BE smart grammarbookのレッスン11わかる方いますか？

いて説明する。 教科書 pp.7 き本がたくさんあえ すか) pp.200-2 る。会い 場合がある。 / timney .203-20 蛍した 由 2= 7 EXERCISES )内の語句を並べかえて意味の通る英文をつくり、全文を書きなさい。 1( (1) Do you have (talk / anything/about/to)? (2) That student's (communicate / ability / is / to) impressive. 不定詞② (形容詞用法 副詞用法) (3) Jim has (good friends / on / to / no / depend) in an emergency. (4) I don't have (her / to / the truth / the courage / tell).F ②2 日本語に合うように、( )に適語を入れなさい。 (1) 彼はテレビでサッカーの試合を見るために早起きをした。 He got up early ( ) ( (2) 私は学校に遅刻しないように急いだ。 I hurried in (261,6 ******* soin) be late for school. (3) 彼女はファッションモデルになるために, モデルスクールに通った。 She went to modeling school so (+) (+10))( (4) 彼女がひと休みをするために、私たちは立ち止まった。 STE- We stopped ( ) ( ) the soccer game on TV. ) (the) (m. ) a rest. 17 10 ) a fashion model. (1) 状況 会社の経営悪化に関し,かなり話し合ったが・･・。 There was (to / business / were / no / tell / way / how) could improve. .910M of baut (2) 状況 ある日のミーティングで,議長が開口一番に言ったのは･･･。 We have (to/about / a lot of topics / talk / in) today. TA b) ygged sd of A of 75 3③3 与えられた状況に合うように( )内の語句を並べかえ,全文を書きなさい。 ただし,不要な語 句が1つずつ含まれています。 MET Of AB (3) 状況 東京から横浜まで行くのに、忙しい私は普通列車ではなく･･･。 I used the Shinkansen (not/ waste / so / to / as / in) any time. alur oth bostagghnu of thin Mihei de 14THEOXOR JORG B 13F+ vidi + sus ad) STUDY thb bred duonilb HONRPALIO 4 [ ]内の語句を参考にして,~, …..に自由に語句を入れ, オリジナルの英文をつくりなさい。 AB althy go aniwa of anotogend ai il on ~1⑨ (1) 私は今日 ~すべき・･・ (事柄) がある。 [ have / to ] (NEXT+ [vit (2) 私は〜するために･･･(場所)へ行った。 [ go to ] ind ilusttib oot ai lood aint 19 53

英作文です。 Nap time(お昼寝タイム)の導入のメリットは？ →Nap time is a good idea because it will help us concentrate on the class not to get sleepy. 添削お願いします！

質問です。 この文章の中で、文法的なミスがあれば、教えて頂きたいです!! また、より良い表現があれば、それも教えて頂けると嬉しいです。 それぞれ理由も教えて頂けると幸いです！ 教えて下さい～!!! 宜しくお願いします。

Date the What I want to leave to future generations is music. 私が後世に残したいと思うのは音楽です。 I'd like to tell you why I think so. そう思う理由を、これから伝えたいと思います。 Firstly, it motivates me. It helps. me a lot when I'm tired. まず、それらは私にやる気を与えてくれます。疲れている時などに 大変役立ちます Furthermore, it acts like treasure chest. The music I heard. さらに、それらは、宝箱の役割を果たしてくれます。小さい頃に聞い when I was little often reminds me of memories of that time... た音楽は、度々その頃の記憶を思い出させます。 Finally, it supports exchanges between people across 最後に、それらは、国や時代を越える、人々の交流を支えています。 Japanese things go overseas, overseas countries and times, 日本のものは海外へ、海外のものは日本へ、など。 things go Japoy etc. Clearly, music is irreplaceable for us. 明らかに、音楽は私達にとって、かけがえのないものなのです。 I can't imagine a world without music. 音楽がない世界は、私には考えられません。

4、5、6はこんな感じで合ってますか？ 間違えていたら訂正をお願いしたいです。

bout you t's theirs. Complete the conversations with whose and possessive pronouns. Practice with a partner. Then practice again, giving your own answers. 1. A I'm always losing my keys. Do you ever lose yours? B No. We always keep Ours_______ on a shelf next to the door. 2. A Do you hang your clothes in the closet every night? B Well, my sister always hangs hers in the closet, but I just throw mine on a chair! My room's always a mess. They're our things. his shoes. It's their stuff. 3. A Where do you keep your shoes? Do you have one place? BN, they're all over the apartment. I have three brothers, and mam's always saying," my shoes are these?" Whose 4. A What do you do with your old clothes? Sometimes I give things to a friend of mine But my parents give me to charity. B 5. A Where do you put your cell phone at night? I always leave mine puts his B rings at night. So, what do you do with yours in the kitchen. But my husband on the dresser. It's so annoying when it 6. A What do you do with all of your photos? B I put family photos on my computer. But the kids keep theirs on their phones. My husband has his on his tablet. In convers 20% of the us expression fr

