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英語 高校生

解説の3のとこなんですけど、helpに三人称単数のSが付かないとisと並列にならないのはなんでですか?

<Whether in elementary school or in high school, B A one sign of a good teacher is [whether he or she can find out S' S V C a student who is in trouble and help that student O' V'B O' get out of it]. C' V'A CD 2-8 し 単語チェック [(an) elementary [èloméntari] school 名 小学校 ] element は 「基本的な要素」 の意味ですから, elementary school は, 「初歩的なことを教える学校」ということです。 な お,イギリス英語では primary (初歩の) school となります。 [a sign [sain] 名 しるし ] 日本語にするのが難しい単語です。 例えば at the first sign of trouble の直訳は 〈面倒の最初のしるしで〉 ですが. 「面倒になりそうになったら」 とする と自然です。 show signs of recovery なら直訳 〈回復のしるしを示す〉 より 「回復の兆しが 見られる」 が自然です。 本文では, 「良い教師のしるし」よりも、思い切って「良い教師とは・・・ で決まる」くらいにとるほうがよいでしょう。 [ be in trouble [tribl] 熱 困っている ] 直訳すると 〈困難の中にいる〉ですが 「困っ ている」「苦しい状況である」 などの意味にとればよいでしょう。 [ help + 人 + to (V)/(V) 人がVするのを手伝う] 現在では to (V) の to は 省略されるのが普通です。日本語でも、 「学校へ行く?」と尋ねる意味で 「学校行く?」と省く ことがあるのに似ていますね。 カ 田

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英語 高校生

Vision Quest English Expression Ⅱ Aceのworkbook p8になります。学校から答えが配布されていないため、答え合わせできず困っています。 わかるところだけでもいいので、教えてくださると嬉しいです。

110229J 8 Lesson 2 文型と動詞1 1 各文の下線部の動詞が自動詞か他動詞かを答えなさい。 1) (a) Let's play baseball tomorrow. (b) A lot of children play in the park. 2) (a) We moved the sofa to the next room. (b) This old car doesn't move. 3) (a) Ken always studies hard. (b) I studied math in the morning. 4) (a) They sell vegetables in this shop. (b) This CD sold well. 5) (a) The soccer game will start at seven. (b) He starts his work at eight every day. 2) Jack stayed in Hawaii with his family. 3) The dog kept quiet in the cafe. 4) My brother became an English teacher. 5) There was a cat on the chair. 6) Her cake tastes good. 1) Her grandmother died in 2021. 2 次の英語を日本語に直し, 下線部の語句が補語ならばC, 修飾語(句) ならばMを[]内に書 きなさい。 A 1) My father works hard. 2) There were many people in the hall. B 3) They were good students. Ultimate 2nd 4) She will become a famous artist. pp.38-46 3rd Edition 動詞] 動詞] Tovalo v gob [OY (@] [動詞] exiblind dair [] 動詞] gubudni al sívam [] [動詞] 動詞] [動詞] [ [ Proy muy 3 各文の下線部の語句はS,V,O,C のどれにあたるか, 下線部の下に書き入れなさい 。 mod betaly ad2 [ moldong thusillib & Riri (a [ ni (yadi \ Indw\ yhuta \ ob ) pp.35-41 atsl\mi\ quiqqorle) (A 5) Bill had milk and toast for breakfast.wad Xaidi Navoizilab \ ei hooles ] ] ACD

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数学 高校生

数学課題考査で出題されたこの問題がわからないので解説してほしいです🙇‍♀️💭🌀よろしくお願い致します!

4 数学教師・安藤竜と桃子との会話の空欄を埋めよ。 W ただし同じ番号の空欄には同じ語句や式が入ることに注意すること。 <大問12も同様> 桃子 安藤先生! 「3x2+5xy-2y2-x+5y-2 ・・・(A) を因数分解せよ。」 という問題が わからなくて困っています。 これってどうやって解けばいいんですか? 安藤: 確かにこの形だとなかなか難しいですよね~ 実はある形にすると解き方がわかるんです。 例えば2x+ x2 +1 という式があった としましょう。このままでは見通しが悪いのですが ① の順に整理すると x2+2x+1となって簡単に因数分解できますよね。 桃子:なるほど。だから(A)もxについての① の順にすればいいんですね。 やっ てみ やってみると ② となりました。 安藤:そうすると何か気づきませんか? S 桃子: 定数項の2y'+5y-2の部分を ③ と因数分解することができます。 安藤:その通り。 あとは文字を含むたすき掛けを行えば因数分解できるよ。 した 桃子:出来ました!(A)を因数分解した答えは ④ です。 安藤: 大正解です。 見通しが悪いときは ① の順にしてみると因数分解しやすいよ。 桃子 わかりました。 では 「x+xy-x-y...(B)を因数分解せよ。」 という問題も同 じように考えられますか? 安藤: 同じですよ。ただし ① の順にする文字をうまく選ぶ必要があります。 桃子:ほんとですね。うまく文字を選ぶと、簡単に(B)は⑤と因数分解出来ました。 安藤: 完璧ですね。 ちなみに ① の順にするときは, 次数が低い文字を選んであげる とうまくいくことが多いですよ! 桃子 わかりました。 ありがとうございました!

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