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理科 中学生

2の問題の文の意味が理解できません教えていただけると嬉しいです🙇‍♀️

VI 図1のようにばねにおもりAをつるして、 ばねののびをはかったら、4 cmであった。 図1. 図25 図2は、同じばねに10gのおもりをつるし、 ば ね3 その数をふやしていって、そのつど、ばね ばね 伸 2 ののびをはかった結果をグラフに表したも のである。次の問いに答えなさい。 ただし、 ばねの重さは考えなくてよい。 [cm]1 0 0 0.1 0.2'0.3 0.4 0.5 カの大きさ(N) A 1 図1のおもりAにはたらく重力は何Nか。 2 図1のおもりAをばねにつるしたまま静かにおろして、台の上にのせ、ばねののび が1cmになったところで止めた。 このとき、 台がおもりを支える力の大きさは何Nか、 求めなさい。

未解決 回答数: 1
理科 中学生

電流の流れる向きについての問題です。➀はわかるのですが、②から④まで何故その向きに電流が流れるのかがわかりません。教えていただけると嬉しいです🙇‍♀️

2りら 側ですか 下図のD~④の場合の電流の向 きを次のア~ウから選び記号で答え なさい。 検流計 の 入れたまま 動かさない の S極を遠 ざける N極を横 へずらす の コイルをN極 から遠ざける A A A A 下 B B B B ア. A→B イ.B→A ウ. 流れない

未解決 回答数: 1
古文 高校生

(1)生まるる (2)暮らし が答えなのですがなぜそのようになるのか教えてください🙇‍♀️

問三次の文の 一の動詞を適当な活用形に改めよ 問三次の文の一 (朝に死に、夕に牢まるならひ、(方丈記) ()あらぬ急ぎまづ出で来てまぎれ暮らす、待つ人障りありて、(徒然草) (3)同じ心ならん人と、しめやかに靭語すて、(徒然草) (4) 愛敬ありて、言葉多からぬこそ、飽くず向かはまほしけれ。(徒然草) ( 比丘尼を堀へ蹴る入れさする、(徒然草) (新草)

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数学 高校生

（3）どこが間違えてるのか教えてください🙇‍♀️

イ b2→9 22 NO. DATEX 3 + 32°3スナ A分2+22+11 9+ム )a12+2)+h(x→3)? +C(x+212+3ノx dri=gas ga + hzet6he +qhtcxesc8tef? (athtelze4(4at6h +sclx + 4a+ 9ム16x ての4豆質式に fd れは よいa で 係報をもt重愛して 9-1 h か X 12 2 2 3 9 C1-4-h 代入した. atム+cこ/ 4a+ bd +5C -0 <4a+ah+6-a (x? =Cx3-ミ 44+64 4.a768 -a t h 5(1-a-4):。 こ Cx3 こ キ *5-59-sh:o これ e-524 -4a - 4A a -20 t 4a + 4A = -6 13A: -6 h=-2 -a -2 ーす c1-32 ーQ = -3 a:3

解決済み 回答数: 2
国語 中学生

教えてください

「セる」の意 味,用法を、次から一つ選びなさい ト 世 H 命令 A け身 動詞 5「下がり」の活用の種類、活用形を書きな さい。 活用形 活用の種類 2次の文章を読んで、問いに答えなさい。〈ア点×4 山火事は多かった。村の半鐘が鳴ると、たいてい山火 事だった。 半鐘は火事の現場に向かう人たちを集めるた めのもので、いくら半鐘が鳴っても火が見えるわけでも 危険が身近に迫るといった不安があるわけでもなかった 子供たちは生き生きとした。どこか遠いところで容易 ならぬことが起こっており、そこへ消防服を纏った大人」 たちが繰り出して行く。村はいつもの村とは異なった表」 情をとって来る。 山火事はたいてい二月か三月の植え付けの頃が多かっ た。植え付けの伐採地を掃除に行った者が、枯れ枝など を集めて燃やしている時、その火が他に燃え移ってしま うので、ある。火が他に燃え移ることを。火が逃げる。と 言った。火が逃げる。という言い方には、ある感じが あった (井上靖「幼き日のこと」より) e係り受け O「いくら」が修飾している文節を書き 抜きなさい

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