なぜこのようになるのかが分かりません。

Tk!ふsh1b5b5う59ヨブ1トハエパバト bktKk【'sieisisiRRRR へ 5 多9(GJ を以下のょうに大義する。 以下の問いに答えよ。 和 のご2。 gm王og (ー1。2. 3. ……う 1) gz gg。の値を求めよ。 (の のコー1+ zz……g。が成り立つことを数学的帰納法で証明せよ。 ⑬) 1 フンーー が成り立つことを証明せよ。 4) Zzzz王zizzrzz。十zzrszs二izzrgrs十zuzarzs十oryrxys を満たす異なる自然 数zz。 rs。 zzs(:くzz。くテ』く4。くs) の組を 1 組求めよ。

お願いします🙇‍♀️😭

| 駅から 3ka 離れた学校へ行く のに, A さんは歩いて. B さんは自転車で行った。図はAさん Bさ んについて8時 分における駅からの道のりを ykm として, xy の関係をグラフで表したもので ある。 次の問いに答えなさい。 G) 4 さんについて ヶ, ?ヶ の関係を式に表しなさい。 (tm)y Bさん ーーカンランきん ISISI 2) B さんについて ヶ2, 7 の関係を式に表しなさい。 PH FT HH 時 0 10 20 30 40 50 _zの 8) ) B さんがA さんに追いついた時刻と場所を求めなさい。

お願いします🙇‍♀️

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お願いします😭😭

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教えてください お願いします😭😭

| 駅から 3ka 離れた学校へ行く のに, A さんは歩いて. B さんは自転車で行った。図はAさん Bさ んについて8時 分における駅からの道のりを ykm として, xy の関係をグラフで表したもので ある。 次の問いに答えなさい。 G) 4 さんについて ヶ, ?ヶ の関係を式に表しなさい。 (tm)y Bさん ーーカンランきん ISISI 2) B さんについて ヶ2, 7 の関係を式に表しなさい。 PH FT HH 時 0 10 20 30 40 50 _zの 8) ) B さんがA さんに追いついた時刻と場所を求めなさい。

一番下のピンクの部分のtaken togetherはどう訳せばいいのですか

end man 次の英文を乏み。 14 の問いに答えなさい(60 ame to beggn studying s foreien 1angwagx 。 ie / easier / is 7 it 7 loor」 amerene dnklae he be aeaa amd meeteymweeryow re the DG maleee wonle puaus nen SiSiies。、、 janguage。 Whileitis truethatan eariy tm veriongerperiodsoftime.thereislittleevidence 請昌本 im similar dlaseroom sinua 』 learn foreign languagesl ahokkowーkhoa ea ntion apana better etudy habite。 and greater abihity to handle complex m taaks。 ( 2b ):they seelesrning foreignlanguage ae necea8ary for their cd eareer (ec tmo factore thatreceiwe great attention in moet formal ang wiike chilaren in。 io classrooms Adults usually want to learn a foreign language in a hm candevotemanyyearato1anguagwumaatang Also,adults havecomplexcommun needs /extend / mere/that 7the) to carry on simple cd Adults need to be able to argue, persuade, express concern。object。expltn_an 1g presentinformation about complex matters that *pertain to their iife、interests.work 5asaihey ohten dny or education。 (のBecause most adults do not like to appear thhemselves opportunities to practice for fear of making mistakes. or of their message across。 In addition,adults have more trouble than children in makin new friends who speak the foreign Ianguage. 5iROjgnipportithe BaHiomasfchildrens supenonty Janguage ieirabiiity topickup anauthenticacenk Itisususllyobsened /pak children of immigrants learn to speak the language of their adopted coumwy without an accent, whereas their parents wamelw (5)do. It is also observed that en adults with high need and motivation。 such as diplomats rarely learm n tori g 5ome of their native accent. 35 language without ー by advantages. By Pop呈す0 aigdipdHivetytgieiaey yon_oon indpod mactor 4 foreign Ianguage 一as lots of adulte do. ^The best time for you to learn a foreign language is when your need is dlearett

教えてください

右の図は。 あるクラスの座席を出席番号で表したものである。 のような 4 つの整数の組 について考える。 このとき, 2c一<g の値はつねに 5 になることを, 2 を用いて証明しなさい。 8|8|8|SIS SISISIS|ビ

２つとも教えてください

3]135z の値が, ある自然数の 2乗となるような自然数なぁのうち, 最も小さい ヶ の値を求めなさい。 右の図は, あるクラスの座席を出席番号で表したものである。 のような 4 つの整数の組 について考える。 このとき, のc一49 の値はつねに 5 になることを, g を用いて証明しなさい。 8| SISISIS

(2)(3)を教えてください🙏

ンー あきこさんと先生の会放 ーー ーーラーcesassiessssisiiiiil | 先生:長方形の紙に, 次株を 1木ずっ徹ならないようにかきま 例えば,⑳のように, 直線を 2本か(と交点が』個できまり5 rt( 0 ( ! (⑳ 1 | 員 | ! 析線の本数と交点の個数の関係について考えまりよう5 - :⑧のように, 2本の平行な直線をかけば交点は!できません4 に 3 f 完 生:そうですね。⑥のように。 平行でなくてり押の外に県ができる場合も交点の数は | 0 骨とします。 ⑧ @ : 2本の直線をかく とき交太は 1個のときと0個のときがあるのですね。 先生: それでは, 直線を3本か(場合を考えましじょう。 | ⑥のよぅに, 交点の数は2 個であったり」 3個であったり」 0個であったりします。 Hg、 あきこ:⑥のようになると交点の数は 1 個ですね。 先 生:よ(気付きましたね。それでは, 直線を3本かくときにできる交点の数のうち, 最 も多い交点の個衣を考えて下さい。 あきこ : はい。目 |個だと思います。 先 生:正解です。 ー ープ 隔補 1) 会話中の[上 |に入る数を求めなさい。 2) 虹形の抵に直線を4本か《ときにできる交点の数の ) ち。 最も多い交過の全数を求めなき(、 レン 長方形の紙に直線を何本かかいたとき, 100個以上の交点ができた。このとき, 最も少ない直 | 線の本数を求めなさい。

この問題(１)1.3×10ｍ/s (2)－5.0ｍ/s二乗なんですが答えまでの過程を教えてください。お願いします

IEEEESSISISISISIS [| 0O0〔0〔{〔{0{60ク=うーつーークー IFつうすこ)0が只」 として扱う。「速度は右向き (正) だが、加速度は左向き (負)」のような状況はご く普通にある。 g軸上の等加速度直線運動について答えよ。(速度、加速度の正負はz 軸 合わせる) の ST の等加速度運動をしている物体の、ある時刻での速度財 。 ?=テ3.0r だった。 のまいいく らか。