なぜ空気の体積が大きくなると温度が低下するのですか？ また、空気が圧縮されると気圧が高くなるのはなぜですか？ 詳しく教えてください😭

暖かい気温のときは高気圧の場合が多いのに、海風のときに陸の温度が高いと気圧が低くなるのはなぜですか？それとも私が勘違いしてるんでしょうか(--;)

解説の下線部が分からないので、教えて欲しいです！

80 第I章 物質の変化と平衡 7T 131. 平衡移動●無色の四酸化二窒素N.O』と赤褐色の二酸化窒素NO2が平 衡状態にある混合気体を注射器に入れて圧縮した。この変化の記述として 止しいものを1つ選べ。ただし、この平衡は NoO,→ 2NO2で表される。 0 圧縮した直後から赤褐色が濃くなる。 2 圧縮した直後から赤褐色がうすくなる。 平 t 3圧縮した直後は赤褐色が濃くなり, その後,赤褐色はうすくなる。 類 0 圧縮した直後は赤褐色がうすくなり,その後,赤褐色は濃くなる。 混合 気体 mol. 三

理科 天気とその変化 わからないので教えてほしいです🙏

3文章読解 次のような実験を行ったとき, 実験によってわかることとして適切なものを あとのア~ウからすべて選び, 記号で答えなさい。 【実験) 1. 内側が乾いたペットボトルのふたをしめ, 冷凍庫に10分ほい ど入れてとり出したところ, ペットボトルの内側がくもっていた。 2.1のペットボトルを室温に置くと, くもりは消えた。 3.2のペットボトルを熱湯につけ,その後, 室温に置いたが, ペッ 変化したか整理 トボトルの内側はくもらなかった。 4.3のペットボトルの内側をぬるま湯でぬらしてふたを閉めたところ, ペットボトルの 内側がくもった。その後, 熱湯につけると, ペットボトルの内側のくもりは消えた。 5.4のペットボトルを室温に置いたところ, ペットボトルの内側がくもった。 ア 空気は膨張すると温度が下がり、, 圧縮すると温度が上がる。 イ 空気が含むことのできる水蒸気の質量は, 温度が高いと大きく, 低いと小さい。 ウ 空気に含まれている水蒸気の質量が大きいと露点は高く,小さいと低い。 (神奈川·改) れいとう こ かわ -Support / 各操作で気温 や水蒸気量,露 点がどのように してみよう。 ほうちょう あっしゅく ふく ろてん 156

教えてください🙏 至急です💦

142 m章 熱力学 基本問題 285, 286, 280 基本例題37) ボイル·シャルルの法則 図のような円筒容器に、なめらかに動くピストンをとりつ け、一定質量の気体を封入した。最初,容器内の気体の温度 は27℃,体積は2.0×10°m°,圧力は1.0×10°Pa であった。 (1) ピストンの断面積が0.25m? であるとき,容器内の気体 がビストンを押している力の大きさは何Nか。 (2) ビストンを押して容器内の気i体を圧縮したところ。最初の状態から,気体の体積が 1.0×10°m, 圧力が2.2×10°Paに変化した。このとき、気体の温度は何℃か。 (2) 変化後の気体の温度をT[K] とする。変化 の前後でボイル. シャルルの法則を用いると、 (1.0×10)× (2.0×10-) (1) 圧力は単位面積を押す力の大 指針 きさである。面積 S[m°]に大きさF[N]の力が はたらいているとき, 圧力がPa]は, カ=DF/S レ と表される。 273+27 (2) 一定質量の気体では, 体積Vは, 圧力かに 反比例し,絶対温度Tに比例する(ボイル·シ ヤルルの法則)。 (2.2×10°)× (1.0×10-) T T=330K fom, カV =一定 T 計算結果をセルシウス温度に換算する。 T=t+273 から, (注)ボイル、シャルルの法則の式におけるTは。 セルシウス温度でなく, 絶対温度であることに 注意する。 解説 (1) 求める力の大きさをF[N] と t=330-273=57℃ すると,カ=F/Sの関係から, F=pS=(1.0×10°) ×0,25=2.5×10'N

写真の 疑問 のところの意味が理解できません💦 どなたか意味を教えてくださりませんか？

I回UT|TO 史圧縮 あります。 減らすことで,記憶媒体やネットワークを効率的に活用する ことができます。 課?題 p.214の「課 でデリをル化した絵を、次のような方法で圧縮して 1|1|0 1 みよう。 0|1|0|0|0|0|1|0 1|1|0|0||0|01|1 1|0|0|0|0|0|0|1 1行目を考えたとき,そのまま表すと「01111110」 の8文字。 「(0か1)(連続している回数)」を続けて表すと 「01 1601」の6文字。 1行目と2行目をつなげて(そのまま表すと16文字),「(0が連続している回数)(1 が連続している回数)」というルールにして表すと,「1621411」という7文字で 1 1 0|1|0|0|0|0|1|0 0|1|0|0|0|0 1|0 表せる。 1 1|0 「課題」で扱った画像の圧縮方法を, ランレングス圧縮といい, FAXなどに用いられている。 可逆圧縮で、 豆知識 変化の少ない画像では大きく圧縮できるが, 複雑な画像の場合はほとんど減らないこともある。

