大学の志望理由書です！添削をお願いしたいです！志望する学部学科は主に映像学が学べるところです。映画、写真、広告、演劇、ダンスなどを体験しながら学んでいきます。お願いします🙇‍♂️

1. なぜその学校・学部・学科を志望したのか (3つのポリシーとの整合性はどうか) 一昨年、音楽の授業で『グレイテスト・ショーマン』という映画を観た。 一見すると楽しく、体が躍り出しそうな作品だが、その中には現在、世界が 抱えている差別などの社会問題が映されていた。私は多くの人を歌やダンス などの身体を通じて鑑賞者を魅了すると同時に、あらゆる社会問題を示し、それを 伝えられるこの作品に深く感動した。そこで、映像における表現方法やその影響について 本やコンピューターを使って調べた。それを知っていくうちに、より深くまで映像 について学び、自らが制作に関わり一つの作品を作り上げたいという 気持ちが強くなった。大学では映像学について学び、将来映像を携わる 企業に就きたいと考えており、この希望を実現する上で貴学の現代心理学部 映像身体学科が自分にとって適切であると考え志望する。 2. どのようなことを深く学びたいのか (理由も含む) 映像身体学また表象文化論について深く学びたい。なぜなら、映像制作をする 上で、また鑑賞者に作品の意図を伝える上で欠かせないと考えるからだ。 貴学は座学だけでなく、実際に身体を動かしながら考え、創り上げる ワークショップもあり、早くから映像作成に触れることができるため、 より実践的な学びができると考える。 3. 将来の目標(学んだことを生かしてどのように社会貢献したいのか) 映像には、文章や口頭よりイメージを明確にし、より伝わりやすく、記憶に 残りやすい特徴があると考える。そのため、忘れてはいけないことを 思い出させ、問題から目を逸らしていることを気づかせる。かつ大衆に 伝えるためには映像の力を使うことが最も効果的である。私は映像 を使い、多くの人の心を動かし、社会問題を提示し、その解決の糸 となる映画や広告を作ることで社会貢献したいと考える。 4. その学校で学ぶことの準備として、今どのような活動をしているか アドミッションポリシーであった「英語」に関して、読む、聞く、書く、話すといった 能力を十分に身につけられるよう、毎日英文を読み、聞いている。また、コンピューター の使用が増えるということなので、タブレットやパソコンを使いコンピューターの 基本的な操作を学んでいる。「心」「身体」「映像」に関連した本や記事を読み. 映像や動画を見る際は内容だけでなく、カメラワークやその効果について考え ながら見ている。

1枚目の空欄、2枚目の選択教えてください🥺🫶🫶

1. 家族の機能と課題 (1) )機能 人間の社会では、どの時代、どの地域においても性に関するタブーが存在するが、 夫婦には承認されて いる。 夫婦は、安定した性生活や生殖に励むことができる。 性生殖機能は、家族の基盤を作り発展を 促す重要な機能である。 現在社会では、初婚年齢の上昇に伴い、 晩産化、 晩婚化の傾向にある。 生殖可 能な期間が短くなり生殖医療を社会が支援する方向である。 また、子供を望まない夫婦、 性的マイノリ ティのカップルの性と生殖については十分な社会的理解には至っていない。 (2) ( )機能 子供の教育は、子供の社会化と言われ、家族の愛情と責任のもので食事や排泄の自立等の基本的な日常 生活、挨拶や感謝等の礼儀作法、社会規範の遵守に必要な善悪の判断力、社会生活に必要な知識・技術 等が習得できるようにするとともに、 自我の確立を助け自立した人間としての成長を図るうえで、 教育 は重要な家族の機能であった。 現在社会においては、 家族の成員が少なくなり、子供が社会化していく うえでのコミュニケーションを習得する機会も低下し、家庭内で行われていた教育を外部に依存する傾 向がある。(学童保育、スポーツクラブ等) (3) ( 機能 ・ 伝統的な仕事は、農業、漁業、家庭内工業等の家族で従事する自営的な仕事であった。 その為、夫婦だ けでなく高齢者も子供もその能力に応じ働き手として経済的機能を担っていた。 その後、 産業構造が工 業へ転換し、 家族内で多くは成人男性が賃金労働者として外部企業に雇用され、 労働の対価として賃金 を得て家族の経済を担うようになり、 成人女性は、 教育 保護・保健の機能を担うようになった。現在 社会においては、 成人女性も社会進出するようになり、 経済機能を担うようになり、家族内で教育・保 護・保健の機能を分担していくようになった。 また、 母子世帯、 父子世帯の経済的機能への支援が必要 である。 (4) )機能 家族の中には、 自分の力で生活し、 外敵や自然災害から身を守ることが困難な乳幼児・学童・高齢者、 時には障がい者が存在しており、 家族が弱い命や財産を守り、安心して家族全員が暮らせるようにする 機能を担う必要がある。 現在社会では、防犯カメラや防犯目的で携帯電話を持たせ自衛する傾向がみら れるが､高齢化社会となり、孤立しやすくなり行政・福祉・医療の支援や法整備が求められている。 )機能 家族全員が健康に過ごせるには、働き手が減ることなく安定した経済が得られ、 家族を幸福にした。 逆 に家族が病に倒れると、 働き手の減少をもたらさすだけでなく、 治療費の出費も強いられ経済的負担は 重くなる。 普段から、 家族が病気にならないような食生活をはじめ生活環境を整え、健康の維持・増進 に努めることが重要となる。 現代社会においても、家族は生活習慣病や生活改善に取り組んでいるが、

