至急です！！ 塾の宿題なのですが 四角1番と四角2番が分からないです 出来れば解説付きで 分かるところだけでいいので 教えて下さいm(_ _)m

教科書 P.60~61の確認 新出単語つづりをおぼえる doの過去分詞 の has not の短縮形 新出単語 意味をおさえる。 O link 6 kit 3) emergency 要表現) 次の日本文にあう英文になるように、 (1) メグはもう旅行の単備をしましたか。 に適する語を書きなさい。 Meg the trip yet? (2) 私はもう宿題をしました。 already my homework. (3) 私たちの避難袋はこの箱の中に入れてあります。 We kit in this box。 (4) その火事の間, 私たちは祖父と連絡をとることができませんでした。 our We couldn't my grandfather the fire. (5) この袋には何を入れたらよいでしょうか。 What shouldI this bag? (6) そのリンクを私におくってくれますか。 Can you the link? (7) 私たちはもう日光への行き方を決めました。 already (8) 私の母はまだサンドイッチを作っていません。 to get to Nikko. My mother a sandwich yet. 2 教科書本文の理解)次の英文を読んで, あとの問いに答えなさい。 教科響 P.60 Meg: Asami, has your family O(prepare) for a disaster? Asami: Yes. Meg: Oh, really? 。Tell ( done / you've / what / me ). Asami : Well, we've ③(make) an emergency kit. We keep it in our home. We've also decided ( contact / to / during / each/ how / other ) a disaster. の の (1) O, ③の( (2) 下線部の, G⑤の英文がなりたつように, それぞれ( )内の語を適する形にかえて書きなさい。 )内の語を並べかえて全文を書きなさい。 6 (3) 下線部のが具体的に指すものを文中から3語で抜き出して書きなさい。 3 (英作文) 次の日本文の意味を英文で表しなさい。 (1) 日本でどこに行きたいか教えてください。 (2) ジムは私たちになぜ生徒が自分たちの教室を掃除するのかたずねました。

関東地方 この問題の空欄の部分を埋めて欲しいです。

かんきょう 関東地方の自然環境 かこ |のは適する語句を丸で囲みなさい。 ●関東地方の地名 にっこうとうしょうぐう 世界遺産の日光東照宮 -がある都道府県 内陸型の工業が発達 している都道府県 (A E 県 県 近郊農業がさかんな 都道府県 流域面積が日本最大の川 中部地方と関東地方の 境となる山地 県 G 川 B 山地 埼玉県 ヶ浦 一部が東京都と埼玉県 の県境になっている川 C 川 九 里 神奈川県湾 さがみわん 相模湾 きがみわん 東京湾と相模湾を 分ける半島 温暖な気候の半島 半島 20km 半島 大島 エ

