この問題の解説お願いします🙇🏻‍♀️⸒⸒ 答え見ても分からなくて💦 出来れば詳しくお願いします

67 次の計算は誤りである。 ①~④ の等号の中で誤っているものをすべてあ げ, 誤りと判断した理由を述べよ。 √4-2√3=√(1+3)-2√1-3=√(√T-√3)=1/3=1-13 (2) ① 34

代名詞の語法とか名詞の語法はやっておいた方がよいのですか？ また少しやってみたのですが覚えること多すぎませか？すでに心が折れそうです、、、

第19章 Vintage 3rd Edition Section 186 705 基本 Field 2 語法 代名詞の語法 080 (M$4T) LUB (OF 11:37 安 My mobile phone is broken. I must buy () today. (savas ② that (1) it ③ this 4 one beur

まるをつけてる所を特に教えて欲しいです🙇‍♀️できれば他のところも間違ってるところがあったら教えて欲しいです！

主語を決める Lesson 1 1 日本語に合うように,( )に適切な語を入れなさい。 1. 君の笑顔はすてきだ。 (広島国際大 *) )( have. 2. 日本の天然資源は豊かでない。 ( Japan 3. 先日、私のコンピューターはどこか具合が悪くなった。 (成蹊大*) (Something) ( went :) ( wrong ) with my computer the other day. 4. 夏休みが始まるまでにまだ1週間あります。(摂南大*) is ) still ( There ( )( week 66 ) a nice (smile (西南学院大 * ) ). 形 ) ( is )( not i) rich in natural resources. ) to go before the summer vacation begins. 2 日本語に合うように,( )に適切な語を入れなさい。 1. カナダでは何語が話されていますか。(中部大*) What language ( ) ( is 2. 今年はいつもよりずっと雨が多い。 (愛知学泉大*) (We )( have :) ( had 3. 昨日から食欲がなくなってしまったんです。(関西学院大 *) I )( have )((ost 4. 中間テストのできは良くなかったね。 (順天堂大 *) (You ) didn't ( do ) ( well ) on the mid-term exams. 5. この道をまっすぐ行くと, その銀行は右にあります。 (東京理科大 * ) Go straight down this street, you :)( will )( find )(spoken ) in Canada? ) more rain than usual this year. Jan appetite since yesterday. ) the bank on your right. 3 日本語に合うように, 下線部に適切な語句を補いなさい。 1. 「今, 雨が降っていますか。」 「はい, すごく降っていますよ。」 (三重県立看護大) Is it raining. now?" "Yeah. it is 2. 暗くなる前に必ず戻ってきなさい。(つくば国際大*) raining really hard." Be sure to come back before it gets dark. 3. あなたと最後に会ってからどれくらいたちますか。 ( 広島経済大 * ) How long has it been since I saw you last? 4. 外は寒いのでコートを着るようにメアリーが言ってくれました。 (龍谷大*) Mary said I should wear a coat as it was cold out. 5. いちばん近いコンビニエンスストアまでどのくらいの距離がありますか。 ( 足利工業大 *) How far is it to the nearest convenience store? 6. 我慢できない,もしくは不快感を表す場合, 「我慢できない」 と言う。(駒澤大 *) When you want to express impatience or annoyance, you say, ". I can't stand it."

何で重解から考えるんですか？

282 第4章 関数の極限 Check 例題124 無理関数のグラフと直線 ･･① のグラフと直線y=x+k•••••• ② との共 関数 y=√2x-1 有点の個数を調べよ.ただし,k は実数の定数とする. 考え方 まず無理関数 y=√2x-1 のグラフをかく. 次に,kの変化に応じて,直線を動かして考える. 直線を上から下に平行移動するとき, 次の2つに注意 すれば、共有点の個数の変化がつかみやすくなる。 ① 曲線 ①と直線②が接するときのんの値 図] 直線②が曲線 ①の端点 (121, 0) を通るときのん CARAC の値 つまり,①を境として共有点の個数が 850 0個→1個→2個 を境として共有点の個数が 2個→1個 解答 ①のグラフは右の図のように なる. na まず①,②のグラフが接する ときのんの値を求める. ① ② より 両辺を2乗すると, Focus √2x-1=x+k k</1/2,k=0のとき. 2' <0 のとき, 共有点の個数はグ を対称軸とす とそれぞれ変化する. 2 YA 34+05-\ flampa 1- 845 VAS Ø 1 1 MX 2 2個 (2) (1) 48 2x-1=(x+k)2 より, x2+2(k-1)x+k²+1 = 0 LEDS この方程式の判別式をDとすると, 重解をもつから, D =k-1)-(k²+1)=-2k=0 より, k=0 次に、直線②が点 ( 12.0)を通るときのたの値を求める。②にx=yal を (☆) 0= 1/2+kk), k=- 代入する. 2 以上より, ①,②のグラフの共有点の個数は, >0のとき、 0個 1個 eta + (a y=√2x-1 y=x+k 2 y=√/2x-1 ①のグラフと数本の 当な②のグラフをかく y = √(√2(x - 1) ①のグラフは y=√2x のグラフを x 軸方向に1/だけ 行移動したもの 接する重解をもつ ⇔D=0 グラフで確認する。 ん の値の減少により、 ②は下方に平行な動 る.

