漢字の問題集です。 解答お願いします。

122 凹 麺膳 122 凸 藻 剣墳醸 コロ コ -コ コ 次の||線部は〈刀〉が部首の漢字である。それぞれ の熟語を読もう。 しく習う漢字 次の||線部の熟語を読もう。 旅館で料理を配膳する。 海藻のサラダを作る。 バランスよく栄養を摂取する 0伝統的な製法てみそを醸造する。 ヨーグルトに蜂蜜をかける。 彼の好物は麺類だ 食後に煎茶を飲む。 m 【漢字の読み(食生活)】 【同じ部首の漢字】 削減 [ ] 洗剤 覧 新しく習う音訓·は中学校て学習する音訓 次の文に合う言葉を〈 〉 から選ぼう。【漢字の訓読み】 4 朝日に〈生える·映える〉花の姿。 乱れた食生活を(省みる·顧みる)。 科学者が自伝を(表す·現す·著す)。_ 次の熟語を読み、下のア~エから熟語の構成が同じ 彼女を生徒会長に〈押す·推す) ものを選ぼう。 【熟語の構成】 洋服の生地を(裁つ·絶つ·断っ)。 。充填 [ ア寒暖 佳作[ ィ 観劇 新出漢字 ○ロ日[ ウ摩擦 8 ャン (かもす) 募金[ ェ油膜 2充(あてる) S トン Sロ-ト & 募つのる

中和のところなんですがわかりません

ī ノ L『リ )性の苦いサラダに, ( )性の( )をかけて食べる。 +ね+ ができる

この求め方が分かりません。 教えてください。 よろしくお願いします。

4 思考力をのばす (13点) 次の表は,トマトとレタスそれぞれ100gあたりに ふくまれるビタミンCと食物繊維の量を表している。 しょくもつせんい ビタミンC食物繊維 200 トマト 15 mg 1000 mg レタス 20 mg 2000 mg トマトとレタスを使ってサラダを作るとき, ビタミ ンCを39 mg, 食物繊維を3200 mgとるには, トマ トとレタスを,それぞれ何g使えばよいか求めなさい。 2

答えを教えてください国語便覧準拠ワーク17回

100 17一現代文 ーbめ く 島崎藤村 る 中原 中也 第7回|近現代の文学© 一 ] 次の短歌の作者を選択肢から選び、記号で答えよ。 <短歌·俳句》 くーメー) 日「この味がいいね」と君が言ったから七月六日はサラダ記念日 回やは肌のあつき血潮にふれも見できびしからずや道を説く君 文中の( )にあてはまる適語を語群から選び、記入せよ。 3点×6〉 くれなの二尺伸びたる蓄散の芽の針やはらかに春雨の降る おちあいなおよみ 落合直文門下で、浪漫主義の影響を受けた(A )は継 E みちのくの母のいのちを一目見ん一目見んとぞただに急げる 盤「(m )」を創刊した。(B)誌上では(A)の妻で ア与謝野品子 イ 斎藤茂吉 H 国子規県 ウ 情熱的で大胆な詠風の(C_] )が活躍した。また、 「写 e()8( 生」重視を掲げて改新を進めた(D )のもとには 回次の問いに答えよ。 正岡子規が「歌よみに与ふる書」の中で批判したわが国最初の勅 撰和 歌集は何か 5点×5> )、長塚節らが集まり、根岸短歌会と呼ばれた。大正 )岩 (9 く 時代に入ると、(D)の写実的な歌風を継承した(F 正岡子規の号にちなんで名付けられ、子規の死後は高浜虚子によって 主宰された俳句誌は何か が主流となった。 伊藤左千夫 正岡子規 高浜虚子 高浜虚子の写生説に満足できず、俳誌「馬酔木」を主宰したのは誰か 与謝野鉄幹 アララギ 心の花 中村草田男や加藤棋部のように人間の真実や心理を描こうという態度 の俳人を何派というか ゅうそん くめ 5点×5> 次の問いに答えよ。 3 明治三十四年に発表された与謝野晶子の処女歌集の名称を答えよ 戦後、俳句を「第二芸術」とし、俳句否定論を唱えた人物は誰か こ 。 えを a 三行書きのスタイルで生活を歌った、歌集「一握の砂」「悲しき玩具」 の作者は誰か 4点×4> 「白鳥はかなしからずや空の青海の青にも染まずただよふ」が収めら れている「海の声」は誰の歌集か 次の俳句の作者を選択肢から選び、記号で答えよ 日海に出て木枯帰るところなし e耽美派の詩人でもある、歌集『桐の花」の作者は誰か 2分け入つても分け入つても青い山 当 柿くへば鐘が鳴るなり法隆寺 桐一葉日当たりながら落ちにけり イ 高浜虚子 「死にたまふ母」の連作が収められている斎藤茂吉の歌集の名称を答 ニ 物に ウ 種田山頭火 H コロ編ト ア正岡子規

