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数学 高校生

至急教えてください!

ある会社のP, Q, R, Sの4支店の売上について, I~Ⅲのことがわかっている 次の各問いに答えよ。 このとき、 S支店はR支店より売上が多い。 P支店はR支店より売上が少ない。 I 売上が同じ支店はない。 I II すいろん 1 次の推論ア,イ, ウのうち, 必ず正しいといえるものはどれか。 A~Hから1つ選べ。 ア 売上が最も多いのはS支店である。 イ 売上が最も少ないのはP支店である。 ウ 売上が2番目に多いのはP支店ではない。 A アだけ E アとウの両方 日 B イだけ F イとウの両方 C ウだけ G アとイとウのすべて H アとイとウのいずれも必ず正しいとはいえない D アとイの両方 FO P<Q 詳しい」 2 次の推論力,キについて, 必ず正しいか, 必ず誤りか, どちらともいえないかを考え, A~1 から正しいものを1つ選べ。 カ R支店の売上が2番目に多いなら, Q支店は3番目に多い。 キ Q支店の売上が2番目に多いなら, R支店は3番目に多い。 0S の9 A カもキも正しい B カは正しいが, キはどちらともいえない C カは正しいが, キは誤り D カはどちらともいえないが, キは正しい E カもキもどちらともいえない F カはどちらともいえないが, キは誤り G カは誤りだが, キは正しい H カは誤りだが, キはどちらともいえない 1 カもキも誤り いので、次の3週りのと A いときは、当 て クuる

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歴史 中学生

中2の歴史です 出来れば3枚全部お願いします! これ課題なんです。゚(゚´ω`゚)゚。

(4)地図中の●の国から, 将軍の代がわりごとに日本に派遣され, 学者や芸術家なども同行した使節を何といいますか。 (5) 地図中のの国を攻撃して服属さ せたCの藩の名を書きなさい。 (6) 地図中のOに住み, 漁業などを行 った、民族を何といいますか。 (7)(6)の人々との交易を独占した。 地 図中のDの藩の名を書きなさい。 (8) 17世紀後半, (7)の藩と戦った.石 の写真の(6)の首長はだれですか。 こうけき どくせん 資 料かち考 対外関係とキリスト教 数料器 p.116~117 料1 資料2 Ar1。 *日本町 A日本人在住地 明 シャム。 ルソン ムカンボジア 1000km 1) 資料1を持った船による,南 アジアとの貿易を何といいますか。 2) 17世紀初めごろのオランダやイギリスとの貿易について. 次の(1) のにあてはまる品川を,ドから2つずつ選びなさい。 0 II本の主な輸人品 ( 金 銀生糸 3) 農(1)の貿易が盛んになったことで, 東南アジアではどのような 動きがみられたか. 資料2を参考にして簡単に書きなさい。 (3多くの日本人が東南 アジアで暮らし, 山田 長政のようにシャムの 高官になる人物も現れ ました。 (2) 1本の主な愉出品 ;いと 毛織物 絹織物 刀 陶磁器 ) 教料書 p.116 22 強艦 アイヌ民族との交易

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英語 高校生

6だけでもいいのでお願いします

格文が同じ内容になるように、( )内に適語を入れよ。 I have only ten books. I have ( ) ten books. (2) He has at most one hundred books. He has ( ) one hundred books. (3) As many as 1,000 people came to the party. )1,000 people came to the party. (4) He paid at least ten dollars. He paid ( ) ten dollars. ed # rologa ani (A) (5)A bat is no morea bird than a rat is. A bat is ( )a bird ( (6) She is as beautiful as her sister. ) than a rat is. She is ( ) beautiful ( ) her sister. (7)( ) we go up higher, it becomes cooler. ) we go up,( (8) She did not work the less for her poor health. ) it becomes. She was in poor health, but ( sdi ) ( od gr) ( on ) she worked. (9)I don't like English, much less mathematics. I don't like English, not to ( ) of mathematics. (epl eloo! ) nothing of mathematics.C I don't like English, to ( I don't like English, not to ( ) mathematics. aniw (4) T 7次の日本文の意味に合った英文になるように整序英作せよ。 (1)都会に住んでいる人は、毎日できるだけたくさん歩くべきだ。 (live, the city, to, in, can, they, as, those, much, who, ought, walk, every, as, day). (2)日本は、経済的には、どんな国にも劣らないめざましい発展をとげた。 Japan has achieved (remarkable, as, an economic, as, any country, development, ever, has, attained). (3) 彼は、その光景にとても驚いて口をきくことさえできなかった。 (was, surprised, the sight, speak, much, so, he, at, that, not, could, so, 15to te as, he).

