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現代文 高校生

読むの大変かもしれませんが教えていただけませんか😭

【読解 雑草をなくす方法 いながきひでひろ 雑草はなぜそこに 生えているのか 稲垣栄洋 課題 一般論とは異なる理論の読み取り 植物にとって、強さとは何だろうか。 イギリスの生態学者であるジョン・フィリップ・グライム(一九三五)は、植物の成功要素を三つに分類した。 それが、「CISIR三角形理論」と呼ばれるものである。この理論では、植物の戦略はCタイプ、Sタイプ、R タイプという三つに分類できるとされている。 Cタイプは競争を意味する「Competitive」の頭文字を取っている。日本語では、競合型と呼ばれている。この5 Cタイプは他の植物との競争に強い。 いわゆる強い植物である。 自然界では激しい生存競争が繰り広げられている。しかし、強い植物であるCタイプが、必ずしも成功すると は限らないところが自然界の面白いところでもある。 自然界には、他の成功戦略もあるのだ。 Sタイプは「Stress tolerance」であり、ストレス耐性型と呼ばれている。 「ストレス」という言葉は、現代社会に生きる人間だけのものではなく、植物の世界でもストレスはある。 スト レスとは生育に対する不適な状況である。たとえば、植物にとってはカンソウや、日照不足、低温などが生存を 脅かすストレスとなる。 Sタイプは、このようなストレスに強いのである。水のない砂漠に生えるサボテンなど は、Sタイプのテンケイだろう。あるいは、氷雪に耐える高山植物もSタイプの特徴をもっていることだろう。 競争に強いばかりが、強さではない。じっと耐える強さも、また「強さ」なのである。 三つ目のRタイプは、 「Ruderal」である。 Ruderal は直訳すると「荒地に生きる」という意味だが、日本語では 攪乱依存型と呼ばれている。 かくらん 攪乱とは文字通り、環境が掻き乱されることである。 いつ何が起こるかわからない「攪乱」は、植物の生存に適しているとは言えない。しかし、攪乱があるところで は、強い植物が必ずしも有利ではない。強い植物が生えないということは、弱い植物である雑草にとっては、チ20 ャンスのある場所なのである。 Rタイプは、このような予測不能な環境の変化に強い。 e ステップ 3 評論 Ⓒ 要旨をつかむために! 1 理解を深めよう 要約のための確認 話題 植物にとって強さとは … 「CIS|R三角形理論」 強い植物| B タイプ →成功するとは限らない 筆者の注目している点 雑草 臨機応変に ○筆者の主張 【各1点】 タイプの要素・・・強 を乗り越える →生存のチャンス 雑草をなくすには・・・ 雑草を とかない →森雑草は生育できない こと

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英語 高校生

画像の問題を教えてください‼︎🙇🏻‍♂️

1 以下の英文を読んで,次の問いに答えなさい。 red, the color that teachers long have used to grade papers. Parents objected po。 5 writing, they asserted, was stressful. So the principal put red on the blacklist. Red has become so negative that some principals and teachers will not touch (1) Joseph Floriska*, principal of Stevens Elementary in Pittsburgh, has teachers grade with more pleasant-feeling tones* so that their instructional messages do not seem as critical or insulting. “There's been a broad shift in grading. It's taken 10 a turn from Here's what ( it. (2a) )' to Here's what( (2b))" Floriska said. “We're still pointing out mistakes, but the method in which it's delivered is more positive." da T imuibom サっd e adT Purple has emerged as a new color of choice for many educators. That is a Sound approach, said Nancy Eiseman, a color specialist on the ties between colors 15 and communication. Purple may be rising in popularity, Eiseman said, because teachers know it is a mix of blue and red. "You still have the element of danger the red - but it's kind of subtle, hidden. directed at students." It is in the color, rather than being But reading and writing specialist Janet Jones helps teachers take (s) a different 20 approach. The students at Berry Elementary School in Waldorf, Maryland, edit* each other's papers, so that, by the time teachers add their markings, the colors they use aren't that important. "I don't think changing to purple or green will make a huge difference if the teaching doesn't go along with it," Jones said. “If you avoid the color red, the students might not be as frightened, but they also might not become better writers." 記事使用許諾: AP Images 主)grade 「~を採点する」 edit「(~に)手を入れる,(~を)修正する」 Joseph Floriska 「ジョセフ·フロリスカ (人名)」 tone「色調」

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英語 高校生

不定詞と動名詞です。教えてください。

不定詞と一 動名 詞 UATE: Infinitives and Gerunds 。The doctor has advised me not to eat eggs anymore, so I've stopped Power Frame> Grammar ( ) them. D to have bought 3 for buying STEP 04: 不定詞と動名詞 2 buying の to buy Frames for Tbis Chapter -この課のポイントを示す例題一 (南山大) 空所に入れるのに最も適切なものを選びなさい。 口 04 Have you finished ( )your essay? の to write 04 ② writing の to be writing 3 to have written (明治大) )a lawyer. の to become (九州国際大) I've decided ( I can't afford ( 口 05 O to buying FRAME 026 )a new car. 3 became O becoming 2 become 2 to buy mde 3 buy の bought (福岡大) I've finished ( ) the room, and I'm really hungry. What's fom FRAME 027 You had better avoid ( 2 to say 口06 ) anything to embarrass your parents. 3 saying dinner? O say の to have said (摂南大) 2 to clean O cleaning の being cleaned 口07 You ought to think about giving up ( ). It's bad for your health. 2 to smoke 3 cleaned (法政大) O smoking e ) the door before you leave. 3 closing FRAME 028 Remember ( 3 smoke ④ being smoking く芝浦工業大) O close 2 to close の you close ddoun y s ne (玉川大) )in Canada? 2 being working ④ working 口08 Have you ever considered ( ) English to communicate with the world. の to learn FRAME 029 I want you ( O to work 0 learn 2 learned 3 learning 3 to be worked 〈福井工業大) (甲南大) FRAME 030 Mary saw a police officer ( ) the room. 口09 After a lot of problems she ( ) to learn to drive a car. D enter 2 enters O gave upot ②managed 3 put off の succeeded(センター試験) 3 to enter の have entered く梅花女子短大) ■10 Iwill never forget ( had. ) Paris last year. It was the best holiday I've ever RAME 031 Don't ( ) the students enter this room. TSn O to visit 2 visit 3 visited ④ visiting (金沢工業大) O allow 2 let 3 permit ④ admi く十文字学園女子大) ) to impress the audience. 3makes 口11 This story never ( O sees 2 fails ④ becomes 〈関西学院大) ERCISE A >> 空所に入れるのに最も適切なものを選びなさい。 onaxa 口12 Please remember ( O having stopped 3 to stopping ) by his office before you go home. ② stop の to stop 01 I've decided ( ) here. I'm tired. 2 stayed (近畿大 O stay 3 staying の to stay (金沢工業大) journalist. )Manhattan on business as a young. ③ visit 2 Father promised ( ) his son to the zoo on Sunday. 口13 I remember ( の visited くいわき明星メ 2 visiting b b )an appointment before you go to see the dentist. の taking の to visit o wond faob。 Don't forget ( 2 took 3 to take ④ have taken shu nn (立正大) 口14 2 to be making O making (京都産業 ④ to make 3 to have been making 革文法完全演習パワーフレイ』

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