（2）解説お願いします🙏🏻🙏🏻

HVR6 ときの,とにはたらく浮力の作用点を表したもので 2 実験Iで、からおもりの底面までの距離とおもりに浮力の大きさとのをた。 【実験I] 回 図1のような、 フックがついた高さが 7 cmのおもりに糸を取り付け,ばねばか りにつるすと、ばねばかりの値は0.95N ヤ図 は実験Iで,水面からおもりの底面までの距離が8cmの このときのおもりにはたらく浮力を,解答用紙の図に力の矢 印で表しなさい。ただし、解答用紙の図の1目盛りは0.10Nのカ の大きさを表すものとします。 「図 図2 &6L- 一力の作用点 * な n側oヤ~トO おもり トおもり up L だった。 「2 図2のように.水槽に水を入れ、ばねばかりにつるしたお もりを、水槽にふれないようにして、水槽の水の中に入れた。 水面からおもりの底面までの距離が4cm, 8 cm, 12cmのと きのばねばかりの値をそれぞれ読み取り、表1にまとめた。 4 エ 表1 水面からおもりの底面までの距離| 4cm8cm 12cm ばねばかりの値 下水面からおもり の底面までの距離 [N]| 0.70 0.45 水一 0.45 8 12 水面からおもりの底 面までの距離[cm) 2。 水面からおもりの底 面までの距離[cm] 木槽 12 8 水面からおもりの底 面までの距離[cm] [実験I ] [ 実験Iで用いた水槽と形や大きさが同じ水槽a~ 図3 dと、実験Iで用いたおもりと形や大きさ、重さが 同じおもり4つを準備した。 水槽aには水、 水槽b には25%の食塩水,水槽cにはエタノール、水槽d にはサラダ油を,それぞれ400cm入れた。 2 水槽a~dに入れた液体の質量を, それぞれ測定 SD ZI 水面からおもりの底 面までの距離[cm] 8 3 実験Iで、水槽dに入れたサラダ油の審度は何g/cmか、求めなさい。 ;率3は、3種類のブラスチックの密度をまとめたものです。あとの(1), (2)の問いに答えなさい。 密度 [g/cm'] ブラスチックの種類 (略語) ポリエチレン(PE) ポリスチレン(PS) 表3 160 した。 L60~60 ] 図3のように, 4つのばねばかりに1つずつつる したおもりを,水槽にふれないようにして、 水槽a ~dの液体に,おもり全体が液体につかるように入 れ,ばねばかりの値をそれぞれ読み取った。 [2]と3]の結果を,表2にまとめた。 1.05~1.07 1.38~140 ポリエチレンテレフタラート (PET) (1) 図5のように,ポリエチレンの小片をピンセットではさみ, ビーカー に入ったエタノールの中に入れて静かにはなしたところ,ポリエチレン の小片はしずんでビーカーの底につき静止しました。 このとき、 静止し ているポリエチレンの小片にはたらく重力と浮力のそれぞれの向きと大 きさについて述べたものとして, 最も適切なものを,次のア~エから1 つ選び、記号で答えなさい。 ア 重力と浮力の向きは逆向きで, 大きさは等しい。 イ 重力と浮力の向きは逆向きで、大きさは重力より浮力のほうが小さい。 ウ重力と浮力の向きは同じ向きで, 大きさは等しい。 ェ 重力と浮力の向きは同じ向きで, 大きさは重力より浮力のほうが小さい。 図5 食塩水 水槽a 水槽b |者4 水槽c レビンセット P率 E2 Mー(&エイ 水槽a 水槽b 水槽c 水槽d の小片 ビーカー く1+エ((率ー を体の種類 水 25%の食塩水 エタノール サラダ油 体の質量 00D 0.45 468 312 364 ねばかりの値 [N] 0.34 0.55 670 (2) 表2の4種類の液体のうち2種類の液体を使って, 表3の3種類のプラスチックの種類を見 けます。液体への浮きしずみからプラスチックの種類をどのように判断するか, 使う 2種類e 体の種額を希して簡潔に説明しなさい。ただし,プラスチックの種類は略語で表してかま

