なぜこのWhoにはdoやdidがつかないのでしょうか！ あとその後のusesのsはなんでつくのか教えて欲しいです！

一彼女は3時に家に帰 リサはなぜ夏が好きなのですか。 - 彼女は水泳が好きだからです。 だれがこの自転車を使うのですか。 - マイクです 。 だれがグリーンさんを手伝ったのですか。 コユキです。 あなたは今何をしていますか I Why does Lisa like summer? ･Because she likes swimming. Who uses this.bike? - Mike does.. Who helped Ms. Green? - Yuki did. What are you doing now?

最後の方の4²が2⁴担ってるのですがどうやったら2⁴に直せるんですか?

を求め を求 B1.23 第1章 数 列 (29) 初項から第n項までの和が4" である数列において、第1項 第3項 第5項, 番に1つおきにとって新たに定められた数列の第n項(n≧2) を求めよ. 最初に与えられた数列{an} とし,初項から第n項まで の和をS" とすると, Sn=4" n≧2のとき, an=Sn-Sn-1 =4"-4" '=3.4 ...... ① また, a=S=4'′=4 この場合, ① で n=1 とした値 3.1 =3 とならない. したがって, Ja=4 lan=3.4"-¹ (n≥2) 求める数列{bn} とすると, { bm} は , {bn}: a1,a3, a5, ......, A2n-1, となり, {bn}の第n項は, {an}の第 (2n-1) 項となる. したがって, n≧2のとき, bn=a2_1=3.42m-1)-1=3.42(n-1)= 3.24(月-1) bm=3.24(n-1)(n≧2) よって, B1.24 次の和を求めよ. B1-29 | 4°=1 ･･････と順 4"-4' '=4・414-1 =(4-1)・4" =3.4"-1 α」 を求める. 1 {a 6:

ここの回答が欲しいです 教えてくださった方フォローします! 至急です!!

(8) read 2 〈過去分詞(規則・不規則動詞)〉次の文の (1) English is (2) This room is (3) I am (4) These songs are (5) A lot of e-mails are (6) My lunch is (7) This movie is (8) These messages are _に,( )内の動詞を適する形にかえて書きなさい at this school. A by Ken every day. by a lot of friends. (study) (clean) by my sister. by many people in Japan. ned in English. värell, by (help) (love) by young people. on the Internet every day. (send) (make) (see) (write) 5 〈受動態 (1) Mr. Smith wrote thi This letter (2) Jim opened the do The door (3) She washed all t All the dishes (4) Yuki carried the Those bags 37 (5) My father read This book

これってyuki'sはYukiとisが合わさったものですよね。それでも「yuki's〜is〜」とisを2回使っても良いんですか?

. (Canada, is, Mr. Brown, in) now. now (computer, new, Yuki's, is) [1101

答えは第一文型でした。この文の文型をおしえてください。写真のように考えました。 文:Yuki runs in the park every morning.

Yuki, runs, S V runs in the park, every morning. o

このミュージカルのチケットを２枚買いたいのですが。の英語を教えてください。お願いします_(._.)_

中１の数学です。３０分の１５を簡単に小数にする方法を教えてください。お願いします_(._.)_

(イ)語をかんたんに小数にする方法は? 15 50

ソフトボールのルールを教えてください_(._.)_

教えてください。お願いします_(._.)_

すみつ P231 おみやげ Sumiちゃん! 44 スミッシー =-2-3+1+65 撮影スポット =61 ② B組の平均値を求めなさい。 ようこそ ✪ [1] 次の表は, A組 30人と B組 25 人の数学のテストの得点を, 度数分布表にまとめ したものである。 次の問いに答えなさい。 ① A組の平均値を求めなさい。 -30×210×3 +10×3 3 +65 a 階級 ( 点) 以上 30 40 50 60 70 80 ~ 合計 (3) 「平均値」を調べたことで, わかったことを答えなさい｡ 10 未満 40 50 60 70 80 90 5 すみっ湖 0 A 組 B組 度数(人) 度数(人) 2 3 9 10 3 [問2] 次の図は,ある中学校の3年生男子の立ち幅跳びの記録をヒストグラムに表した ものである。 このとき, 3年生男子の立ち幅跳びの記録の平均値を求めなさい。 (人) 3 30. 3 4 3 3 7 15 25 120 140 160 180 200 220 240 260 280 (cm)

中１の数学です。教えてください_(._.)_お願いします。

[1] 次の表は, A組30人と B組 25人の数学のテストの得点を, 度数分布表にまとめ たものである。 次の問いに答えなさい。 ① A組の平均値を求めなさい。 -30×210×3+10×3 =-2-3+1+65 =61 ② B組の平均値を求めなさい。 +65 階級 ( 点) 以上 階以30450670 80 未満 40 10 50 5 60 合計 0 70 (3) 「平均値」を調べたことで、わかったことを答えなさい。 80 90 A組 B組 度数(人) 度数(人) [2] 次の図は,ある中学校の3年生男子の立ち幅跳びの記録をヒストグラムに表した ものである。 このとき, 3年生男子の立ち幅跳びの記録の平均値を求めなさい。 (人) 2 3 9 10 3 3 30. 3 4 3 3 7 5 25 120 140 160 180 200 220 240 260 280 (cm)