高１数学です ᵕ᷄≀ ̠˘᷅💦 練習14の （3）、（4）の計算方法がわかりません😵‍💫 答えや解説も ないです(><)

因数分解 x2-x-6=(x+2)(x-3) のように、1つの多項式を, 1次以上の多項式の積。 71- の形に表すことを,もとの式を因数分解 するという。 このとき,積を作っ TERSE ている各式を,もとの式の因数という。 コ 3 5 式を因数分解するとき, 共通な因数をくくり出すこと, 因数分解の公式B を利用することが基本である。 更に、式の特徴に着目した工夫を加えるこ とで、複雑な式も因数分解することができる。 01+x8 A 共通な因数をくくり出す vas-1 ( dA0+358A- De 式を因数分解するとき, まず, 各項に共通な因数があれば AB+AC=A(B+C) によって, その共通因数を括弧の外にくくり出す。 例 13 SED 練習 次の式を因数分解せよ。 14 (1)9x2y²-6xy=3xy2・3x-3xy.2y=3xy2 (3x-2y) (2) (a-b)x+(b-a)y=(a-b)x- (a-b)y=(a-b)(x-y) 終 (1) 2x2y-6xy2+10xyz 7187 (b+x₂)(d,+ (3) a(x-y)-bx+by FOX RADOST+T+28 (2) 4xy²z-x²yz²+2xyz x(od +bb) (4) y(5x-3)+2 (3-5x) B 因数分解の公式 38=31 展開の公式を逆にみると. 因数分解の公式が得られる。 因数分解の公式 KUO 次の因数分解の公式1~3は,既に中学校で学んだものである。 15--11 1-1 S-bl 1a²+2ab+b²=(a+b)', a²-2ab+b²=(a-b)2 2a²-b²=(a+b)(a-b) (84) S 2 no²+ (athlutab-(mtal(oth) 20 第1章 数と式 DE

このasはbecause やsoに変えて文を作ることはできないのですか。できないのなら理由を教えていただきたいです🙇‍♂️

As the boy had read the book many times, he was able to tell me the story. ATAS As the boy had read the book numerous times, he managed to tell me all about it. - Having read the book several

Having read…で始まっているのがイマイチわかりません。解説を見たらなおさら？？？って感じです。文法について教えてください🙇‍♂️

15 ORA #TU (8) As the boy had read the book many times, he was able to tell me the story. BUAs the boy had JAN 201 numerous times, he managed to tell 32 me all about it. LATEUR** 571-X Having read the book several Jul XT == 11 read the book go wobnw sni 20 助けることは LAN

中1⌇地理⌇地球 についての質問です. 画像の答えは、エなのですが、どのようにして解けば良いのですか…? テスト時は、地球は丸まってて地図にのばすとそのまま東より下に下がるだろうなって思ってなんとなくでウにしたのですが,, よく分かっていないので説明をお願いしたいで... 続きを読む

問3 次の地図2は、地図2の中心である東京からの距離と方位を正しく示しています。地図2と地図 3をみて、東京からおよそ東の方位に位置している国として最も適切なものを地図3中のア~エ の中から一つ選び, その記号を書きなさい。(2点) 地図2 地図3 東京 ア vas 文として最も適切なもの

誤文指摘の問題なのですが全くわからないです🥲 教えてください。

1. The most famous case of an animal says to be capable of counting is that of a horse in A B C Germany which was called Clever Hans. D 2. The horse's owner believed that animals can think and reason like we can and that A B C this faculty can be brought out by training the animals. D 3. He trained Clever Hans o give the answers to problems of the arithmetic. A B C D 4. The horse gave the correct answer by tapping the right number of time with its A B C D forefoot. 5. Clever Hans was taught to tap units with one forefoot and tens with another. A B C D 6. The animal gave the correct answers to not only additions but also to other processes B C D of arithmetic. 7. It gave the right answers too when the questions were not spoken but A show to it written on a card. B C D 8. This case was so much talked about in the newspapers that a committee of scientists A B Beat were formed to investigate the astonishing powers of the horse. C nodiby D

内容を確認しようの1の回答を教えてください また、2の回答があっているかの確認をお願いします

Even after Yoshifuji successfully created OriHime, he was never オリヒメの作成に成後したあとも、ヨシフジは満足する Correo 3 So he started to develop OriHime-D. // It basically has the same YOHAN ありませんでした。 curata 88 66 satisfied. // @ He thought, / "I wish / OriHime could help more people." // The / and ourd not carry 63833-1 mod functions/as OriHime. // 6 However, it can move around SO things, / and it is about 120 centimeters tall. // ICU could be DK 6 In 2018, / OriHime-D was used / in a robot café in Tokyo / for the first Vertiva, paaso odw slqosq gled of Isog aid bauol bas giedt elgoeq ap time. // The robots were controlled by people / with physical disabilities SUTURYS... banot S... tem ti bas C in remote places. // Through OriHime-D, / they carried drinks / and communicated with the customers. // 103 100 Jodor & Hoemin ellso ed ydw at jadT Spalta Using the robots, / people with physical disabilities / felt the joy working. // In other words, / they were able to feel / that they participate in society. // 15SIMO de d Jedw