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国語 中学生

この問題の最後の2つがよく分かりません…。 至急教えてください!!

来てゆっくり坐ってご覧なさいよ。別の世界がみえますよ」と誘っ てみた。日本文化のファンであるらしい背の高い金髪の青年は、筆 者の傍らでしばらく庭を鑑賞しながら何を思ったのか、「これは私 25 たちの文化にはない世界との関わり方です!」と目をまん丸く見開 いて訴えていた。 そもそも家というものは、そこに棲まう人々の物の見方や感じ方 を根本的なところで育てる役割を果たしていて、たとえば高い目線 から庭を見下ろすと、その全体像を把握するのには都合がいい。し かし、庭を構成する石の存在感や空間の奥行き、そこに流れる空気 の質感までも味わおうとするのであれば、庭の片隅に坐ってその空 間に身を委ねてしまうのがいい。ことに風雅な日本の芸術家たちに とって、「造化の妙」というのは至高の価値をもっていて、家屋の 意匠にも外界の自然と親しく交わり、自然を上手にとり入れるため の努力がさまざまな形で払われてきた。室内と庭とを隔てない縁側 の意匠はその最たるもので、家に居ながらにして自然を体感できる 装置にもなっている。あるいは、部屋の奥から外を眺めたとき、床 と柱と長押とに縁取られた縁側の空間が、外の世界を絵画のように 切り取ってはまた別の世界を見せる。朝早い時間などは陽射しが逆 光となって草木が敗しいほどのハレーションを起こし、強い光に包 まれた空間世界はあたかも映画のように住む者の身体を包み込む。 練習問題 次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 舶来品をやたらに重宝がる日本人の気質に反して、なぜ椅子だけ が歴史的に定着してこなかったのか。中国経由で渡来した異国の珍 品たちは、「唐物」と言って今なお茶の湯の世界では最高級品とし ての格式を与えられている。しかしながら椅子に関してだけは、か つてそれが渡来していた痕跡すらも忘れ去られているような感がある。5 理由はいろいろと考えられる。まず椅子やテーブルは、狭い日本 家屋の中ではやたらに場所をとる。一つの部屋で食事もし、書も綴 り、茶を点てては、寝室としても用いるという日本家屋の合理的な _ は あく *リマ中 v会 op ふうが *n る 特性からすると、椅子やテーブルが大きく場所を占めていると部屋 の用途が制限されてしまって具合が悪い。これは現代人の住宅事情 1 と照らし合わせても十分納得のいくことだろう。 あるいは家をこしらえるときは、現代人の常識ならばまず箱をつ くり、内装を施し、家具を選んで椅子を決める、というのが順当な ところだろう。ところが日本家屋のつくりというのはこれとはまっ たく逆で、まず 「坐る」ところからすべてが出発する。畳のモジュ5 ールや天井の高さ、梁や長押の位置や寸法、あるいは障子や襖の開 け閉めの作法から「手掛かり」の位置まで、日本家屋の空間は、 「坐の視点」を基準にすべてが秩序立てられている。 かつて筆者が京都の竜安寺を訪れたときのことである。ある外国 人旅行者が二階から見るような視線から「石庭」をんではバチバ 2 チとシャッターを切って「ファンタスティック(すばらしい)!」 と言って悦んでいる。おせっかいとは思いつつも、「まあこっちへ J いJH。 な y S く えんがわ はり 番 。 この詩的な空間に人間の入り込む余地があるとすれば、その姿勢 は必ず床坐でなければならない。日本家屋に込められた諸々の意匠 や空間スケールのバランスは、かつて日本人が事物の鑑賞に際して 当 く 時 A D0 立って行うという作法をもたなかったことを如実に物語っていて その織密に計算された空間の調和は、不作法に突っ立っていられた そ0

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理科 中学生

中2の理科です 画像見えにくかったらすみません!