ここの間違っているところ教えてください！🙇🙇 おねがいします！

に適する語を書きなさい。 第17章 「あなたは大学生ではないのですか」「はい, 大学生ではありません」 Aren't you a college student? - I'm 2「あなたはこのサラダが好きではないのですか」「いいえ, 好きです」 Don't you like this salad ? 1 次 I 「健は泳げないんですか」「いいえ,泳げますよ」 he Can't Ken swim ? (4)「彼女は5時に来ないのですか」「いいえ,来るでしょう」 she Won't she come at five? (5)「あなたがこれらの写真をとったのではないのですか」「はい, ちがいます」 Didn't you take these pictures ? I (6)「あなたがたは彼がいつ帰ってくるか知らないのですか」 「はい, 知りません」 (6 we Don't you know when hewill come back ? 5《付加疑問文(be 動詞 助動詞)〉 次の文の. に適する語を入れて,付加疑問文にしなさい。 (1) You are happy, (2) Ms. Green is from America, 2 (3) Yesterday was your birthday, (4) Your sister can play the piano, (5) Kumi will come here by noon, (6) This isn't your pencil, (7) He can't speak English well, (8) Koji couldn't answer the question, 6《付加疑問文(一般動詞)〉 次の文の に適する語を入れて, 付加疑問文にしなさい。 (1) You clean your room, 3 (2) Mr. White likes to play soccer, (3) Ken goes to school by bike, (4) She visited Kyoto, (5) You went to the concert last Sunday, (6) You don't eat natto, (7) Junko doesn't like cats, (8) She didn't study English last night, 語句) 口college:大学 口Amer:

これ教えてください！🙏🏻

な サラダ記念日の歌が生まれるきっかけとなったのは、必ずしもサラダ てはなかった、と書いた。 「じゃあ、なんだったんだ」と思われる人もいるだろう。以前、一度 だけ、インタビューのなかでその答えを口にした。私としては、短歌に 描かれている世界が、百パーセントあったことそのまんまではない、と ; いうことを伝えたくて言っただけである。が、その記事を読んだ友人た ちの評判は良くなかった。 「おまえなー、あんまりああいうこと言わないほうがいいと思うよ。 あんだって感じがしちゃうんだよね。読者の夢が、こわれるぜ」 なるほど、そういう見方もあるのか、と思った。これから私が書こう としていることは、おもいっきり読者の夢をこわすことになるのかもし れない。(だから、夢を持ちつづけたい人は、読まないでください。そ して、読んだ人も、ここだけの話にしておいてくださいね) サラダではなくて「鳥のからあげ」だった、というのが現実だ。たし かに、こう言ってしまうと、ミもフタもないような感じではある。 が、ここで私がしたいのは、楽屋の裏ばなしてはない 心の揺れを伝 えるためには、百パー セント現実に忠実である必要は わかリやす -A1ロ ば6 うN 製 もー

連立方程式の利用の問題です。 左の解説の下線部で、右辺がどうして3000になるのか分かりません。

19 右の表は,野菜Aと野菜Bの100gあたりの鉄分 とビタミンCの重さを示している。この2つの野菜 野菜A 野菜B 鉄分(mg) 0.4 0.5 を使ってサラダを作り, 鉄分を3mg, ビタミンC ビタミンC(mg) 44 6 を85mgにするには,それぞれ何g使えばよいか。

中学2年数学、連立方程式の利用の単元です。 左の問題で、どうしてxに1/100をつけなければ行けないのかが分かりません。

19 右の表は,野菜Aと野菜Bの100gあたりの鉄分 とビタミンCの重さを示している。この2つの野菜 野菜A 野菜B 鉄分(mg) 0.4 0.5 を使ってサラダを作り, 鉄分を3mg, ビタミンC を85mgにするには,それぞれ何g使えばよいか。 ビタミンC(mg) 44 6

連立方程式を作ることはできたのですがそこから途中式をかいていくところがどうしても計算が合いません。解き方教えてください😢答えは大根50g、レタス75gです

実生活への活用力 割合の問題 太郎さんは1日の野菜 摂取量の目標値の半分である 175gのサラダを作った。この サラダの材料は,大根,レタ ス,赤ピーマンだけであり,赤ピーマン はいっていた赤ピーマンの分量は 50gであった。ま た,上の表をもとに,このサラダにふくまれるエネ ルギーの合計を求めると33kcal であった。このサ 2 ラダにはいっていた大根とレタスの分量は,それぞ 年 れ何gか求めなさい。 ヒント 14 100gあたりの エネルギー (kcal) 大根 18 レタス 12 30 (20点)(R2 愛媛) 13 左の塔関穴上 [大根 レタス 日関大