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歴史 中学生

これって何のテキストか分かる方いませんか?

21外交 ① 中国 年表を完成しましょう。 おもなことがら 「時代 年代 を受ける こん 奴国が後漢に使いを送り。 の 57 *まいこく 邪馬台国の女王2 が趣に使いを送る 239 百済の王がわが国にの を伝える 代墳 538 (552) うとくたいし 607 聖徳太子がの を盾に送る 唐ち すトらのみちざね 遣唐使を送る(~894年。 菅原道真の意見で停止される) 平清盛,日宋貿易を始める けんとうし 630 宋 高 からのきよもり 1180 ぶんえい えき 元気 時鎌1274 代倉1281 文永の役 こうあん 6 弘安の役 あしかがよしみつ 1404|| 足利義満, 時室 代町 かんごう (勘合)貿易を開始する 0元軍と戦う武士 明え 時安 代王 桃1597 ぶんろく えき 1592 文禄の役 での とよとみひでよし しんりゃく 豊臣秀吉が を侵略する けいちょう し慶長の役。 とくがわいえやす 1607 徳川家康が国交を回復し, ® が江戸に来る きこく 1639| 鎖国の完成(オランダと中国とは長崎で貿易を続ける) 1894 戦争が始まる(~95) 1895| 下関条約で清と講和する 清え ヘいごう 1910 10 併合(~45) まんしゅう 1931 満州事変が始まる 1937 日中戦争が始まる(~45) にっかん 1965 日韓基本条約を結ぶ O下関での講和会議 1972 日中国交正常化 1978|| 日中 条約が結ばれる 1Jnらい 新羅(しらぎ) (台湾) 1く H三国時代 管 昭和時代

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家庭 高校生

高校の冬休みの宿題で家庭科の問題商法の問題なのですが、どんだけ調べても空欄の所が出てきません。7日に始業式なので、それまでにこれを終わらせないと行けません。

2年家庭 冬ともN..2 年 組番 名前 2年 基礎看言 問題商法について調べよう!!! 問題商法について調べ、下の表の内容の問題商法の名称を埋めなさい。 また内容で か 簡所は分かった場合のみ記入して下さい。 1)乳がん検査 ※学年末考自の範囲になり 名称 内容 乳がんを発見 肉法 デート 商酒 電話や郵便で当選したと呼び出し高額なものを売りつける。 異性間の感情を利用して誘い出し売りつける。 「買うと幸運になる」、 「買わないと不幸になる」 などの説得やお。 で売りつける。 キャッチセールス セーグー街 無料モニターに動誘し高額な商品やサービスを売りつける。 街頭で声をかけ事務所などに同行し商品などを売りつける。 安売り、数に限りがあるなど巧みな話術で不必要な商品を買わせ。 社員やアルバイトの面接に集まった人に商品を買わせたり、 採用と う形で会社に呼びつけ商品を買わせる。 士高法 試験が免除になるなどだまして商品を買わせる。 注文のない商品を勝手に送り付け代金を要求する。 知人などに商品を勧めていくと紹介料が入るもの。 商品販売の実態がなければ という。 無料、格安で点検し問題があると嘘をつき契約させる。 在宅仕事を探し資料請求した人に、仕事で必要などと高額商品を買わせる 高齢者に電話してお金を振り込ませる詐欺。支払わせる口実により おれおれ計飯、笑空請求 などと呼ばれる。 投資名目でお金をだましとること。

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歴史 中学生

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(1と問題文中の」 (1) 15世紀後半ごろから,ヨーロッパ人が さかんに新しい航路を開拓した目的を,(1) 「キリスト教」の語句を使って説明しなさい。 の部分に注意して,ヒントを見ながら問題を解いてみよう! 教科書 p.88 ? ヒント 1549年にはイエズス会の宣教師のザビエルが日本に来たね。 ながしの おだ とくがわ 長篠の戦いで、織田·徳川連合軍はどの ような戦法をとったか,織田·徳川連合 (2) 軍の用いた武器に注目して説明しなさい。 もち 教料書 p.94 ? ヒント織田·徳川連合軍は, 1543年に日本に伝えられた武器を効果的に用いたよ。 だいところ (3) 江戸時代の大阪が「天下の台所」とよば れた理由を,当時の大阪のようすにふれ, (3) 「蔵屋敷」の語句を使って説明しなさい。 くらやしき 教科書 p.121 ? ヒント 蔵屋敷はどのような目的でつくられた建物だったかな? (4) 江戸時代に米の生産量が大きく増えた 理由を,農具にも注目して, 「新田」 「肥料」 (4) の語句を使って説明しなさい。 教科書 p.118 ? ヒント 18世紀から幕府でも幕政改革が行われたね。 なぜ幕政改革が行われたんだろう? (2問題文中で注目するところに線を引き,問題を解いてみよう! とよとみひでよし 1) 豊臣秀吉が実施した太閤検地と刀狩に よって近世の社会の仕組みが固まった (1) が、その理由を,「農民」の語句を使っ て説明しなさい。 2) 田沼意次は,どのような考えで幕府の たいこうけんち 教科書 p.96 たぬまおきつぐ 財政を立て直そうとしたか, 資料から読 み取れる内容にふれて説明しなさい。 (2 教科書 p.128 資料 田沼意次の政策 *商品の流通を江戸に集める。 株仲間の結成を積極的にうながし. 営業権を認め る代わりに,幕府に税を納めさせる。 長崎から, 銅や海産物の輸出, 金や銀の輸入を積 極的に行う。 コラム+1 2(1) 太閤検地 太閤検地によってそれまで複雑だった土地 と土地の所有者の関係が整理され, 検地帳に 登録された農民だけに土地の所有権が認めら れました(一地一作人の原則)。 これにより、 由世から続いた荘園制度が消滅しました。 みと

