第4章図形と計量です。(2)が分かりません途中式を細かく書いてくださると助かります。よろしくお願いします。

a 60 正弦定理により sin 60° sin 45° 6 1 よって a=6.sin60°・ =3√6 答 sin 45° 75° 余弦定理により (3√6)=62+62-2・6・6 cos 60° B 整理して 62-66-18=0 これを解くと b=3±3v3 b>0であるから 6=3+3√3 答 ✓ 練習 196 次のような △ABCにおいて, 残りの辺の長さと角の大きさを求 めよ。 (1)a=2√6,b=√6,c=3√2 (3) a=√2,B=45°C=105° (2)6=4√3,c=4,A=30° (4)b=1,c=√3 B=30°

数1の第4章図形と計量の正弦定理・余弦定理です。 全く分からなかったので細かく途中式も書いていただけると嬉しいです。

✓ 基本 194 右の図のように,池をはさんで2地点 A, B がある。 地点P からAとBを見て∠APBを測ると 34° で,また,A,P間の距離は20m, B, P間の距離は25 mであった。 A, B 間の距離を求めよ。 ただし, cos 34°=0.829 とする。 B 20m 25m \34%

赤線部の式の解き方が分かりません。

(2)等 CHART D GUIDE a, 等式 ax+by=1 (a, 6は互いに素) を満たす整数x, y 互除法の計算を利用 bが互いに素のときは, ax+by=1 を満たす整数x, yが必ず存在する。 互除法の計算を, 余りが1になるまで行う。 2の計算を, (1) の解答のように逆にたどって, 131と17を使って表すように式変形する。 (2)31+17=1 ならば、両辺を4倍すると ←31と17は互いに素 31・4 + 17・4=4 よって、 (1) で求めたx,yの組に対して 4x, 4y が求める組の1つである。 解答 (1)31=17・1+14 移すると 17=14・1+3 移すると 14=31-17・1 3=17-14・1 ① 14=3.4+2 移すると ②=14-3・4 2|22|0 132-1 4 1 1 2 3 14 17 ) 31 2 12 14 2 17 3 14 3=2・1+1 移すると 1=3-2・1 4 よって 1=3-2･1 -3-(14-3-4).1 =35+14･(-1) =(17-14・1)・5+14・(-1) =17・5+ (31-17･1)・(-6) =17.5+14(-6) =31・(-6)+17・11 ■④の2に③を代入。 ■ 3, 14 について整理。 ◆3に②を代入。 ◆ 17, 14 について整理。 14に①を代入。 ◆ 31, 17 について整理。 したがって, 31 (-6)+17・11=1 が成り立つから,求める 186+187=1 整数x, yの組の1つは x=-6, y=11 (2)(1) から, 31(-6)+17・11=1 が成り立つ。 この両辺を4倍して 31. (-24)+17・44=4 よって, 求める整数x, yの組の1つは x=-24,y=44 ■-744+748=4

理科の問題です〜 湿度です。（2）はなぜ405になるかが分かりません💦 わかる方お願いします

例題1 【実験】 単元① 湿度計算 実験室をよく換気して、 窓とドアを閉め、 実験開始時の 空気中の水の変化を調べる実験について, あとの問いに答えなさい。 (2014長崎) 室内の気温をはかったところ 22℃であった。 図1のように、金属 製の容器にくみ置きの水を入れ、 大型試験管の中に細かく砕いた 氷を入れて、容器の中の水をかきまぜながら冷却していくと, 水 温が14℃になったとき、 容器の表面に水滴がつき始めた。実験を 「行っている間、気温および実験室の空気に含まれる水蒸気量は変 「化しないものとする。 また, 表はそれぞれの気温に対する飽和水 図 1 温度計・ 大型試験管 * 蒸気量を表している。 表 「気温 [℃] 金属製の容器 10 12 飽和水蒸気量 〔g/m²°] 14 9.4 16 10.7 18 20 12.1 13.6 問1 ア 7.3% 気温 22℃ ⇒飽和水蒸気量 19.4g/m3 イ 37.6% 実験室の空気の湿度として最も適当なものは,次のどれか。 15.4 17.3 29 22 24 19.4 21.8 ウ 60.3% I 62.4% 飽:水=100:湿 点 14℃ 空気中の水蒸気量 12.1g/m3 H 19.4:12.1=100:x 19.4x=12.1X100 x = 62.37... この実験室全体の空気を22℃から10℃まで冷却すると仮定したとき、何gの水蒸気が水滴になるか。ただ し、実験室の空気の体積は150mとする。 405 g