①凹レンズについて、「なぜレンズと平行に入った光線は、焦点から光が出るように進む」と言えるのでしょうか？ ②実際の光が集まっていないのにも関わらずレンズの前方に虚像ができるのですか？ 凸レンズで虚像ができる理由は、目の水晶体で、光線が交わるから」と聞いたことがありますが、... 続きを読む

ちょっと一言 カメラは図1の状況で, 実像をフィルム上に結ばせている。 一方 虫めがねで見るときは, 図2の状況で、 虚像は拡大し、 しかも正立 するから細かい字が読める。 図 1,2とも (次の図3も含めて) 灰色の相似三角形に注目すると 像の大きさは物体のb/α倍になっている(倍率という)。 凹レンズによる像 図3 物体 F 虚像 (正立) -a- ⅣV 反射と屈折 ②軸に平行な光線は焦点から出てくる ように進む ←b-f- ③ 焦点に向かって進む光線は軸に 平行に進む F ① 中心を通る光線は直進する 129 像の作図は3つの光線に着目 43 下図aで,点光源 S, および S2 の像の位置を作図により求めよ。 F は焦 である (図b,cのFも)。 4 下図bのように平行光線を斜めに入射させても凸レンズでは一点に集ま その点を求めよ。 * 5 下図Cのように点光源 Sから出た1つの光線のその後の進路を図示せよ

①から⑦までの答えを教えて欲しいです！！ 心優しい方、お願いします🙇⤵️

自然災害による危険 自然災害による傷害の防止 ▶▶ p.70~71 ▶▶p.72~73 ⑨ 自然災害が起きたときの行動について,次の各文章が,正 しければ○を、誤りであれば×を付けなさい。 きんきゅうじしんそくほう ①台所にいるときに緊急地震速報が放送されたので,すぐに, ( ) たお 冷蔵庫が倒れないように支えた。 じしん ②家にいるときに地震が発生したので、家具が無い場所に移動 した。 () ③大雨が続いているので, 近くの川が増水していないか見に 行った。 ) ④大雨で家の前の川が増水してきて危険を感じたので, 自主的 ひなん に避難した。 () ▶▶p.76~78 ▶▶ p.79~83 ⑧ 次の文章の()の中に当てはまる適切な語句を,下のア~ クの中から選びなさい。 応急手当には,傷病の (①) を防ぐ、傷病者の苦痛や不安を ちりょう ちりょう (③) 治療の社用をぬ Yurt H₁ 応急手当の意義と方法 しんぱい そせいほう 心肺蘇生法

（4）ってなんでなんですか？？🙇‍♂️

(4) 対物レンズを10倍から40倍にかえると, 接眼ミクロメーターの1目 (4) 盛りの長さは何倍になるか。 安倍 生物基礎

(2)が分かりません。答えはウになっています。 解説していただけると幸いです。

2 さんは次の [実験] を行い, [実験] に用いた凸レンズを使って カメラをつくった。これについて、下の(1)~(3) に答えなさい。(京都〉 [実験] 右の図1のよう 図1 に、 光源装置を用いて、 軸に平行な光を凸レン ズにあて、 凸レンズの 中心から光が集まった 点までの距離を調べる。 凸レンズの中心から光が 集まった点までの距離 [結果] 凸レンズの中心から光が集まった点までの距離は,10cmだっ 凸レンズ (1)[実験]において、光が集まった点を. 凸レンズの何点というか. ひらがな3字で書きなさい。 (5点) 右の図2は、 京介さんがつくっ図2 たカメラのしくみを模式的に表 したものである。 凸レンズは、 箱Aにあけた穴にはめ込まれて いる。 また、箱Bは、一部が切 りとられ、その部分に半透明な スクリーンがはられている。 このカメラは、 箱Aを動かすこと によって, 凸レンズからスクリーンまでの距離を調節してスク リーン上に像をうつし、 箱Bにあけたのぞき穴からその像を観 察できるようにつくられている。 箱A [結果] から考えて, 箱Aの長さをLcmとするとき. Lについ て表したものとして,最も適当なものを、次のア~ウから1つ 選びなさい。 ただし, 箱Bは箱Aからぬけないものとし、箱A の厚さは考えないものとする。 (5点) ア L<5 イ 5 <L <10 ウL> 10 (3) 右の図3のように、 京介さんは, つくっ図3 たカメラをビーカーとフラスコに向け. スクリーン上にビーカーとフラスコの 像をはっきりとうつし, その像を観察 した。 このとき, スクリーン上にはど のような像がうつって見えたと考えら れるか, 京介さんがカメラののぞき穴から観察した像を模式的 に表したものとして,最も適当なものを. 次のア~エから1つ 選びなさい。 (10点) ア 30¹03 凸レンズ スクリーン I フラスコ のぞき穴 ・箱B 箱Aの長さ 京介さん ef 2 (1 (2) (3)

全然分かりません。

H ウ 2 日常生活に関する小問集合 出題パターン 1 読み、次の各問に答えよ。 生徒が大地の成り立ちや自然環境をテーマとして自由研究に取り組んだ。 生徒が書いたレポートの一部を ア イ A <レポート1> 自転車の速さについて 地層の観察をするために, 学校の裏山までサイクリングをした。 サイクリングの途中で、停止線で止まっ ていた別の人の自転車がまっすぐに進み出ていく様子を, デジタルカメラを使い, 同じ位置から0.50秒ごと に連続して撮影した。 図は, 連続した3枚の写真にうつった自転車の位置を表したもので, 自転車はA,B, Cの順に動いた。図のAでは自転車の先端が停止線上にあり,Cでは自転車の末端が停止線上にあった。な お,自転車の先端から末端までの長さは1.8mである。 B 自転車 の先端 砂の大きさの基準 <レポート2> 地層をつくる粒と地層のでき方について 学校の裏山で観察した地層の中には、さまざまな大きさの粒が見られた。地層は、おもに河川によって運 ばれた土砂などが海底や湖底で堆積して層状になったもので、堆積物はその大きさによってれき, 砂, 泥に 分けられる。河口付近と沖合では堆積物の粒の大きさが異なるので、粒の大きさを調べることによって, そ の地層が堆積した時期の地形を推定することができる。 〔問2] <レポート2>にある砂の大きさの基準と,河口付近と沖合における堆積物の大きさのちがいについ て述べた文を組み合わせたものとして適切なのは、次の表のア〜エのうちではどれか。 ( ] 直径0.01~0.06mm 横断歩道 停止線 停止線 停止線 〔問1] <レポート1>で、 図のA~Cでの自転車の平均の速さとして適切なのは、次のうちではどれか。 ア 0.9m/s イ 1.2m/s ウ 1.8m/s エ2.7m/s 直径0.01~0.06mm 直径 0.06~2mm C 直径 0.06~2mm 2②のめやす 16点程度 自転車 / の末端 7分程度 河口付近と沖合における堆積物の大きさのちがい 河口付近には粒の大きいものが堆積し、沖合には粒の小さいものが堆積 する。 - 14 河口付近には粒の小さいものが堆積し、沖合には粒の大きいものが堆積 する｡ 河口付近には粒の大きいものが堆積し, 沖合には粒の小さいものが堆積 する｡ 河口付近には粒の小さいものが堆積し, 沖合には粒の大きいものが堆積 する｡

問3の問題で（1）と（2）の違いがわかりません。DNA合成阻害物質を入れているのだから、両方ともs期のない（2）のグラフになるのではないのでしょうか？

相対重 問3 これらの細胞1個あたりの GI DNA の相対量を横軸に, 細胞 数を縦軸に示したグラフは右の図2のようになる。 (1) 細胞培養の培地中に DNAポリメラーゼを阻害するア フィディコリンという試薬を加えて30時間おいた。 この ときの細胞1個あたりの DNAの相対量と細胞数との関 係をグラフに示せ。 なお, グラフの縦軸 横軸目盛り は,図2と同じものを使用すること｡ (2) その後, アフィディコリンを含まない培地にかえて, 細胞を10時間培養した。 次に再びアフィディコリンを加 えて16時間培養した。このときの細胞1個あたりのDNAの相対量と細胞数との 関係をグラフに示せ。なお、グラフの縦軸・横軸目盛りは,図2と同じものを 使用すること。 ● G₁ 細胞数 S G2M 2 4 細胞1個あたりの 図2 DNAの相対量

この問題の解説と回答がわかる方は教えてほしいです。

〈長野 基本の作図. おうぎ形式の利用〉 ある日の夜に, 北の空に見えるカシオペヤ座の5つの星を, カメラを固定し時 図 1 間をおいて3回撮影した。 図1は, その写真を合成し、 ある1つの星について 撮影した時刻ごとの位置を3点A, B, Cと表し, カシオペヤ座の5つの星を結 ぶ線と星の動きを表す矢印をかき入れたものである。 この写真上に北極星を表す 点をかくとき, その点をPとする。 なお, カシオペヤ座の5つの星は,それぞれ 24時間で北極星を中心とした円周上を矢印の方向に1周するものとする。 (1) 図2は、図1の3点A, B, Cについて位置関係を変えずに表し たものである。 図2に, 点Pを, 定規とコンパスを使って作図しな さい。 ただし, 点Pを表す文字Pも書き, 作図に用いた線は消さな いこと。 図2 (2) さらに, 半径PAの長さが7cmのとき, 点Bを通る弧 ACの長 ™C であった。 点Aの位置にあった星が点Cの位置に移 35 12 動するまでにかかった時間を求めなさい。 ただし, 求める時間を x 時間として,xについての方程式または比例式と, 途中の計算過程 も書くこと。 よって, Ç _時間 ・A

なぜ③なのですか？

⑥6 バイオテクノロジーに関する文を読み、各問いについて最も適当な選択肢を1つずつ選べ。 下図の左側に示すような1400 塩基対のDNA分子の中に存在するある遺伝子を, 長さ 20塩基のプライマーF と長 さ 21 塩基のプライマーRを用いて PCR法にて増幅することにした。 プライマーRの5′末端は鋳型DNAの300 塩基内側に,プライマーFの5′末端は鋳型DNAの100 塩基内側に結合する。 下図の右側には第1サイクルの途中 までの様子が示してある。 1,400塩基 PARTES 3¹ 1,400塩基 5' 3'E → 5′ 料登録 3' プライマー F300塩基 プライマー R 100塩基 → 3'i PARETHONDENS 5' 15'- PCR反応開始時の反応チューブ中には, 1400 塩基対の鋳型の2本鎖DNAが1分子, (ア)のDNAポリメ ラーゼ, それぞれのプライマー, 4種類のヌクレオチドが, 増幅に最適化された反応液に入っているとする。 反応中 に、2種類のプライマーと4種類のヌクレオチドは枯渇せず, DNAポリメラーゼは失活しないとする。 PCR反応は 以下のサイクルで行い, 理想的な条件下で行われるとする。 サイクル 95℃に加熱し,1分間保温する。 55℃に冷やし、1分間保温する。 72℃に加熱し、2分間保温する。 SI20 ANO