音楽の授業で、ベートーヴェンの『交響曲第5番ハ短調作品67』、〚運命〛の第１楽章よを聴きました。 それについて、使われる楽器やリズムの特徴を踏まえて書くのですが‥「ベートーヴェンがどんなことを思ってこの曲を書いたのかまで考えて書いて」「動機の、変化・反復・対象についても含め... 続きを読む

問題の質問ではないですが、 勉強の悩みとして質問します。 回答頂けると嬉しいです。 自分は高校一年生で偏差値55の高校に進学しました。 中一の頃までは割と順位も高い方だったのですが、 中二の二学期から勉強が疎かになり始め、順位も落ちました。 その時期から母と妹の怒鳴り合い... 続きを読む

問2から教えてください。

D 頭(a 脳 レ 7 E B し C 2 職 期 E 幅Kサル 型 適合しなくなっているのかを見る。そうしていく中ではじめて「捨てるべきカード」と「残すべきカード」が見 えてくるのではないかと、私は考えるのです。 問いの文に着目する 問い」から、筆者の問題意識をつかむ 「問い」=問題(話題)にしたいこと ー線3の原因を、次から選べ。 ア 古くからのシステム 問一子 =線A~Fのカタカナは漢字に直し、漢字 本文で確認 口に本文中の言葉を書け。 1点×6 は読みを書け。 イ 当初の動機 日来 NIr さ れた 日危機に直面したときに、古くから のシステムを破壊することが改革に つながる。 ゥ 外界の環境変化 S,tこ ェ システムの運営一 問五 |線4とあるが、「元老院」というシステムの場 合はどのようになったか。「環境」の変化が何であるか を明らかにして、三十字以内で書け。 の姫 |筆者の問い=問題提起 日 はたして 1 JS論)読スキル問題 |線1と同じ内容を表す部分を、本文中から、 二十字以内で抜き出せ 具体例を探す 的に述べられているのは 「元老院」の変化について具体 昭落。 分析 筆者の答え=主張 G システムと外界とのマッチングが 悪くなったから問題が発生している。 古二統沼 n S HH 「問い」があったら必ず「答え」を探す。 ことば ©漢字を書き入れて、 線a.bの 問六要旨 筆者の考えと一致するものを次から選べ。9点 対義語を完成させよ |線2の理由を十五字以内で二つ書け。 5点×2 ア 現在のシステムをすべて悪いとするのではなく、 環境に適合していない部分を検討するべきだ ィ現在のシステムへの修正は最小限にとどめ、現状 に適合していない運営方針をただすべきだ。 ウ 現在のシステムに、状況に適応している部分があ るなら、それを拡大して運用するべきだ ェ 現在のシステムが環境に適合していないの なら、運営方法を含めて一から見直すべきだ。 a末期 t b要職 線c「マッチング」と意味が同じ 熟語を次から選べ。 [調和類似結合対称 ] 「ローマから日本が見える」

このケースによる、勝敗についてで、どちらを勝たせるかという事なのですが、私ならＹ社なのかなと思うのですが…1年生で全く意味がわからないです。早急にお願いします

「公共の福祉」による人権同士の調整のモデル 【ケース) Y新聞に「衆議院議員Xが、建設会社Bより 500万円の金員を受け取るかわりに県の 発注する1億円の公共事業工事を受注できるよう便宜をはかった」という記事が掲載 された。衆議院議員Xは、記事の内容は虚偽であり自分の名誉を殿損するとして新聞 を発行するY新闘社に対して損害賠償を請求する訴訟を提起した (人権同士の衝突の形) マス·メディア (Y新聞社) の表現の自由(憲法 21条) 本来「等価値」の憲法上の権利同士の衝突を 「公共の福祉」を使って調整する 衝突·矛盾 衆議院議員X 一 の名誉権(憲法13条) (それではどのように調整するのか?) 表現の自由といっても絶対無制限のものではなく他者の権利を侵害するような表 現は法的に制限される。今回のケースでは他者の権利は衆議院議員Xの名誉権という ことになるが、一方で名誉権についても絶対無制限のものではない。 例えば今回のケ ースのような国会議員が「汚職」 をしている疑惑を報じた場合に、もしそれが真実で あればそのような人間に国民の代表者である国会議員を務めさせることについて多 くの国民が疑問に思うだろう。このような国民の知るべき情報まで「名誉を傷つける」 という理由で損害賠償を支払う責任を負わせなければならないとするのはおかしい。 そこで現在裁判では、他者の名誉を傷つけるような事実を暴露したとしても、 ①暴 露した事実が、公共の利害に関係するものである場合に (公共性)、 ②暴露した動機 が公益に資することにあったときは (公益性)、③ 暴露した事実の真否を判断して真 実であるという証明が出来た場合には (真実性)、責任を負わない (正当な表現行為 であると認められる) という調整方法が採用されている。 つまり、訴えられたY新聞社側が①~③の要件を裁判の中で証明することができる かどうかを「調整役」 の裁判官が判断するのである。 参照条文:憲法21条 憲法13条 民法 709条 刑法 230条 刑法230 条の2 29分 37条