2.次のア~オは、顕微鏡の使い方を示している。正しい順序に並び 替えなさい。 ア)レンズを取り付ける。 イ)プレパラートをステージの上にのせる。 ウ)横から見ながら調節ねじを回して、 対物レンズとプレパラートの距離を近づける。 エ)接眼レンズからのぞきながら、ピントを合わせる。 オ)接眼レンズからのぞきながらしぼりを調節して視野を明るくする。 3.10倍の接眼レンズと4倍の対物レンズを用いると、 観察するものは何倍に拡大されたことになるか。 倍) 4.プレパラートを作るときは、(B)に観察したいものをのせ、(A) を泡が入らないようにかぶせる。 (A)·(B)に入る適語をそれぞれ答えなさい。 図2 A( へ 5.顕微鏡で観察すると、図1のように物体が左上 に見えた。この物体を視野の中央に移動させる には、プレパラートをどの方向に動かせばよい か。図2のア~クから選びなさい。 図1 図2 キ ウ カ エ オ 6.右の図は、対物レンズとプレパラートを示 図3 している。A,B どちらの状態のほうが高倍 率で観察しているか。 また、どちらが視野 が広いか。またどちらが暗いか。記号で答 えなさい。 高倍率なのは( A B 広い- せまい 視野が広いのは( へ 暗いのは( へ ア4ー

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数学 高校生

⑶の1行目から2行目の計算過程が意味不明です。教えて下さい!🙇‍♀️ 追記 2枚目の写真の青部分の符号が−になっている理由もよければ教えて欲しいです!

9 掛ける。 22 重要 次の式を計算せよ。 (1)(ォー1)(x-2)(x-3)(x-4) (2) (a+6+c)*+(6tc-a)°+(cta-6)*+(a+b-c)° (3)(a+6+c)(a+6+c-ab-bc-ca) 例題 学入 基本1,8 の がて 指針> 前ページの例題同様、ポイントは掛ける順序や 組み合わせ を工夫すること。… ニャ (2) おき換え を利用して, 計算をらくにする。btc=x, b-c=yとおくと (与式)=(x+a)°+(xr-a)°+(a-y)°+(a+y)° 4つの1次式の定数項に注目する。(一1)+(-4)=(-2)+(-3)=-5 であるから (x-1)(x-4)×(xー2)(x-3)=(x°-5x+4)(x°-5x+6) 一共通の式x-5x が出る。 (1) 多くの式の積は, 掛ける組み合わせに注意。 (3)( )内の式を1つの文字aについて整理してみる。 CHART 多くの式の積 掛ける順序·組み合わせの工夫 解答 0(1) (与式)=((x-1)(xー4)}×{(x-2)(x-3)} ={(x°-5x)+4}×{((x°-5x)+6} =(r°-5x)°+10(x-5x)+24 =xー10x°+25x+10x°-50x+24 =x-10x°+35x-50x+24 (2) (与式)={(6+c)+a}°+1(6+c)-a}° +la-(b-c)}"+{a+(6-c)}° =2(6+c)°+a}}+2{a'+(6-c)} =4+2{(b+c)°+(6-c)} =4a°+2-2(6°+c°) (x-5x=t とおくと (t+4)(t+6) =+10t+24 e-2the1e +26+26-40c+20 =2(x°+y)となることを 利用。 =4a°+46°+4c? (3)(与式)={a+(b+c)}{a°-(b+c)a+6-bc+c} 一kctcl) =a'+{(b+c)-(b+c)}a° +{(68-bc+c)-(b+c)}a+(b+c)(6°-bc+c°) =a-36ca+ぴ+c° =a'+が+c°-3abe とみて展開。 4(b+c)(6-bc+c)=8+¢ (3)の結果は公式として使 ってよい。 練習 次の中もロn N

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