なぜenjoyのあとはing形なのですか?? また、enjoyのあとはどの場合でも必ずing形なのですか??教えて頂きたいです!!

We enjoyed making a cake.

地理の問題です。これの解き方がわかりません！ 春小麦が晩秋に、種を播けないとかもよくわかりません。詳しく解説お願いします🙇‍♀️

加工 チャレンジテスト (大学入学共通テスト実戦演習) 今日では、小麦は多くの地域で栽培され、 ほぼ年間を通して世界のどこかで収穫されて いる。 次の図は,いくつかの小麦生産国について, 小麦の収穫期 春小麦および冬小麦 の播種期を示したものであり, ①~④は,イギリス, インド, オーストラリア, フラン スのいずれかである。 インドに該当するものを,図中の①~④のうちから一つ選べ。 ① (2) (3 中国 アメリカ合衆国 (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 A A A A 9 10 11 12月 A A A A A A A A AAA AAA 収穫期 ○ 春小麦の播種期 △ 冬小麦の播種期 長尾精一『世界の小麦の生産と品質 上巻』 により作成。 問1 [答] ② 「小麦カレンダー」と呼ばれる問題。 資料で与えられているものをまず確認してみると, 収穫期 春小 麦の播種期 冬小麦の播種期の3つが示されている。 全体的な違いを見てみると,①だけ4月から7月 ■冬小麦の種を描いている。 冬小麦は晩秋に種を描く小麦であることから, ⑩は4月から7月に晩秋の ■時期となっている南半球に位置するオーストラリアとなる。 残りを見ると②だけ春小麦の播種期が見 られない。 春小麦の栽培地域は、晩秋に種を描くことができない冷涼な気候環境下にある場所である。 また. ②は播種期から収穫期までの期間が短い、 つまり生育が早い環境下にある。 よって, ②は最も低 度側に位置し、 気温の高い環境下にあるインドとなる。 ちなみに③は,同じヨーロッパでもやや低緯 に位置するフランス ④はやや高緯度に位置するイギリスとなる。 1 1

2枚目が答えなんですけど、（1）の表でufが出てるんですけどなぜ出てくるんですか？ufが持つ意味が分かりません。どなたか解説お願いします！

336 右の表は, 家庭菜園で収穫したきゅうり25本の 重さxを度数分布表にまとめたものである。 次の問いに答えよ。 □(1) 変量 u を u = X-95 10 で定義する。 uの平均 1 デー 値を求めよ。 (2) xの平均値をxとするときとの間には どのような関係式が成り立つか。 (3) (2)の関係式を利用して, xの平均値 x を求め よ。 ▶ p. 151 教 応用 階級値 65 75 85 95 105 115 125 S 本数 1 3 5 7 6 2 1 =) *888

写真の問題に対しての答えが、「農作物が成長しやすくなり、収穫量が増える」でした。 なぜ、農作物が成長しやすくなるのですか⁇

問5 石灰石や水酸化ナトリウムは中和剤として利用される。 中和剤で河川や土壌の酸の性質を弱 めることは、私たちの生活にとってどのように役立っているか事例を一つ書きなさい。

至急お願いします

3.単元の学習を終えて 〜単元を貫く学習課題について、学習を通して分かったことをまとめよう~ 単元を貫く探求課題 「中部地方では、 なぜ各地で特色ある産業が発展してきたのか?」 「直」に苦目して、各地方のキャッチフレーズを考えることで、 中部地方の特色をとらえよう~」 手順1: 学習内容を振り返り、 中部地方の東海、 中央高地 北陸のそれぞれにおける産業について、 ノートに整 理する。 手順2: それぞれの地方の産業について、 代表的な生産物などを使い、 キャッチフレーズを考え、以下にまとめ る。(* その地方のすべての産業や生産物を網羅するのではなく、 1つだけでOK) また、そう考えた 理由もまとめる｡ *キャッチフレーズとは・・・ 「宣伝・広告などで、人の心をとらえるように工夫された印象の強いうたい文句」のこと。 客観的 に見て、一言で特徴が分かるように考えてみよう!たとえば、1年生でやった北アメリカ州は、 「人種のサラダボウル」と言われます。 多様な人種が、独立した形で混ざり合うことなく、共存し ている状態が、ボウルに入ったサラダのように見えることからこのように例えられます。 東海地方 キャッチフレーズ:「 そう考えた理由 中央高地 キャッチフレーズ:「 そう考えた 北陸地方 キャッチフレーズ:｢ そう考えた理由 J *評価の基準 A: 中部地方の産業について、 既習事項を踏まえて、 理由とともに適切に表現できている。 B: 中部地方の産業について、 理由とともに表現できている。 C : 中部地方の産業について、適切に表現できていない。 または理由が書けていない｡ J [評価欄] 思考・判断・表現: 【A・B・C】

