 (1) When I talk to a stranger, I always feel very nervous. I talk to a stranger (2) My sister came home late, and went to bed soon. →My sister came home late, went to bed soon (3) Because I had a cold, I didn't go shopping with her. I had a cold (4) If you turn right at the next corner, you'll find the bookstore. Youturn right 2 次の英文の日本語訳を完成させなさい。 (1) A foreigner came up to me, speaking to me. 外国人が私に近づいてきて、話している , I always feel very nervous. (2) Living near the station, we don't need a car. ( 駅の近に住んでいるので (3) The dog, seeing him, began to bark. その犬は,( 彼を見て (4点×4=16点) I didn't go shopping with her. the next corher, you'll find the bookstore. (4) Mary was doing her homework, listening to music. メアリーは(音楽を聴く (1) は Target 1 (1) アヤ (Ay ( 分詞構 Ayo Writ (2) 自分の who (4点×4=16点) VC ( )に )。 (1) The 1 b . 私たちは車は必要ない。 (2) 吠え出した。 (3) F ① ) 宿題をしていた。 (4) 15

問題を解いたのですが答えがないので分かりません、 教えてください😭

Grammar 分詞② (分詞構文) ●分詞構文とは : 主節に説明を加えるための 「分詞で始まるまとまり」のこと。 ●分詞構文の表す意味: 「付帯状況」「原因・理由」 「時」 などを表す。 接続詞等がなく見た目で判断できないので,意味は文脈から判断する。 ●分詞構文の位置:主節の前や後ろだけでなく、文中に挿入されることもある。 Target 1 The train started from Chiba, arriving at Tokyo Station at ten. (その電車は千葉駅を出発して、 10時に東京駅に着く) Target 2 Entering the room, the girl smiled at me gently. (部屋に入ると, その女の子は私に向かって優しくほほえんだ) 1 分詞構文を用いて書きかえた文を完成させなさい。 (1) When I talk to a stranger, I always feel very nervous. I talk to a stranger (2) My sister came home late, and went to bed soon. →My sister came home late, went to bed soon (3) Because I had a cold, I didn't go shopping with her. I had a cold (4) If you turn right at the next corner, you'll find the bookstore. Youturn right 2 次の英文の日本語訳を完成させなさい。 (1) A foreigner came up to me, speaking to me. 外国人が私に近づいてきて、話している , I always feel very nervous. (2) Living near the station, we don't need a car. ( 駅の近に住んでいるので (3) The dog, seeing him, began to bark. その犬は,( 彼を見て (4点×4=16点) I didn't go shopping with her. the next corher, you'll find the bookstore. (4) Mary was doing her homework, listening to music. メアリーは(音楽を聴く (1) は Target 1 (1) アヤ (Ay ( 分詞構 Ayo Writ (2) 自分の who (4点×4=16点) VC ( )に )。 (1) The 1 b . 私たちは車は必要ない。 (2) 吠え出した。 (3) F ① ) 宿題をしていた。 (4) 15

問題を解いたのですが答えがなくて分かりません😢 教えてください🙏

Grammar 分詞② (分詞構文) ●分詞構文とは: 主節に説明を加えるための 「分詞で始まるまとまり」のこと。 ●分詞構文の表す意味: 「付帯状況」「原因・理由」 「時」 などを表す。 ※ 接続詞等がなく見た目で判断できないので, 意味は文脈から判断する。 分詞構文の位置:主節の前や後ろだけでなく,文中に挿入されることもある。 ambad Target 1 The train started from Chiba, arriving at Tokyo Station at ten. (その電車は千葉駅を出発して, 10時に東京駅に着く) Target 2 Entering the room, the girl smiled at me gently. (部屋に入ると, その女の子は私に向かって優しくほほえんだ ) 1 分詞構文を用いて書きかえた文を完成させなさい｡ (1) When I talk to a stranger, I always feel very nervous. I talk to a stranger (2) My sister came home late, and went to bed soon. → My sister came home late, went to bed soon (3) Because I had a cold, I didn't go shopping with her. I had a cold (4) If you turn right at the next corner, you'll find the bookstore. You turn right 2 次の英文の日本語訳を完成させなさい。 (1) A foreigner came up to me, speaking to me. 外国人が私に近づいてきて、(話している (2) Living near the station, we don't need a car. 駅の近に住んでいるので (3) The dog, seeing him, began to bark. その犬は、(彼を見て ( 4点×4=16点) I always feel very nervous. Wr (1) は Targe (4) Mary was doing her homework, listening to music. メアリーは(音楽を聴く I didn't go shopping with her. the next corher, you'll find the bookstore. (1) アヤ A (2) 自分 (4点×4=16点) )。 (1), ), 私たちは車は必要ない。 (2 吠え出した。 (3 宿題をしていた。

英語の和訳をお願いします。 第1段落と第2段落がうまく訳せません。 特に第1段落のThree of them 以下や、第2段落の第1文のManga 〜 in Japanese.やIt describes以下です。 It describesのItもなにを指しているか混乱してま... 続きを読む

回 海外で発行されている日本のガイドブックに、漫画とアニメの記事が掲載されています。 記事を読んで、あとの問いに答えなさい。 People around the world now know and love Japanese anime. Some characters are familiar to people who do not usually read manga or watch anime. One of the reasons for this success is the adjustments that were made for viewers overseas Three of them involve titles, characters, and content. 2 Manga and anime titles are, of course, originally in Japanese. Some, like this does not work with all titles. For example, Knights of the Zodiac is originally Seinto Seiya in Japanese. It describes just the main character, but in English, the title was changed to something that relates to the whole story. This made it more attractive to viewers in foreign countries. Characters' names are often changed in manga and anime that are mainly for children. It is hard for children to remember unfamiliar names. With familiar names, children can focus on the story. For example, the character Satoshi in Pokemon becomes Ash in English. The name Ash uses three letters from S-a-t-o s-h-i. Japanese customs are sometimes adjusted for non-Japanese viewers. The adjustments can be small or large. Consider this example of a small adjustment. In anime in Japan, characters eat onigiri. In Western versions, they eat cookies. In manga, they don't change the pictures. Instead they add short explanations. This way, foreign readers can understand Japanese customs and behavior. A large adjustment might be a change in the setting. Consider Kyojin no Hoshi, an anime from the 1970s. In it, the main character Hyuma trains very hard and becomes a professional baseball player. In the Indian version, its main character plays cricket, a popular team sport in India. In short, perhaps anime became more popular because of these adjustments. The language and customs were adapted a little to fit each culture. Think about your favorite manga or anime. The original is probably different.