6xは二乗を無くすときどうなっているのですか？

= 2xy+12xy+18y 2y(x²+630+9)←共通因数は2y どこいった?↓さらにこの部分が因数分解できる =2y(x+3)←かっこの中を因数分解

写真の(1)が解説を見てもよく分かりませんでした。(2枚目が解説です) できるだけ細かく解説していただけると助かります🙇🏻‍♀️

+40d 8 [サクシード数学Ⅱ 問題208] (1) α3+63=(a+b)3-3ab(a+b) を利用して, +63+c33abc を因数分解せよ。 (2) (1) の結果を用いて, 次の式を因数分解せよ。 307 3.0 10

この問題の答えがわかりません。教えてください。

次の文章を読み, 以下の問いに答えよ。 RNA干渉とは,真核生物の細胞内に2本鎖のRNA が存在すると,その配列に対応する 標的 mRNA が分解される現象である。 無脊椎動物や植物などで, 生体防御機構として重 要な役割を果たしていることが知られている。 RNA干渉において, 長い2本鎖RNA は、 まず「ダイサー」 という酵素によって認識され, 端から21 塩基程度ごとに切り離される。 こうしてつくられた短い2本鎖RNA は,次に 「アルゴノート」という酵素に取りこまれる。 アルゴノートは, 短い2本鎖RNA の片方の鎖を捨て、 残ったもう片方の鎖に相補的な配 列をもつ標的 mRNAを見つけ出して切断する。 その後, 切断された標的 mRNAは別の RNA 分解酵素群によって細かく分解される。 【実験 1 】 ショウジョウバエのRNA干渉にかかわるタンパク質 X およびタンパク質 Y の機能欠失変異体ハエ (x 変異体ハエおよびy 変異体ハエとよぶ) をそれぞれ作製し, 野生型ハエとともに, 1本鎖RNAをゲノムとしてもつF ウイルスまたは大腸菌を感 染させた。その結果, 図のような生存曲線が得られた。 一方, 未感染の場合の14日 後の生存率は,どのハエでも 98% 以上であった。 また, 感染2日後の時点におい て,F ウイルスまたは大腸菌に由来する 21 塩基程度の短い RNA がハエの体内に存在 するかどうかを調べたところ, 表に示す結果となった。 【実験 2】 Fウイルスのゲノムには, ウイルス固有のB2というタンパク質をコードす る遺伝子が存在する。 B2タンパク質の機能欠失変異体 F ウイルス (4B2F ウイルス とよぶ)を作製し, 野生型ハエに感染させたところ, 野生型F ウイルスと比べて 4B2F ウイルスはほとんど増殖できなかった。 一方, x 変異体ハエやy 変異体ハエ に⊿B2F ウイルスを感 染させた場合は, 野生 型Fウイルスと同程度 に顕著に増殖した。 また, F ウイルスの ショウジョウバエの生存率(%) Fウイルス 100 50- x 変異体 野生型ハエ 変異体ハエ 「ハエ 0. B2遺伝子を取り出し、 野生型ハエの体内で強 制的に発現させ た。 すると,そ のハエでは,B2 遺伝子を強制発 5 10 後の日数 大腸菌 ショウジョウバエの生存率(%) 当100 野生型ハエ 変異体ハエ 50- 変異体ハエ 0. 0 5 10 感染後の日数 短い RNA の種類 野生型ハエ x 変異体ハエ y 変異体ハエ F ウイルス由来 有 有 *** 大腸菌由来 無 無 無 現させていない野生型のハエと比べて, F ウイルスだけではなく1本鎖RNA をゲノ

英作文の添削をお願いします🙇‍♀️ もっといい表現や言い回しがあったら知りたいです。

As Artificial Intelligence (AI) becomes available, more and more companies will probably try to cut their operating costs by using machines instead of human workers whenever possible. Give your opinion of the influence of Al in our lives and communities in coming years. Write an essay of about 120 words in English.

十分に英文解釈できてるとは思うのですが、あえて、さらに細かくやるとなった時、4行目のan inner〜self.のところはどうなりますか。

脳の As the human brain evolved something remarkable happened: the brain, with its great perceptual powers), began to perceive its own existence, and human beings gained the ability to reflect, as if from a distance), upon [the perceptions (produced by their own brains)]. (T There seems to be, (within the human head), an inner, personal awareness, an independent, observant self. We have come to think of this self, (with all its emotions, sensations, and thoughts), (as the phenomenon of "mind.") think of AasB「AをBと考える」

バイオームって大きくわけて森林、荒原、草原で 熱帯多雨林とかは細かく分けたバイオームってことですか？