答えがアとエなんですけど、何故正解で他は何が違うのか説明して欲しいです🙇🏻‍♀️

(4) 略年表のEにかかわって、桜さんは明治維新の改革について調べ、資料1~3を用意した。 ① 資料1~3について述べた文として、適切なものを下のア~エからすべて選び,記号を書き なさい。 資料1 地券 資料3 徴兵検査 (ビゴー筆) 三重 GEL**** 地 資料2 小学校の授業 ア 資料1の地券は、土地所有者に発行され、 課税基準が収穫高から地価に改められた。 イ 学制が発布され, 6歳以上の子どもは, 資料2やカード5に見られるような小学校に 通うようになって, 10年後には就学率がほぼ100%となった。 ウ徴兵令により、資料3のような徴兵検査が行われたが, 当初は多くの免除規定があり. 実際に兵役についたのは主として平民の長男であった。 土資料1~3のような改革に対しては反発も強く、 各地で一揆がおこった。 ①① à trille t t.t-1- 明治商は 返送させて国力を高め 軍隊を強化する政策を

ここの答えで、なんで2分の…っているんですか？ 説明が分かりにくくてごめん💦

令和2年度 (2020) 一般入試問題 [数学] 4 2 つの畑 A,Bがあり, 同じ品種のたまねぎを, 同じ時期に栽培し収穫した。 図1 畑A から 500 個, 畑 B から300個をそれぞれ収穫することができ, 標本として それぞれ10% を無作為に抽出した。 図1のように、横方向の一番長い部分の長 さを測り, たまねぎの大きさを決める。 図2は, 畑A から抽出した50個のたま」 ねぎの大きさを調べ, ヒストグラムに表したものである。 例えば, 4.5cm以上 5.5cm 未満のたまねぎが6個あったことを表している。 次の問いに答えなさい。 (1) 畑 Aから抽出した50個のたまねぎの大きさについて, 最頻 値 (モード)と平均値をそれぞれ求めなさい。 ■2) 畑Bについても, 抽出した30個のたまねぎの大きさを調べ, ヒストグラムに表したところ、次の ① ~ ③ が分かった。 図2 (個) 14 12 10 8 6 4 2 0 4.5 5.5 6.5 7.5 8.5 9.5 10.5(cm)

（5）答えを教えてほしいです。

した。また、おや公家などに()が入るのを止め、力を弱めようとした。 が実施した表中(F)について述べた次のアーエの文の中から適さないものを一つ選び、記号で答えなさい。 ア 武士は石高(収穫高)に応じて年貢を負担した 百姓は土地の耕作権が認められた 資料 13 の検地帳に書かれている内容として適切 でないものを、次のア~エから1つ選び､記号で答え 土地の等級(良し悪しや種類) 資料 13 1595 年の越後国 (新潟県) 蒲原郡賀茂上条村の 下田 下田 下田 下田 下田 下畑 十五歩 資料 14 十八歩 四升五合 五升四合 九升

明治初期の改革についてです。 答えが2番(a・d)ですが，cの内容(地租改正?)も改革として合ってないんですか？

下線部(イ)に関連して,明治初期の政府の改革について述べた文a~d の組合 問3 せとして正しいものを、 下の1~4のうちから一つ選び、番号で答えよ。 廃藩置県の際に薩摩・長州・土佐による親兵を組織して改革を断行した。 学制を交付して,初等教育を義務化したため、就学率は急速にあがった。 a C 地租を収穫高の3%として設定し,地券所有者に現金で納めさせた。 神仏分離令を発して, 寺院や仏像を破壊して祭政一致をかかげた。 2 d 3b. C 4 1 a C a ● b. d

分からないので解説も兼ねて式と答えを教えてくだい..

6 A さん, B さん, Cさんの3人がミニトマトの収穫をした。 収穫したミニトマトの個数 を数えると, Bさんの個数はAさんの個数より8個少なく、Cさんの個数はBさんの個数の 半分であった。 3人の収穫したミニトマトの個数の合計は128個であった。 Aさんの収穫し たミニトマトの個数は何個であったか。 Aさんの収穫したミニトマトの個数をx個として 方 程式をつくり, 求めなさい。 (12点)