小六の『やまなし』の宿題で、初め　中　終わりで分けてくださいと言われたのですがわかんなくて、誰か教えてもらえませんか？？泣

宮沢賢治 作 「お魚は、なぜああ行ったり来たりするの。」 弟のかにが、まぶしそうに目を動かしながらたずねまし やまなし 小さな谷川の底を写した二枚の青い幻燈げんとうです た。 「何か悪いことをしてるんだよ。取ってるんだよ。』 「取ってるの。」 |五月 し 二ひきひきのかにの子どもらが青白い水の底で話してい 「うR°」 ました。 「クラムボンは 笑ったよ。」 「クラムポンは かぶかぷ笑ったよ。」 「クラムボンは はねて笑ったよ。」 「クラムポンは かぷかぶ笑ったよ。」 上の方や横の方は、青くくらく鋼のように見えます。そ のなめらかな天井を、つぶつぶ暗いあわが流れていきます。 「クラムボンは 笑っていたよ。」 そのお魚が、また上からもどってきました。今度はゆっく り落ち着いて、ひれも尾も動かさず、ただ水にだけ流され ながら、おロを輪のように円くしてやって来ました。そのか げは、黒くしずかに底の光の網の上をすべりました。 「お魚は……。」 その時です。にわかに天井に白いあわが立って、青光りの まるでぎらぎらする鉄砲だまのようなものが、いきなり飛 びこんできました。 兄さんのかに、ははっきりとその青いものの先がコンパス のように黒くとがっているのも見ました。と思ううちに、魚 の白い腹がぎらっと光って一ぺんひるがえり、上の方へのぼっ たようでしたが、それっきりもういものも魚の形も見え ず、光の黄金の網はゆらゆらゆれ、泡はつぶつぶ流れました。 二ひきはまるで声も出ず、居すくまってしまいました。 お父さんのかにが出てきました。 「どうしたい。ぶるぶるふるえているじゃないか。」 「お父さん、今、おかしなものが来たよ。」 「JRなもんだ°」 「青くてね、光るんだよ。はじが、こんなに黒くとがってるの。 それが来たら、お魚が上へのぼって行ったよ。」 「そSC6監かったかい。」 「クラムボンは かぷかぶ笑ったよ。」 「それなら、なぜクラムボンは 笑ったの。」 「知らない。」 つぶつぶあわが流れていきます。かにの子どもらも、ぽっ ぽつぽつと、続けて五、六つぷあわをはきました。それはゆ れながら水銀のように光って、ななめに上の方へのぼってい きました。 つうと銀のいろの腹をひるがえして、ーぴきの魚が頭の 上を過ぎていきました。 「クラムボンは 死んだよ。」 「クラムボンは 殺されたよ。」 「クラムボンは 死んでしまったよ………。」 「殺されたよ。」 「それなら、なぜ殺された。」 兄さんのかには、その右側の四本の足の中のニ本を、弟の 平べったい頭にのせながら言いました。 「わからない。」 魚がまたつうともどって、下のほうへ行きました。 「クラムボンは 笑ったよ。」 「笑った。」 にわかにぱっと明るくなり、日光の黄金は、夢のように水 「分からない。」 ふうん。しかし、そいつは鳥だよ。かわせみというんだ。だい じょうぶだ、安心しろ。おれたちは構わないんだから。」 「お父さん、お魚はどこへ行ったの。」 「魚かい。魚はこわい所へ行った。」 「こわいよ、お父さん。」 い、いい、だいじょうぶだ。心配するな。そら、かばの花が 流れてきた。ごらん、きれいだろう。」 あわといっしょに、白いかばの花びらが、天井をたくさん すべって来ました。 rこわいよ、お父さん。」 の中に降ってきました。 波から来る光のあみが、底の白い岩の上で、美しくゆら ゆらのぴたり縮んだりしました。あわや小さなごみからは、 まっすぐなかげの棒が、ななめに水の中に並んで立ちまし た。 魚が、今度はそこら中の黄金の光をまるっきりくちゃく ちゃにして、おまけに自分は鉄色に変に底光りして、また上 の方へ上りました。 弟のかにも言いました。 光のあみはゆらゆら、のびたり縮んだり、花びらのかげは一 静かに砂をすべりました。