至急です！！ このようなレポートの場合テーマはどうすればいいかアイデアがあれば教えて頂きたいです！！

1 調べようと考えたきっかけや目的を書く。(動機と目的) 2 必要な資料を集めよう。 (準備) シンターネットや図書館などを利用して、必要な資料を集めてください。 かお、参考とした文献やサイトのアドレスなどは、 記紀載すること。 特に、他の文献の図や他人が撮影した画像、 イラストなどは、そのままレポートに貼り付け ると、著作権法に達反することがあるので、出典を明らかにしないといけません。 資料が集められなかった場合には、先生に相談してください。 どのように調べるか、 方法を書く。 (方法) どんな方法で整理したらいいか、 どうすれば全体の傾向が読み取りやすいかなどを考えて、カ 法を決める。 3 n 4 図や表、式、グラフなどを使ってわかりやすく示す。 (結果) 「度数分布表」「ヒストグラム」「度数折れ線」「代表値」などをわかりやすく表す。 複数の資村 がある場合は、色分けするなどのエ夫をする。 5 結果をふり返り、 気づいたことやわかったことをまとめる。(考察) レポートのポイントはここです。 しっかりと考えて、まとめましょう。 6 今後の課題やさらにやってみたいことなどを書く。(感想) 感想は、ただ良かった、 悪かっただけでなく、 どんなことが良くて、何が悪かったのか具体的に 書こう。 7 評価 着想(思いつき アイデア)、処理 (結果処理の工夫)、 表現(伝え方まとめ方) ごとに3段階 (A·B.C)で評価します。 8 その他 - 教科書p226 「レポートにまとめよう」を参考に、 2~3枚程度にまとめる。 左側2ヵ所をホチキス止めすること。 * 提出締め切りは、3月 日( )です。

２番の解説お願いします

C源装置へ 00 A) コイルが力を受けたのは, コイルのまわりに何ができ (界 ) たためか。 コイル (3) 右の図で、磁石の極を逆にすると, コイルは, A~D のどの方向に力を受けるか。 C- *D A 装置は同じものを使い,コイルにはたらく力をできる だけ大きくするにはどうしたらよいか。1つ書け。 電流計 抵抗器(109) 電流を大きくする 2 右の図は電動機(モーター)のしくみを表している。 A 矢印の向きに電流を流すと, コイルのA側はN極になる。 N S このとき図のコイルの回転の向きはア·イのどちらか。 ア イ 永久磁石 ブラシ 電流の向き 3 右の図のように,コイルに検流計をつないで回路をつくり, コイルの上。 方からN極を下にして磁石を近づけたとき,矢印の向きに電流が流れた。次 の問いに答えなさい。 ;N極を近づ 電流 検流言 (1) この回路で,磁石の極や動かす方向を変えて, ア~ウの各操作を行ったと き,右の図の場合と逆向きに電流が流れるのはどれか。 あてはまるものをア

この和訳が『世界を動機の点から理解する能力と、悪意のある意図よりも親切な意図の方を好む基本的な本能は、発達しつつある私たちの心の本質にしっかりと結びついているのである』なんですが、なぜそうなるのか分からないので教えてください🙇‍♀️

*ghtly boundinto the hature of our develqing ming's is the ability to mate sense of the world in terms of motivations, and a basie instinct to preter friendly intentious over malicious Ones、

下の日本語を英語に出来る方いますか？難しいですかね、途中まででも全然大丈夫です！ 今、世界中でコロナウイルスがとても流行っています。症状は人によって異なりますが、ほとんどの感染者では、軽度から中等度の症状であり、入院せずに回復します。最もよくある症状は、発熱・空咳・倦怠感... 続きを読む

食べる時に必要な機能5つってなんですか？？ よろしくお願いします！！

なぜare studyingとbe動詞+動詞になるんですか？

ーーやOO ょま (2) 下線部が| そこには日本語を勉強している人がたく さんいます」という意 了を表ように, ( )内の語を並べかえなさい。 関係代名詞Whoの文 are TV Deople who are Sfudyind Japanese mere. フランスの人たちが日本語を学び始めた動機の一つを述べ Study obout 一.を 語にして答える。 (⑫) 「たくさんの人」を する「日本語を勉強し る」を関係代名詞wh, で表す。 3) 筐っ区計量人乏、ハマッ: