数Ⅱ 複素数と方程式 です。 (2)が解けません。 答えは m>6 です。 でも私は (1) と同じ答えになると思ってます。 何が違うのか教えてください。

xのような異なる2 つの解をもつよう プッ= 2 次方姓式 エキカャエ二3三0 が 』 に. 坪数女 の値の革囲を定めよ。 (0) 2つとる正 (2) 2 つとも負 』 3③) 異符号 5

1から4あってますか？ 5はなんですか？

己本諸を参考に。 空所に骨品在補いましょうラ= 委 in ooch bank wwith tho appropriate vword- 1. まほ( lovP ) soccer very nauch- 私はサッカーが大好きです。 Aio ( eS ) he nute in the brass band 請朱はジちニン ドでフルートを酒突します> 3. Our schnoot ( teS ) tvelve sports CIubS. 私たちの学校には12の運動部があります。 Ar- Kato ( fea che5 ) the club miembers kendo after schoo1 放課後. 加琴先生は部論たちに更適教えていますず。 ) us imteresting GXDGTiTTGTNtS- 5. The science club students aiways ( 衝学部の生徒は. いつも私たちにおもやしろい実験を見せでご れます。

答えがないので答え教えてほしいです🙇‍♀️🙇‍♀️

\ 7 バ oN ここ Po党和 完 ば べ 7 ズ 回3 日本語に合うように, ( ) 内の結合 なぶ寺ますが。 頂 この本はどれくらいの期間, 借りることができ ( borrow / hoW / c81 /1ong / ! ) this book? bBっとたくさん/ ヾスの便があるべきです。 / there / to ) during rush hourS. 2ラッシュアワーには, * ( be / more / ought / buses 3. 門の前に自転 を放置してはいけません。 ( bike / mustnt / you / leave / Your ) in front of the gate. 4. 何度言っこらわかるのですかが。 How many times ( to / tell / have / do / 1/ you )? 5. この試験では辞書を使ってもよし ( dictionary / may / use / you / your ) for this test.

教えてくださいお願いしますm(*_ _)m

江間玩 Se - 酵素がその作用を及ぼす物質は何と呼ばれるか、。 酵素の立体構造において, 基質と結合する部分を何というか。 ④. 酵素反応の際に桂素と基質が結合したものは, 何と呼ばれるか。 ⑤. 酵素が特定の物質にしか作用を及ぼさない性質を何と呼ぶか。 ⑥. 多くの酵素が作用を現すために必要とする, 酵素と結合して働く分子量の小さな有機物を何と呼ぶ か。 上 0 競 ⑦. 物質を反応しやすい状態にするのに必要なエネルギーを何と呼ぶか。 ⑧. 酵素を作用させると, 活性化エネルギーの大きさはどうなるか。 ⑨. 酵素反応の速度が最も大きくなる温度は何と 呼ばれる か。 ⑩. 本素反店の速度が最も大きくなるときの pHは何と呼ばれるか。 ⑳. 消化陸素のうち, pH2 前後の強い酸性に最適 H をもつものは何か。 ⑫. 高温や酸・アルカリなどの影響によって酵素の立体構造が変化し, 酵素の働きが失われた状態は何 と呼ばれるか。 ⑬. カタラーゼの基質となり, 分解されて酸素を発生する物質は何か。 ⑳. 阻害物質が, 活性部位を基質と春い合うことで酵素反応を阻害する作用を何と呼ぶか。 ⑲. 阻害物質が, 活性部位とは異なる部位に結合することで, 酵素反応を阻害する作用を何と呼尽か。 ⑯. 代用では, ふつう, 一連の反応の最終産物が, 最初の段階に作用する酵素の働きを調節しで このような調節機構を何と呼ぶか。 の 瑞仙物質が結合することによって本活性が変化する, アロステリック部佐とい は何と呼ばれるか。。

全然分かりません。教えてくださいお願いしますm(*_ _)m

oO5_WツWOや RATNTNG ⑨. ATP の分 解によって放出されるエネルギーを利用して, 向小管 どの細胞骨格上を一定方向に移動 するタンパク質を総称しで何と呼忌か。 ⑧. ニューロンの電索の微小管 索 ヽ営上を十端がら一端へ移動し, 軸索未端側で生じた代W 時 側で生じた代謝産物を細胞体側へ ⑧③. ニューロンの軸索の微小管上を一端 ト 端から十端へ移動し。 タンパク質や細胞小器官など 9 へ輸送するモータータンパク質は何か。 生生 ④. アクチンフィラメント上を移動するモータータンパク質は何か。 ⑧. 自然免疫において, マクロファージや和樹状細胞, 好中球などがもつ, 細菌やウイルスを認識する代 表的な受容体は何か。 ⑧。 ほぼすべての春椎動物の細胞表面に存在し細胞内のタンバク質断二と結合しで, 抗原として 細 胞に提示するタンパク質を何というか。 の. 中 細胞の表面に存在しており, 抗原一MHC 分子複合体と 結合する領域をもち, ここで抗原を特暴的 に認識する受容体を何というか。 ⑧. ヒトの.MHC 分子を特に何と呼ぶか。 M ⑨. 抗原認識分子として B 細胞から産生され, 抗原を認識する受容体や 病原体の毒性な どを弱める物 質として働くタンパク質は何か。 ) シンからなる受容体は何か。 ⑩. B 細胞の抗原認識に働く されて, 病原体に に結合してその毒性や感染力を弱めるや 23 ⑳. 免疲グロブリンからなり, B 滞 のを何というか。 構造は, H鎖と何鎖と 呼ばれるポリベプチ ドが結合してできたものがか。 ⑫. 免疫グロブリンのY字弄 と結合する部位で, B 細胞こ *とに立体構造異なって 2 可変部以外の部分を何と 呼ぶかが。 ⑮⑯ 可次部の遺伝子が再構成される ことで, 多様な免疫グロ プリンができることを解明 した人物は誰が。

どこの高校の過去問かわかる方はいますか？

8 je ett Laur1e nis frst day at *kindergarten, 1Y SO1 On jis .。 zow was school todai d Laur1の> ke SDar came home before noon. At Iunch, 】 aS > ne sgid. “(作用me teacher_spa 時 hing, 1t2ァ ing?” Tdidnt learn anyt <Who WaS + you Jearn anything >Tasked. Boy, though, for being fresh.” “What dd he 本 BOY, 2 The tea -半 > e fresh. 串 電ought. “Tt was Charles,” he said. “He Was <What did he do?” T asked cher spanjked He had to stand in a corner. He was really fresh. but Laurie did not say anything and left the room. ]es h, “Well, Char The next day Laurie Said, as soon as he sat down for lunc 王計 3 ms!” 1 sand. コ当 3gain today. Today Charles hit the teacher.? “Good heave: .送 ッ 1 1d. Whny Spanked by the teacher again2> <Of coursehe( A Laurie Sat ( ロ *C e he do that?> 1 asked quickly。 “Because she told him to color with red ayo Laurie said. “Charles Wanted to color with sreen crayons so he hit the teacher計 She spanked him and said, You mustnt play with Char1 es but everybody (4)did On thne third day 一 1t was Wednesday of the grst Week 一 Charles *bouncae本 S classmates and (S)span for it On Saturday Tsaid to my husband, *Don+ You think kanderearte 1S too * oo *uns Laurie2 And this Charies boy has Such a bad mmfluence > "

誰かこの英文(全部)和訳してくれませんか…？ 分からない単語は言うので誰か助けてください……(´；ω；｀) 教科書はGroveEnglishCommunicationⅡです……

記のょうなuiですか mm Mu Fujis Japans_highest mountain / eta height of ay 『 meters. // The perfect anshaped mountain / is also one cf se@ | orlds most beautiful (山はいつ何に選ばれましたか> 理由は何でしたか. > hosen / as a UNESCO Wona “in june 2013 7 Mt FujL was で 2 / it was chosen / for its cultuml」 Heritage Site. // Im fact religious, / and artistic history, / not for itS natural beautY. 上山はどのような画家たちに彩響をちえてきましたか、 回 Mt. Fuji has been 3 SOUICe of artistic activity / through We ages. 7/ Katsushika Hokusafs 77dry-sr Viets びMr FDROR otme besrknown examples。 // "The work had as great efee 】