要約のコツ、仕方教えて下さい。

3の問題で波長を変えるとグラフのようになる理由を教えてください

第1講 高3 トップ&ハイレベル物理く原子編> テキスト 図1の装置は,真空のガラス球内壁にはりつけられたアース電位の金属板陰極K, およ び陽極Pからなる光電管と, 電池 B, 可変抵抗R, 電圧計 V, および電流計 Aからなる回 路とで構成されている。この装置において, いろいろな波長の単色光を照射しながら, 陰極 Kに対する陽極Pの電圧(陽極電圧) Vを変化させたときに, 電流計 Aに流れる電流 (光 電流)Iを測定した。渡長が4.0×10mの光を照射したとき, 電圧 Vと電流『の関係は図 2のようになった。次の文章の a j に入れるべき適当な語旬または数式を記し、 また間いに答えよ。 ただし, 電気素量を e=D1.6×10-1"C, 光速度を c=3.0×10°m/s, leV= 1.6×10-9Jとする。また数値は有効数字2桁で求めよ。 光電管 一陰極K 単色光 一陽極P 電流 I A B 電圧V Vim 図1 図2 間1.このように光によって電子が飛び出す現象をa|といい。飛び出す電子を b いう。この電子の数が増加するときに光電流の大きさはcし, 1秒間に陽極Pに 到達する電子の数をnとしたときの電流値はd と C [A] となる。 X 間2.波長が一定で, 光の量を2倍に増したとき, 陽極電圧 Vと光電流Iの関係は, 図 2 の状態からどのように変わるか。 概略を解答欄の図に実線でかき加えよ。 間3.光の量を変えず, 波長を3.0×10-"mに変えたとき, 陽極電圧 Vと光電流Iの関係は, X 図2の状態からどのように変わるか。 概略を解答欄の図に実線でかき加えよ。

気体の平衡の移動の問題です。 (2)と(3)の違いを教えてください！！

アンモニアを生成する反応を一定温度で行い平衡に達した。(1)~(4)の操 (2体積が膨張し濃度は減少し,減少の割合は[N2][H2]° >[NHs]? となこ 体積が自由に変化できるピストン付き容器内で窒素N2と水素H2か- 3 体積変化がなく, 濃度変化もないので,平衡は変わらない。 気体反応と平衡の移動 別題 3 を行ったら,平衡はどうなるか。平衡定数から考えてみよ。 N2 + 3H2 一 2NH3 (1) ピストンを押して圧縮した。 (2) ピストンにかかる力を一定にして He を加えた。 (3) ピストンを固定して He を加えた。 (4 ピストンを固定して, 触媒を加えた。 =[NH]? [N2][H2]° |2 この反応における平衡定数は K 温度一定なので,いずれの場合も平衡定数Kは一定。 0体積減少により濃度が増加し,増加の割合は[N2][H2]° >[NHs]*。 Neと Heから NHs が生成する方向に平衡は移 2体積が膨張し濃度は減少し、 減少の割合は[N2][H2]°>[NHs]°となる NHg から N2と H2が生成する方向に平衡は移 石日ー

副詞や連体形を読み取れません。コツとか覚えねばならないことを教えていただきたいです

0次の文章を読んて 子どもはもともと発見、創造を得意としている。しかし、飽きっ ぽい。子どものうちに鍛えなければならないのは、創造性よりもむ しろ、難しいことをすぐにあきらめず、同じことを繰り返すことに 飽きたりせず、粘り強くつづける力なのである。 その「粘り強さ」 をはぐくむのが遊びだ。 遊びの効用はいろいろある。遊びは、人をリフレッシュさせ、人 との社会的な関係を築いていくのに役立つ。運動をともなう遊びは一 運動能力の発達にも重要だ。しかし、それ以上に、子どもの時の遊 びは知性の発達に非常に重要なのである。 知性の発達の根幹は、象徴する能力である。人間以外の動物と比 べて人間が格段に違っているのは、この「象徴能力」であると言っ てもよいだろう。 一般的には「象徴」ということばは「ハトは平和の象徴」という ように使われる。ここでの「象徴」は、目に見えない A_的な概 念をある「B 物に代表させる機能という意味で使われている。し かし、本来「象徴」というのはその逆の方向、つまり[C_から情 報のエッセンスだけを取り出し口D化したものなのである。私 たちが目の前にしているモノや出来事は、膨大な情報を含んでいる。 同じモノでも光の当たり方によって目に入ってくる情報は違う。影 大な情報を必要最小限のエッセンスに圧縮し、抽象化したものが象一 徴(シンボル)である。 私たちは絵を描くとき、程度の差はあれ、すべて自分で観た世界」 をシンボル化している。どんなにせいみつな具象画でも、目にした 世界をある一定の光や環境のもとで切り取り、自分の解釈を加えて、 静岡[国語] ]から情