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現代文 高校生

専門学校の過去問を解いてみたのですが、回答がネット上にもなくて困っています。 みづらくて申し訳ないのですが回答はあっているか確認していただきたいです。 また、間違っているところが有れば正しい回答も教えて頂きたいです。

次の文章を読んで、後の間に答えなさい。 日 差別は、われわれ人間の中の悪意に基づく。だが、だからといってわれわれの心に住まう悪意をあ 相去すべきなのだろうか ? _これまであらゆる宗教家はそう教えてきたし、哲学者の中にもそう説いて きた者が少なくない。(中略) われわれは他人を嘱し、既 め、他人に危害を加え、破滅させる。純粋に(さまざまな意味で)気に入ら v ない他人に禍 をもたらそうと企 む場合もある。正義を全うするため、国家や家族を守るため、などの vJ全n ,美名のもとにそうする場合もある。復讐 の揚合もあり、自分の身や地位を守る場合もある。 |外形的に他人に膏を加える行為のうち、動機によって正しい行為と誤った行為とを区別することは B には外形的に他人に危害を加える行 い 響に 有効ではないであろう。 A には分けられるであろうが、 為の内的動機を快り出すことは虚しいであろう。当人にも不明な要因が残るであろう。 よって、われわれは他人に危害を加える存在者なのだ。他人を苦しめようとし、その苦しみを喜び、他 人を破減させようとし、その破滅を祝う存在者なのである。(中略) と ローレンツは、人間のみが文化を有するが、それを人間のみが一 c 撃」をするところに求める。 地上の動物が「高級」になればなるほど、集団や個体の差イに敏感になり、ある集団や個体を好み、別 の集団や個体を嫌うのである。ある集団や個体はミ方であり、ある集団や個体は敵なのだ。こうした濃」 淡のある差イの体系が形成されるところに文化は芽生え生育するのである。言いカえれば 存在しないところには、 o方も存在しないのだから、一致団結して敵に立ち向かいミ方を守ると いう勇カンな行為、集団のために自分を犠牲にするという感動的な行為も消え去る。友情も恋愛も家族 愛も……それを如み破壊しようとする敵がいてこそ大切な総なのである。(中略) こうした攻撃心を、動物行動学や精神病理学の成果から無批判的に受容し肯定するのは危険であろう。 かしVこれを無批判的に排除し否定するのもやはり危険なのだ。(差別感情というテーマにおいて、わ れわれのうちに否定しようもなく認められるこうした広い意味での攻撃=悪意を一掃することを目標に してはならない、とは言えるであろう。 あらゆる悪意とその発露が根絶された理想社会を掲げて現状を嘆くのではなくい自他の心に住まう悪 意と闘い続けること、その暴走を許さずそれをしっかり制御することVこうした努力のうちにこそ生き る価値を見つけるべきなのだ。人間の悪意を一律に抹殺することを目標にしてはならない。誤解を恐れ ずに言えば、悪音意のうちにこそ人生の豊かさがある。それをいかに対処するかがその人の価値を決める のである。 自分のうちに潜む攻撃心を圧殺してはならないということは、それを容認することではなく まして それをそのまま資定することではない。われわれは、(むしろ差別感情に伴う攻撃心や悪意を保持したま ま、自己を正当化することが多い。ここに、刺き出しの攻撃心や悪意より|え 悪質な、巧ミョウに隠 された攻撃心が育っていく。ここには、差別をしていないと言いながら紛れもない差別をしているとい の う彼さが悪臭を放っている。

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数学 高校生

二項定理 ネノハ でニとヌで出した、⑨と④を足すのかと思ってしまいました、、、解説がなにしてるのかわかりません、、、 どなたか教えて下さると幸いです🙏

(A) f(a)を g(z) で割ると, 商がェ-2, 余りが 4.z+2 である 3次の整式f(z) と2次の整式 g(z)は, 次の条件(A), (B), (C) を満満たしている。 12 S1 いろいろな式 【15分) 13 (B) f(a)- (ェ+4)g(z) は エ+2 で割り切れる (C) 不等式 g(z) S5 の解は 一3 SzS1 である = (E)6 | シ ついて考える。 ス セ から, nを2以上の自然数として、(g(a)}"に Tー このとき, f(z)と gla)を求めよう。 (g(a))"の次数を mとすると, m= であり,(g(x))”を展開して整理すると、 ツ 条件(A)から, f (z)は "の項の係数は {a())"を展開して整理したときの z""2 の項の係数を求めてみよう。 テ である。 f= (は-ア + (2)6 イ ウ と表される。これと条件(B)から (ga)"={(| シ と考えて二項定理で展開すると ス セ f(-2)= エオ 9(-2)= カキ {g(z)}"= シ ス I である。また, 条件(C)から, g(x)は正の数aを用いて りり ス -1 ト g) =a(z-|| シ ェ+ |エ セ |T十 ケ コ ス 1-2 と表される。 ナ シ セ よって, a= サ であり 十……+ セ g(z) = シ + セ となる。 ス T シ ス を展開して整理すると,ェ" ? の項の係数は であり、 f () =| ソ タ z+ チ 1-1 を展開して整理すると,z"? の項の係数は ヌ である。 を得る。 シ ス つののが (次ページに続く。) これら以外にr"-2 の項はないから,(g(z)}" を展開して整理すると、z" 2 の項の係数は ネ ノ - ハ |n である。 ツ ネの解答群(同じものを繰り返し選んでもよい。) n(n-1) 3 0 21 0 0 0 2 2n n 2 2+1 0 2'n(n-1) 8 2"n(n-1) 9 2n(n-1) 2" 6 いろいろな

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