初歩的ですがつまずいてしまいました。 最大値を求めるときに、x に-2を代入するのは分かったのですが，平方完成する前の式に代入したら間違っていました。平方完成した式に代入しなければならなかったのでしょうか？

トナ 2次関数 7(X) =10x+o がある。ただし。gは定数とする。 (0 =90 のときを寺える。 ッ=ブ<) のグラタフは点 [8。 | チ | ) を通り。項上の央林は (5 Js ー7ミェミー2 における (の最大値を が最小値を所 とすると。 ルーw=| ナ | でぁs。

◯集合と論理 （ 2）の　ノタ　は、三枚目のように図にして、 波線のところを範囲で考えているのでしょうか？ このような範囲の考え方は、共通してる範囲というか、変わった出し方だなぁと思い質問しました。　 教えてください。お願いします🤲

(2 〕 を実数とし, 集合 , Q〇, たを次のように定める。ただし。gは正の定数と と する。 導 ュっァー-[sp 一ウx-f 2で3 0 2一1|53) フネ |の35kt20細 6= clG+9G-2) 0 エミ さ x学軸 Rs人にwe-す=ェS8e+基 ッ2x-Ue3 ーーーー っその っ ァ=人[55 =:s[ * 1でws. スえま2. 。 = 95. 740にまてる 次の| シ | | ス | | よ |に当てはまるものを, 下の⑳⑩-⑨のぅち から一つずつ選べ。 za1 のとき。 命題| ヶコ |<xs| サ | な5ば (ct2G-2) <0 で ァ し, 同じものを繰り返し選んでもよい。 ある| の真陣は| シ | であり, この合還の送の真仙ほ| ス | でぁる。 gー1 のとき, zとん であることは zO 7 i 1 っ Pゃ 0 真 の 0 仙 ーうこう を半をもうゃエ 補 @ 必要十分条件である こQ 3 7 紀 @ 必要条件であるが, 十分条件ではない ・ ん4 ⑳ 十分条件であるが, 必要条件ではない 必要条件でも十分条件でもない また, ァ反 であることが x己の である

こちら英語長文問題です。 答えを配布されないため、答えがわかりません。 時間のある方で、解けた方がいたら、答えを教えてくれるととても嬉しいです🥳🙌🙌🙌

ー > o an the Teople say that they never forget as facekbaのselrewidently they do_so me Researchors have howa that he ao iltdgnship beoweerthowpeople hn 中ey wiil do jm studies of face recognition and howrheyrreally-dp。 There 19 SO idence that people who remember faces b2t than り *Hhual memery。 That im. they have s betterthan-ardige abihity_to remember PBB DSPあ。 and HRP GSR They seem to have a special faciHity With _Pickurea and images The ability to recognize and identify people is of fandamenal_importance_in ーー eml magime not ang alle o eggnze awartner ina ond. fahng Jejaes毅品 Your parents sta party or your boss in the office. -The.importance of mermory or aces mest dramatiahiy een in a pesblemremlled yoe9pggesio- Peonle With this problem_canaok recognize ( a ) faces 一even。on occasions。 their 呈 aa mirror。 Surprieingly。 many prosopagnosic patients can relatively_easily-distinguish betoveen other similar objects一cars books and even types of spectacles 一 but not faces. 人 central guestion for psychologyis (-b ) there are special and specifie face- roceswing mechanism diferen hm he:dcntBcation of ther ohjects。 This wohia reqnire identifying and invesiigating Em yeny special and (thankfully) しGA eE People: thoe who have noramal face recognitiom bot poor qbiect recagmition and the cpposite which is ai 中 rcn _meuropsycholagists is whether egp cptiby ae 地at are dedicated to and responsible for face recognition and objecL recognition. Certeinly-ewidene.to date on brain-damaged and non bfatn-damaged patients with prosopagnosia does suggest there are very speifie_bman_regions which 吉 responsible for face processing A two-procss model has been suggested to difierentiate bebyean face amd 0Ajec recognition. One_preeess is called anysis iehidh mee人me proeessing of the bjg pictare: tntal_cnnfiguration。 overall_stracture. "Thisis contrastediwith the こっ組ニー