今までに動物に噛まれたことはありますか？という文章で、 Have you ever been bitten by an animal ？となり、 by animals と複数形にならない理由をおしえてください🙇‍♀️

中学数学です。 わかりやすく教えていただきたいです。 （6）の問題です

(4) 連立方程式 10.3x+0.2y=2.7 を解り。 1 (5) a,bを定数とする。 // x-ax-18を因数分解すると1/08 (x-2)(x+b)となる。 6 α, b の値を求めよ。 S13 (6) 記号【】〔〕をそれぞれ 【a】 = α- 4,[b]=1/12/+3と定める。 方程式【[x]】 = 4 を解け。 ARSH (7) 次の6つのデータの平均値は60であり、x:y=1:2である。このとき, 中央値を求めよ。

2️⃣、3️⃣の回答お願いします🙇 2️⃣の3、4の意味も教えいただきたいです！！

2 ( 内から適当なものを選びなさい。 (各2点) 1. The man spoke what he said. 2. I wrote down the address so that Ⅰ (didn't, wouldn't) forget it. だきまぎで いので 3. His feet are (so, too) big that it's difficult for him to find shoes. 4. The United States is (soy such) a big country that it has several time zones. slowly so that I (can, could) understand っくりぱなしだよ! very s 1. ~ 2. 過去の場 面である。 Writing 3 日本語に合うように, ( 内の語句を並べかえて, 英文を完成させなさい｡ 1. 見舞いに行って初めて, 私は彼の病気がどんなに重いかを知りました。 I didn't realize (he/ how/ill / until / was) I visited him. Crois how ill was 2. ペンキがまだ乾いていないことに気づかないといけないから、 「ペンキ塗りたて」の掲示を ドアの近くに出しましょう。 I'll put a Wet Paint Sign (case / in / to / the door / next) somebody doesn't realize the paint is still wet.non (各4点) 3. たとえ謝ってきても、 私は彼らが言ったことを許しません。 I won't forgive them for (even / they / if/ apologize/they/what / said,).

英語 並び替え 分かる方教えてください🙇‍♀️

2. 今の仕事を止めてわが社に来たくなったら、 私にお電話ください。 If 1 and 6 job (11) work 2 coming 7 like 12 you I sometimes 3 ever 8 quitting 13 your 3. 日本は時代と共に変わるべきだが、 いい伝統を捨ててはいけないと思う。 (1) ____. , but I don't think (2). 4 (1) change Japan 3 should the (2) Ⓒ good 8 should throw away 11 a bigger bonus 6 when 4) feel 9 to , just call me. 5 for 10 us 4. いつもより真面目に働くときは、会社がボーナスをもっと多く払ってくれたらいい なあと思うことがときどきあります。 2 give 31 7 wish 8 work with 5 times traditions we 4 me 9 would harder. 5 my company

7番の問題って so as toだと❌ですか？ 教えてください┏〇゛

チャ was 7. That book was too difficult for me to read. [b] = That book was (so) difficult (that) (I) couldn't read it. = That was such) a difficult book (that) ( I ) couldn't X read it. such an 8. He got up at five so that he could catch the first train. = He got up at five in (order) (to ) catch the first train. ~するために 9. We took a taxi so as to get there in time. 3001 so that nowh , to do

マーカー部分の文構造教えてください！ 関係代名詞と修飾される名詞が離れてることは納得できたのですが、neverthelessがどうしてここにいるのかぎわかりません！ よろしくお願いします！

第3 段落 T This may sound strange, but tests have now been carried out which reveal that it is nevertheless the true explanation. 2Groups of new-born babies in a hospital nursery were exposed for a considerable time to the recorded sound of a heart-beat at a standard rate of 72 beats per minute. There were nine babies in each group and it was found that one or more of them was crying for 60 per cent of the time when the sound was not switched on, but that this figure fell to only 38 per cent when the heart-beat recording was thumping away. The heart-beat groups also showed a greater weight-gain than the others, although the amount of food taken was the same in both cases. 5Clearly the beatless groups were burning up a lot more energy as a result of the vigorous actions of their crying. これは奇妙に聞こえるかもしれないが,それにもかかわらずこれが正しい説明であることを 明らかにする調査がいくつか今までに行われている。 2病院の育児室にいる新生児のグループ に, 1分間に72回という標準的な脈拍の録音された鼓動音を相当期間聞かせた。 3 それぞれのグ ループには9人の赤ちゃんがいて, そのうちの少なくとも1人以上が, 音が流されていない時 間の60パーセントの間泣いていたが, この数字が, 鼓動の録音がドキンドキンと鳴っていると きにはわずか38パーセントに下がることが判明した。 4鼓動音を聞かされたグループはまた,も う一方のグループと比べて, 摂取した食事の量はいずれでも同じであったにもかかわらず,体 重の増加が著しかった。 5明らかに, 鼓動音を聞かされなかったグループは, 泣くという激しい 運動の結果, ずっと多くのエネルギーを消費していたのである。