単語以外分かんないんです(இдஇ`｡) 教えて下さい！

教科書 * .も P.60~61 の確認 新出単話つづりをおぼえる 0 doの過去分詞 の has notの短縮形 新出単語 意味をおさえる emergency O link 6 kit 1 重要表現) 次の日本文にあう英文になるように。 (1) メグはもう旅行の準備をしましたか。 に適する語を書きなさい。 Meg the trip yet? (2) 私はもう宿題をしました。 already my homework. (3) 私たちの避難袋はこの箱の中に入れてあります。 We Our kit in this box. (4) その火事の間,私たちは祖父と連絡をとることができませんでした。 We couldn't my grandfather the fire. (5) この袋には何を入れたらよいでしょうか。 What should I this bag? (6) そのリンクを私におくってくれますか。 Can you the link? (7) 私たちはもう日光への行き方を決めました。 already to get to Nikko. (8) 私の母はまだサンドイッチを作っていません。 My mother a sandwich yet. 2教科書本文の理解)次の英文を読んで, あとの問いに答えなさい。 教科書F Meg : Asami, has your family ①(prepare) for a disaster? Asami: Yes. Meg: Oh, really? Asami: Well, we've ③ (make) an emergency kit. Tell ( done / you've / what / me). の We keep it in our home. We've also decided ( contact / to / during/ each / how / other) a disaster. の の )内の語を適する形にかえて書きなさい。 (1) O, ③の( (2) 下線部の, ⑤の英文がなりたつように, それぞれ( )内の語を並べかえて全文を書きなさい。 2② (3) 下線部Oが具体的に指すものを文中から3語で抜き出して書きなさい。 3(英作文)次の日本文の意味を英文で表しなさい。 (1) 日本でどこに行きたいか教えてください。 (2) ジムは私たちになぜ生徒が自分たちの教室を掃除するのかたずねました。 000 MADE NAPAN O0 4511338"048948'

山間地で日当たりのいいのは南向きのようですがなぜでしょうか？　北向きではダメなのでしょうか？

乾燥帯に見られる住居の窓が小さい理由について、①通年、②昼、③冬・夜のみっつのしてんから考え理由を答えなさいという問題について解説して頂きたいです🙇‍♂️ (自分の中では昼に直射日光が強い..くらいしかまとまってなくて...教えていただきたいです🙇‍♂️)

急ぎです！！ この実験の解説をしてほしいです！ 特に、二酸化炭素に反応する石灰水が入った瓶に植物を入れるのにどうして白く濁らないのかです。

「教 p.97~ B 石灰水で調べる。 0試験管の,,⑦, クに息をふきこみ, カとのには タンポポの葉を入れてゴム栓をする。⑦とのをアル ミニウムはくで覆い, 光を当てる。 2試験管に石灰水を入れて振る。0:変化あり ×;変化なし 結果 の タンポポの葉 入れる入れない 当の の の 三確かめるためか。 」に行う実験をというか。 3 はさい。 =あるのだろうか カで石灰水が変化しなかっ えるね。」 らなかったよ。」 T 対急実験 |当てる 当てない 光

中2の光合成の問題です。 写真の(3)の問題で答えは 試験管Aで見られる変化が、植物の葉のはたらきによるものであることを明らかにするため。 と書いてあるのですが自分の解答は間違っているでしょうか？ ご回答お願いします🙇‍♂️

目標 植物のからだのつくりとはたらきおいVne 光合成 時間10分 つなかね合 出 問できた! わからなかったらすぐに確認しよう!〈答えと解説〉はP.23~24 1 図のように, 試験管にタンポポの葉を入れたもの(A)と,何も入れないもの (B) を使って、 実験を行った。これについて, あとの問いに答えなさい。 A B よく振る。 石灰水を 入れる。 光 タンポポの葉一 A B AとBの試験管に 息を吹き込む。 日光に30分間 当てる。 (1) 日光に当てたあと, 石灰水を入れてよく振ったとき,より白くにごったのは, A, Bのとちら か。 (2) この実験から, Aの試験管の中のある気体の量が変化したと考えられる。ある気体とは何か、 物質名で答えなさい。また,この気体は増えたか減ったか。 気体の物質名(ニ酸化限系 (3) この実験で, 試験管 B を用意したのはなぜか。簡単に説明しなさい。 (二酸化炭業が光の影響を受けないことの証明になるため 増えたか減ったか [池 1日

保健体育のこのノートの答えもってないですか？ ページ16の大門3を見せてほしいのですが、誰か持っている方はいませんか？ 答え知っていたら教えてください！

現代 高等 保健体育ノート 大修館書店編集部 編 304 文部科学省検定済 教科書準拠 保体 改訂版 大修館書店

誰か優しい方にお願いです 扇状地、三角州、河岸段丘の特徴とか イラストをどんな感じのか教えて頂けませんか…？